部编版三年级上册部编版必背、选背内容+必背古诗积累+教材分析
萌到你眼炸
855次浏览
2021年01月23日 20:10
最佳经验
本文由作者推荐
-假如我是神笔马良
部编版三年级上册
必背、选背内容
+
必背古诗积累
+
教材分析
部编三上语文古诗积累
所见
作者:
【清】袁枚
译文:
牧童骑黄牛,
牧童骑在黄牛背上,
歌声振林樾。
嘹亮的歌声在林中回荡。
意欲捕鸣蝉,
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,
忽然闭口立。
就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。
4
古诗三首
山行
作者:
【唐】杜牧
译文:
远上寒山石径斜,
沿着弯弯曲曲的小路上山,
白云生处有人家。
在那白云深处,居然还有人家。
停车坐爱枫林晚,
停下车来,是因为喜爱这深秋的枫林晚景。
霜叶红于二月花。
枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
赠刘景文
作者:
【宋】苏轼
译文:
荷尽已无擎雨盖,
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,
菊残犹有傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记,
一年中最好的景致你一定要记住,
最是橙黄橘绿时。
那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊!
夜书所见
作者:
【宋】叶绍翁
译文:
萧萧梧叶送寒声,
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,
江上秋风动客情。
离家在外的游子不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织,
料想是孩子们在捉蟋蟀,
夜深篱落一灯明。
因为他看到远处篱笆下的灯火。
17.
古诗三首
望天门山
作者:
【唐】李白
译文:
天门中断楚江开,
天门山被长江从中断开,分为两座山
,
碧水东流至此回。
碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿,向北流去。
两岸青山相对出,
两岸的青山相互对峙,
孤帆一片日边来。
一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
饮湖上初晴后雨
作者:
【宋】苏轼
译文:
水光潋滟晴方好,
水波荡漾的晴天,景色真好,
山色空蒙雨亦奇。
烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。
欲把西湖比西子,
若把西湖比作美女西施,
淡妆浓抹总相宜。
无论淡妆浓妆她总是那么美丽。
望洞庭
作者:
【唐】刘禹锡
译文:
湖光秋月两相和,
洞
庭湖的水光与秋月交相融和,
潭面无风镜未磨。
水面波平浪静就好像铜镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
远远望去洞庭湖山水一片翠绿,
白银盘里一青螺。
恰似白银盘子托着青青的田螺。
早发白帝城
作者:
【唐】
李白
译文:
朝辞白帝彩云间,
清晨我告别高入云霄的白帝城;
千里江陵一日还。
江陵远在千里船行只一日时间。
两岸猿声啼不住,
两岸猿声还在耳边不停地啼叫;
轻舟已过万重山。
不知不觉轻舟已穿过万重青山。
采莲曲
作者:
【唐】王昌龄
译文:
荷叶罗裙一色裁,
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,
芙蓉向脸两边开。
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。
乱入池中看不见,
混入莲池中不见了踪影,
闻歌始觉有人来。
听到歌声四起才觉察到有人前来。
20xx
部编新版人教语文
三年级上册教材分析
新人教 版编部本于
2018
年秋期正式使用,本册教材安排课文
27
篇。教材
以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
“语文园地”包括
五个栏目: 识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系,构成一个有机的整体 。识字形式多样,课文内容丰富,
体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进 行朗读、
背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写 字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学 生发
现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题:
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题 进行编排的。
主要由
《大青树下
的小学》
《花的学校》和《不懂就要问》3
篇课文组成。目的引导学生学会把握
课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱 学习生活,积极向上。
2.
本单元重点:
(
1
)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
3
篇课文中语句表达非 常精妙,学
会抓住关键词句理解课文。
比如,
《大青树下的小学》
中的提到的 “傣族、
景颇族、
阿昌族、
德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》
中的
“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草
树木皆有童
趣;
《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理, 就是挨打也值
得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时,
教师要引导学生感 受这些词句的含义,
学会积累,学会体会。
(
2
)学习书面表达,
体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜 他是谁》
,由
于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生
第一次接触 到书面表达,第
一次有了习作的概念。
学会先说后写,
抓住人物主要特点写,
学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
1
《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族
小学学生幸福的学习生活,
重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。
1
)
.
鼓励学生多种方法识字。
2
)
.
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2
《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情
景,重点 是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。
1
)
.
多元认字。
2
)
.
能够借助图片、
关键句、
体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *
《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按< br>照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
1
)
.
根据提示,自己阅读,找出有
新鲜感的词句,学会和同学
交流。
2
)
.
多元识字。
口语交际
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人
感
兴趣的内容讲清楚。
1.
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.
恰当使用图片和实物。
习作
本次
习作以《猜猜
他是谁》为题
目,重点是抓住人物
的显著特征
去写。
1.
抓住让人印象深刻的特点写。
2.
注意习作格式:开头空两格。
语文园地
本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗
读,创造名字,理解积累古诗《所见》< br>。重点是积累词句、成语、古诗,会感情
朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。
1.
学会积累好词好
句。
2.
合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。
第二单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题:
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专 题进行编排的。主要由《古诗三
首》
《铺满金色巴掌的水泥道》
《秋天的雨》
《听听,秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽 ;培养学
生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.
本单元重点:
(
1
)
利用多种方 法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文,
语言非常优美、
生动,
有些词语对于 大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学
会用查字典、借助注释、联系上下文等多 种方法理解词语,
就显得非常重要。
教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
< br>(
2
)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都
运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学
习过程中获得真实的体验和 感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光
影把学
生带入到课文描述的情境中 ,让学生去感受和体会,并学会在今后的习
作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
4.
《古诗三首》本课描写 了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领
略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。
1
)
.
利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。
2
)
.
引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。
5.
《铺满金色巴掌的水泥道》本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独
特的感受。
1
)
.
通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。
2
)
.
引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近 自然
的童心。
6.
《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的 雨,重点是理解体会秋雨的
美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
1
)
.
分析重点词句来理解课文。
2
)
.
借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*
《听听,秋的声音》本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声
响,用 诗的语言,赞美了秋天。
1
)
.
从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。
2
)
.
在学生配乐朗读、背诵全文的基础上
,
引导学生仿写课文< br>,
创作小诗。
习作
本次习作主题是《写日记》
,引导学生学习写日记的格式和内容及好
处。重点是了解日记的格式,学会写日记。
分析例文,总结日记格式,再练习写一写。
语文园地
本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语,并学会运
用;理解、积累四季特别是秋天的成语; 注意正确的写字方法。重点是掌握理
解词语的方法,积累成语。
1.
指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.
用合作交流的方法理解、积累成语。
第三单元
一、单元及课文内容分析
1.
本单元主题:
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行 编排的。
主要由
《去年的树》
《那
一定会很好》
《在牛肚子里旅行》 和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引
导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物 形象;培养想象的
能力;从中得到一些启示。
2.
本单元重点:
(
1
)感受童话中生动有趣 的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人
物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟;
《那一定会很好》中牺牲自己、把
方便献给大家的大树;
《在牛肚子里旅行》
中遇事 冷静、
见多识广、
机智的青头;
《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时 ,通过分角色朗读,感
受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。
(
2
)学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话 都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最
好会演一演故事。还要在了解童话的基础 上,展开丰富的想象,根据提示词语
来创编童话故事。
二、单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
8.
《去年的树》本课描写 了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角
色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。< br>
1
)
.
感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感。
2
)
.
引导学生反复朗读,运用多种方法理
解字词。
9*
《那一定会很好》本课作者记叙了一粒种子到阳台 上的木地板的变化过
程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。
1
)
.
通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。
2
)
.
通过比较阅读,感受童话中表现的主题不同。
10 .
《在牛肚子里旅行》本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救
出红头 ,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、
勇敢和见多识广。
1
)
.
分析重点词句来理解课文。
2
)
.
分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。
11*
《一块奶酪》本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点理解课文
内容,体 会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精
神。
默读课文,讲一讲、演一演这个故事。
习作
本次习作 主题是《我来编童话》
,引导学生根据例词写童话,重点是
发挥想象,编写童话。
总结童话的特点,提出习作要求,再练习写一写。
语文园地
< br>本次园地主要内容是交流童话的特点;了解形声字声旁表音的特
点,认识带有口字旁的字表示的意 义不同,认识三种修改符
号并学会运用,理
解积累辨理格言。重点是认识童话的特点 ,学会修改病句,积累格言。
1.
指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。
2.
诵读法积累格言。
快乐读书吧
本次读书吧题目是《在
那奇妙的王国里》
,介绍了基本童话故