部编版《花的学校》教案设计
余年寄山水
581次浏览
2021年01月23日 20:02
最佳经验
本文由作者推荐
-元宵作文
花的学校
教学目标：
1.
会认
4< br>个生字，会写
13
个生字，掌握多音字“假”
。
2.
有感情地朗读课文，背诵第一节。
3.
在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学重难点：
1.
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字词卡片、课件。
教学过程：
第一课时
一、联想感知，激趣引入
1.
说说自己的学校是什么样的。
2.
你们可知道不但我们有学校，
连花儿也有学校呢，
今天我们就一起来学习印度 诗人泰
戈尔的《花的学校》
，板书课题。齐读课题。
3.
简介作者泰戈尔。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（
1861
年—
1941
年）
，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家
和印度民族主义 者。
代表作有
《吉檀迦利》
、
《飞鸟集》
、
《眼中沙》、
《四个人》
、
《家庭与世界》
、
《园丁集》
、
《新月集》
、
《最后的诗篇》
、
《戈拉》
、
《文明的危机 》等。
1861
年
5
月
7
日，拉宾德 拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，
13
岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878
年赴英国留学，
1880
年回国专门从事文学活动。
188 4
至
1911
年担任梵社秘书，
20
年代创办国际大学。
1 913
年，他以《吉檀迦利》成为第一位获
得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1941
年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的
遗言《文明的危机》
。
二、检查学生自学生字词的情况
1.
读准下列字音。
荒
笛
罚
假
赏
2.
交流、识记生字。
A.
加偏旁记忆的字：由——笛
青——猜
B.
换偏旁记忆的字：汤——扬
汪——狂
劈——臂
3.
读读写写由生字组成的词语。
4.
理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容
1.
学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.
请四名同 学正确流利地朗读课文，
注意读准字音。
把课文分成四个部分，
思考每一部
分 讲了什么内容？教师相机指导。
3.
说说每一部分的内容。
第一 部分（
1
—
2
）
：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（
3
—
5
）
：想象雨来时，关了门在做 功课的花朵们便放假了。
第三部分（
6
—
7
）
： 想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（
8
—
10
）
：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1.
听教师朗读。
2.
教师领读，学生齐读课文。
3.
自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.
同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5.
教师利用课件出示佳句。
6.
让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时
一、复习
1.
开火车读课文，边听边思考：每一部分讲的是什么？
2.
指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1.
学习第一部分（
1
—
2
）
。
A.
老师范读。
B.
交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C.
反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
（
1
）润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
①理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）
②从“走过”
“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？