《记金华的双龙洞》教学设计(详细讲解)
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2021年01月23日 20:56
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本文由作者推荐
-六一儿童节手抄报
.
《记金华的双龙洞》教学设计（详细讲解）
教学目标：
1
、
认识
6
个生字；
会写
13
个生字；
掌握多音字
“转”
；
能正确读写
“孔隙、
仰卧、蜿蜒、突兀森郁” 等词语。
2
、有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象 ，
感受大自然的壮观。
3
、领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象， 感
受大自然的壮观。
教学难点：
领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
教学时间：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
同学们，
我们的祖国以她那壮美 的河山、
神奇的风光吸引了人们的目光，
留
下了人们的赞叹。
《记金华的双龙 洞》
就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。
我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（ 板书课题）
二、检查预习
1
、填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是
zh
è，不要读成
zh
é；“蜿”的读音是w
ā
n
，
不要读成
w
ǎ
n
。“蜒”字 中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。
2
、查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离 句”的原则，联系上下文准确地理解词
语在具体语言环境中的意思。
三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
1
、教师范读课文 。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记
忆与理解。
;.
.
2
、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。
（
1
）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学
生帮助指 导。
（
2
）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）
作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？
学生总结游览顺序时，
有不少学 生会忽略由外洞进入内洞的过程，
对此教师
可设计提问：
作者是由外洞直接进入内洞的 吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞
的过程。（板书：金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞 ）
教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。
四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意
1
、指导学生按游览顺序给课文分段。
（按游览顺序可分六段。第七段是第
1
自然段；第二段是第
2
、
3
自然段；
第三段是第
4
自然段；第四段是第
5
自然段；第五段是第
6
、
7
自然段；第六段
是第
8
自然段）
学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。
2
、概括段落大意。
（第一段：写
4
月
14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路
上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四 段：介绍从外洞进入内洞的经过
情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）
五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情
1
、请
6
名学生分段有感情地朗读课文，感受作者描写的景物，体会作者表
达的情感。
< br>2
、有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想
感情。
六、作业
1
、抄写生字、生词。
2
、有感情地朗读课文。
第二课时
一、结合课文，引入新课
;.
.
春末的一天，在浙江金华，作 者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景
致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！
二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色
请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。
作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
（作者沿途看到了映山红、油桐 、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也
很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）
请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？
（
“山 上开满了映山红，
无论花朵还是叶子，
都比盆栽的杜鹃显得有精神”
）
对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，
上肥浇水，
怎么 在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自
然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然 地生长，显示出它的本性姿态，而格外
地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。
< br>请一位同学读一读第
2
自然段，
你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。
教师告诉学生映山红的花大多是红色的，
也有红紫 色和白色的。
油桐的花朵
较大，白色带有黄红色斑点和条纹。
联系春天的草 木，理解“新绿”的意思。
“新绿”是指春天新长出的草和树
叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长 出时间稍长颜色就变深变浓了。
（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大 朵大朵的油桐
花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。）
山中有花也 有水。
谁来读一读一路迎接游客的溪流。
（请一名学生有感情地
朗读第
3自然段）
讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
（因为山势不断变化，
有的地方宽，
有的地方 窄，
有时山势高，
有时山势低，
有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势 的变化而时宽时窄，时缓
时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的）
;.