《记金华的双龙洞》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月23日 20:57
最佳经验
本文由作者推荐
-描写动物的好词好句
第一课时一、教学目标:
认知:
1.
通过自学,能读准生字,多音字字音,
运用查字典与结合课文等方法理解有关
词 语;
2.
了解作者叶圣陶的生平概
况以及游记这一体 裁的基本特点和有关
溶洞方面的自然常识。
技能、
方法:
1.
训练并初步掌握解词的几 种基本方法,
如查工具书、
用近义词、
借助图片、
实物、
结合句子, 联系生活经验等。
2.
训
练学生正确、
流利 地朗读课文,
做到
“三
要六不”
,
即读音要正确,
声音要响 亮,
姿势要端正,
不错读、
不添读、
不漏读、
不换读、
不唱 读、
不读破格句。
注意手握
书本的姿势与站立的姿势。
3.
训练
学生在自学的基础上进行小组合作性学
习和交流,
理解作者 游览的顺序、
景点以
及文章的主次。
情意:
通过朗读课 文,
体会祖国山水的自然和神奇之美,激发
学生热爱大自然的情感。
二、
课前 准备:
1.
学生预习课文,读通课文,理解词语,
理 清游览顺序,了解游览景点(画示意
图)
,
同时在网上或课外书上查找关于溶
洞的一些图片和资料。
2.
教师方面:
①准备一幅叶 老的人物像片以及他的有
关作品集;
②准备一盆杜鹃花;
③有关溶
洞的图片资 料;④有关文字投影片。
第一张:①浙江合适稍微呈现②罗 甸森
郁聚集昏暗额角③系着绳子好奇的心情
第二张:①突兀森郁合适盘曲而上变化
多端 聚集②头脑额角肩背臀部脚跟③杜
鹃花映山红第三张:变化多端千变万化
变化无穷千姿百态形态 万千形象各异奇
形怪状变幻莫测……第四张:朗读课文
“三要六不”
(略)
第 五张:
关于石钟乳、
石笋的小知识介绍
(略)
三、
教学过程设
计:
(一)谈话导入,练习审题:
1.
同学们喜欢春游吗?说说你游览过的
地方、景点的特征以及游览后的感受。
2.
正值阳春三月,正是旅游的好时机,
50< br>年前的今天,
即
4
月
14
日叶圣陶老先生曾
游览过一 个地方——逐步板书:双龙洞
(景点)
金华
(地方)
记
(可换
“游”
字,
它是游记性文章的一般命题方法,如游
苏州乐园、
游常州恐龙乐 园等)
(二)
学生汇报预习后的收获:
说
说通过自学了解了些什么,掌握了些什
么,
遇到什么 困难,
有哪些疑问。
教师相
机介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的
生平情况。
并鼓励和肯定学习有方法、
学
习刻苦认真的学生。
再安排一、
二分钟 学
生同桌交流解决预习中的困难。
(三)
检查学生自学情况:
1.
出示文字
投影片①,
要求读准加点的生字、
多音字
读音。
2.
出示文字投影片②,引
导学生用不同的方法理解,
如突兀森郁:
突兀、
高耸;
森郁、
森林、
草木茂盛。
(查< br>字典)
合适:
结合句子理解指两个人并排
仰卧在很小的船里不大也不小。
(师用手
掌代表小船、
用两支粉笔代表人演示)
盘
曲而上:引导学生用画示 意图理解。
变化多端:引导学生用近义词的方法理
解,
并出示投影片③帮助 学生积累词汇。
聚
集
:
引
导
小
组
同
学
表
演
理
解
。
头脑额角肩背臀部脚 跟:请学生扮演人
体模特儿然后指出相关部位。
其中对
“臀
部”
一词 要理解并指导书写:
书写时要做
到上紧下松,遵循“上盖下”的原则。
杜鹃、映山红:用一盆杜鹃实物认识。
3.
检查课文朗读情况:
① 首先明确朗读课
文的基本要求,
先让学生说说,
后出示文
字投影片④
“三要六不”
。
②提示:
朗读
较长的文章,
可选自己喜欢的,
可选认为
写得特美的或比较难读的,你认为主要
的内容多读几遍。
③学生自由练读。
④指
名朗读,
组织评价。
(朗读中,
可推举班
上最优秀的同 学来读;可让认为本学期
朗读有明显进步的来读,可邀请同自己
水平相当的来赛读。
听 同学读时要专心,
听出好的地方及不足的地方,以准备全
面评价和取长补短。
)
(四)
小组学
习,
理清游览景点及顺序,
了解内容的主
次:
1.
四人小组相互阅看自画的
示意图,自填的顺序。
2.
指名上
台讲讲作者的游览顺序及景点(略)
3.< br>请
几名学生按示意图说说课文的主要内容,
结合文章分辨一下哪些是主要的内容,
哪些是次要的内容。
4.
训练学生
用其它方法给文章概括主要内容,如:
①拓展小标题法:路途——外洞——孔
隙——内洞——出洞②连接段意法:课
文先写了路途中的见闻,再等外洞的特
点,
接着讲如何通过孔隙,
然后讲内洞的特点,
最后讲出洞的事。
③以
导游的身份介绍:
亲爱的
游客同志,
大家好!
欢迎光临我们浙江金
华。
现在我们在 乘车去双龙洞的途中,
先
观赏一下山坡上一片明艳的景色……这
欢快的小溪泉水就是从 双龙洞流出来的。
待会儿我们到了洞口先进外洞游览,看
完外洞再乘小船穿过孔隙进内洞,即所