-安全的手抄报

2021年1月23日发(作者：爱什么稀罕)
17
记金华的双龙洞

课题

记金华的双龙洞


课型

讲读课文


授课

时间

2
课时


1.
认识“浙、簇”< br>6
个生字，会写“浙、罗”
15
个生字。正确读写“一簇、杜鹃、

突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

教学

目标

2.
有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3 .
理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的
准确和朴实。< br>
4.
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学

重点


深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺 序，学习有条理叙述的表达方式；体
会作者用词造句的准确和朴实。

教学

难点

感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

第一课时

1.
认识“浙、簇”
6
个生字，会写“浙、罗 ”
15
个生字。正确读写“一簇、杜
教学

目标

鹃、

突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

2.
正确朗读课文，理清文章脉络。

3.
初读课文，感知课文。

教具

准备

课件：

教学设计

一、创设情境，激情导入。

1.
师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高


由学生熟知的事
设计意图

山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着 很多奇
物入手，
易于激发学习
妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【
出示课
的兴趣，
及时认读词语
欣赏画面，
易于强化认
导入

件
2
】

（


）
“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理
知。

分钟

解词语。
今天，
我们就和作家叶圣陶先生一起，
走进金华，

走进那狭窄的双龙洞。（板书：
17
记金华的双龙洞）

2.
简介作者以及写作背景。
【出示课件
3
】


了解 作者，
有助于
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，
1894
年
10
月
学生理解课文。

28
日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社

会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907
年，考入草桥中学。
1916
年，进上海商务印书
馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

二、初读课文，解决字词。

1.
读一读生字表中的生字，要求读 准字音，对其中笔
画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的
字形。







(
这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以


让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。
)

（
1）读准字音
【出示课件
4
、
5
】



浙江

一簇

臀部

漆黑

蜿蜒


杜鹃

宽窄

肩背

移动

额角

陆续

石钟乳

石笋

变
化多端

上源

自由读，指名读。

师生共同正音：

充分发挥学生的
主体 作用，充分自学，
培养学生自主识字，
自
主理解词语，
质疑问难
注意 读准平舌音“簇

笋”，翘舌音“浙

窄

乳”等。

的能力，
让学生成为自
新课

（
2
）指导书写

主学习的主人。

教学


重点指导“臀

窄”。

（




）分钟

“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，

字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部

分。


“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。


2.
画出课文中的新词
,
并根据上下文或查工具书理解

它们的大概意思。


3.
检查学习效果，相机指导。【
出 示课件
6
、
7
】


（
1
）拥挤 ：
(
人或车船
)
等挤在一起。地方相对较小而

人或车船等相对较多。


（
2
）空隙：指中间空着的地方；尚未占用的时间；空

旷间隙；相似的情况或状态再现的时间间隔。



（
3
）稍微：表示数量少或程度浅。


（
4
）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。


（
5
）依据：基础，按照。


（
6
）突 兀森郁：形容山势险峻
,
树木繁茂。突兀
,
山峰
高高耸起的样子；森 郁
,
形容树木多而茂盛。

（
7
）石钟乳
:
在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，
也也叫钟乳石。

（
8
）石 笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形
成像笋子一样的石头。

（
9
）名目：事物的名称。

4.
质疑问难。
(< br>可以同桌之间互相询问，也可向老师提出
不能理解的词语。
)
三、再读感知，理清结构。

1.
自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.
指名分自然段朗读。

3.
默读全文，要求边读边画出作者游览 路线示意图。
【
出示课件
8
】
(
可以各自进行，
也 可与几个同学讨论一起
完成。
)
4.
交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互
补充或纠正不当之处。

路上→外洞→孔隙→内洞→出洞

（板书：路上→外洞→孔隙→内洞→出洞）

5.
对照示意图，找到相应段落再次朗读。


通过读书、
画线路
图，
学生整体感知了课
文，
理清了文章的叙述
顺序，
对理解课文，
学
习写法做好了铺垫。

课堂小
这一节课，
我 们学习了生字词，
并跟随叶圣陶先生一
结及拓

展延伸
道欣赏了美丽的溶洞景色，
我想大多数同学可能都有一种



（


）
冲动，
就是想马上到溶洞里面去看一看 ，
看看那里到底有
分钟

多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！


课堂作业新设计【出示课件
9/10
】

一、看拼音写词语。







d
ù
ju
ā
n h
é
sh
ì
ji
ā
n b
è
i y
í
d
ò
n
ɡ
sh
ā
o w
ē
i
（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

二、在正确的读音上面打“√”。





四、课堂总结。

系（
j
ì
x
ì）绳子

稍（
sh
ā
o s
ā
o
）微

蜿（
w
ā
n w
ǎ
n
）蜒





漆（
q
ī
x
ī）黑


上源（
yu
á
n y
á
n
）

盘曲（
q
ū
q
ǎ）而上





浙（
zh
è
z
è

）江

仿佛（
f
ú
f
ó

）


呈（
ch
é
ng c
é
ng
）粉红色



三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。





端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看

⑥用手平正地拿
着





1
．石钟乳和石笋形状变化多端。（）





2
．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）





3
．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）





异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪





4.
石钟乳和石笋颜色各异。（）





5.
奇花异草不容易养活。（）





6.
这是一道奇异的亮光。（）


【答案】

一、杜

鹃

合

适

肩

背

移

动

稍

微

二、





（
j
ì√

）


（
sh
ā
o
√

）


（
w
ā
n
√

）





（
q
ī√

）


（
yu
á
n
√）


盘曲（
q
ū√

）





（
zh
è√

）


（
f
ú√

）

（
ch
é
ng
√

）

三、
1.
③
2.
⑤
3.
⑥
4.
①5.
④
6.
⑤


第二课时


1.
有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

教学

目标

2
理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述 的表达方式
;
体会作者用词造句
的准确和朴实。

3.
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。



课件

教学设计

设计意图

教具

准备

一、复习检查，导入新课。


检查复习环节的设
导入

（


）分
1.
检查，指名学生朗读课文。

计，
让学生重温溶洞的
钟

2.
谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶
美丽景色，激发情感，

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报

-安全的手抄报