部编版三年级上册部编版必背、选背内容+必背古诗积累+教材分析
巡山小妖精
629次浏览
2021年01月23日 20:10
最佳经验
本文由作者推荐
-假如我是神笔马良
部编版三年级上册
必背、选背内容
+
必背古诗积累
+
教材分析
部编三上语文古诗积累
所见
作者：
【清】袁枚
译文：
牧童骑黄牛，
牧童骑在黄牛背上，
歌声振林樾。
嘹亮的歌声在林中回荡。
意欲捕鸣蝉，
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，
忽然闭口立。
就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
4
古诗三首
山行
作者：
【唐】杜牧
译文：
远上寒山石径斜，
沿着弯弯曲曲的小路上山，
白云生处有人家。
在那白云深处，居然还有人家。
停车坐爱枫林晚，
停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。
霜叶红于二月花。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
赠刘景文
作者：
【宋】苏轼
译文：
荷尽已无擎雨盖，
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，
菊残犹有傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
一年中最好的景致你一定要记住，
最是橙黄橘绿时。
那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！
夜书所见
作者：
【宋】叶绍翁
译文：
萧萧梧叶送寒声，
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，
江上秋风动客情。
离家在外的游子不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，
料想是孩子们在捉蟋蟀，
夜深篱落一灯明。
因为他看到远处篱笆下的灯火。
17.
古诗三首
望天门山
作者：
【唐】李白
译文：
天门中断楚江开，
天门山被长江从中断开，分为两座山
,
碧水东流至此回。
碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸青山相对出，
两岸的青山相互对峙，
孤帆一片日边来。
一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
饮湖上初晴后雨
作者：
【宋】苏轼
译文：
水光潋滟晴方好，
水波荡漾的晴天，景色真好，
山色空蒙雨亦奇。
烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。
欲把西湖比西子，
若把西湖比作美女西施，
淡妆浓抹总相宜。
无论淡妆浓妆她总是那么美丽。
望洞庭
作者：
【唐】刘禹锡
译文：
湖光秋月两相和，
洞
庭湖的水光与秋月交相融和，
潭面无风镜未磨。
水面波平浪静就好像铜镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
远远望去洞庭湖山水一片翠绿，
白银盘里一青螺。
恰似白银盘子托着青青的田螺。
早发白帝城
作者：
【唐】
李白
译文：
朝辞白帝彩云间，
清晨我告别高入云霄的白帝城；
千里江陵一日还。
江陵远在千里船行只一日时间。
两岸猿声啼不住，
两岸猿声还在耳边不停地啼叫；
轻舟已过万重山。
不知不觉轻舟已穿过万重青山。
采莲曲
作者：
【唐】王昌龄
译文：
荷叶罗裙一色裁，
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，
芙蓉向脸两边开。
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
乱入池中看不见，
混入莲池中不见了踪影，
闻歌始觉有人来。
听到歌声四起才觉察到有人前来。
20xx
部编新版人教语文
三年级上册教材分析
新人教 版编部本于
2018
年秋期正式使用，本册教材安排课文
27
篇。教材
以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括
五个栏目： 识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体 。识字形式多样，课文内容丰富，
体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进 行朗读、
背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写 字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学 生发
现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题 进行编排的。
主要由
《大青树下
的小学》
《花的学校》和《不懂就要问》3
篇课文组成。目的引导学生学会把握
课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱 学习生活，积极向上。
2.
本单元重点：
（
1
）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3
篇课文中语句表达非 常精妙，学
会抓住关键词句理解课文。
比如，
《大青树下的小学》
中的提到的 “傣族、
景颇族、
阿昌族、
德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》
中的
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草
树木皆有童
趣；
《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值
得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，
教师要引导学生感 受这些词句的含义，
学会积累，学会体会。
（
2
）学习书面表达，
体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜 他是谁》
，由
于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生
第一次接触 到书面表达，第
一次有了习作的概念。
学会先说后写，
抓住人物主要特点写，
学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
1
《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族
小学学生幸福的学习生活，
重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
1
）
.
鼓励学生多种方法识字。
2
）
.
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2
《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情
景，重点 是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
1
）
.
多元认字。
2
）
.
能够借助图片、
关键句、
体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *
《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按< br>照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1
）
.
根据提示，自己阅读，找出有
新鲜感的词句，学会和同学
交流。
2
）
.
多元识字。
口语交际
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人
感
兴趣的内容讲清楚。
1.
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.
恰当使用图片和实物。
习作
本次
习作以《猜猜
他是谁》为题
目，重点是抓住人物
的显著特征
去写。
1.
抓住让人印象深刻的特点写。
2.
注意习作格式：开头空两格。
语文园地
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗
读，创造名字，理解积累古诗《所见》< br>。重点是积累词句、成语、古诗，会感情
朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
1.
学会积累好词好
句。
2.
合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
第二单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专 题进行编排的。主要由《古诗三
首》
《铺满金色巴掌的水泥道》
《秋天的雨》
《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽 ；培养学
生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.
本单元重点：
（
1
）
利用多种方 法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，
语言非常优美、
生动，
有些词语对于 大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学
会用查字典、借助注释、联系上下文等多 种方法理解词语，
就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
< br>（
2
）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都
运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学
习过程中获得真实的体验和 感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光
影把学
生带入到课文描述的情境中 ，让学生去感受和体会，并学会在今后的习
作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
4.
《古诗三首》本课描写 了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领
略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
1
）
.
利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2
）
.
引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.
《铺满金色巴掌的水泥道》本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独
特的感受。
1
）
.
通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2
）
.
引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近 自然
的童心。
6.
《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的 雨，重点是理解体会秋雨的
美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
1
）
.
分析重点词句来理解课文。
2
）
.
借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*
《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声
响，用 诗的语言，赞美了秋天。
1
）
.
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2
）
.
在学生配乐朗读、背诵全文的基础上
,
引导学生仿写课文< br>,
创作小诗。
习作
本次习作主题是《写日记》
，引导学生学习写日记的格式和内容及好
处。重点是了解日记的格式，学会写日记。
分析例文，总结日记格式，再练习写一写。
语文园地
本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运
用；理解、积累四季特别是秋天的成语； 注意正确的写字方法。重点是掌握理
解词语的方法，积累成语。
1.
指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.
用合作交流的方法理解、积累成语。
第三单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行 编排的。
主要由
《去年的树》
《那
一定会很好》
《在牛肚子里旅行》 和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引
导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物 形象；培养想象的
能力；从中得到一些启示。
2.
本单元重点：
（
1
）感受童话中生动有趣 的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人
物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；
《那一定会很好》中牺牲自己、把
方便献给大家的大树；
《在牛肚子里旅行》
中遇事 冷静、
见多识广、
机智的青头；
《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时 ，通过分角色朗读，感
受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（
2
）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话 都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最
好会演一演故事。还要在了解童话的基础 上，展开丰富的想象，根据提示词语
来创编童话故事。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
8.
《去年的树》本课描写 了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角
色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。< br>
1
）
.
感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。
2
）
.
引导学生反复朗读，运用多种方法理
解字词。
9*
《那一定会很好》本课作者记叙了一粒种子到阳台 上的木地板的变化过
程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。
1
）
.
通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。
2
）
.
通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。
10 .
《在牛肚子里旅行》本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救
出红头 ，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、
勇敢和见多识广。
1
）
.
分析重点词句来理解课文。
2
）
.
分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
11*
《一块奶酪》本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文
内容，体 会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精
神。
默读课文，讲一讲、演一演这个故事。
习作
本次习作 主题是《我来编童话》
，引导学生根据例词写童话，重点是
发挥想象，编写童话。
总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。
语文园地
< br>本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特
点，认识带有口字旁的字表示的意 义不同，认识三种修改符
号并学会运用，理
解积累辨理格言。重点是认识童话的特点 ，学会修改病句，积累格言。
1.
指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。
2.
诵读法积累格言。
快乐读书吧
本次读书吧题目是《在
那奇妙的王国里》
，介绍了基本童话故