统编版四年级下册《记金华的双龙洞》语文教案
巡山小妖精
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2021年01月23日 21:00
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统编版四年级下册《记金华的双龙洞》语文教案
教学目标
1.
认识“浙、簇”
6
个 生字，会写“浙、罗”
15
个生字。正确读写“一簇、杜鹃、
突兀森郁、臀部、漆黑、 蜿蜒”等词语。
2.
有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.
理清课文记叙的游览顺序，
学习有条理叙述的表达方式；
体会 作者用词造句的准
确和朴实。
4.
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点
深入理解课文内容，
理清课文记 叙的游览顺序，
学习有条理叙述的表达方式；
体会
作者用词造句的准确和朴实。
教学难点
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
第一课时
教学目标
1.
认识“浙、簇”
6
个生字，会写“浙、罗”
15
个生字。正确读 写“一簇、杜鹃、
突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.
正确朗读课文，理清文章脉络。
3.
初读课文，感知课文。
教学设计
导入
一、创设情境，激情导入。
1.
师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光 ，而
且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣
陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：
17
记金华的双龙洞）
2.
简介作者以及写作背景。
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，
1894
年
10
月
28
日生于江苏苏州，现代作家、
教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907
年，考入草桥中学。
1916
年，进上 海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一
个童话故事《稻草人》。
新课教学
二、初读课文，解决字词。
1.
读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、
蜒”等，要求 识记它们的字形。
(
这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好 。
也可以让学生用联想法由一个字联想
到多字加以区别分析。
)
（
1
）读准字音
浙江
一簇
臀部
漆黑
蜿蜒
杜鹃
宽窄
肩背
移动
额角
陆续
石钟乳
石笋
变化多端
上源
自由读，指名读。
师生共同正音：
注意读准平舌音“簇
笋”，翘舌音“浙
窄
乳”等。
指导书写：重点指导“臀
窄”。
“臀”
上下结构，
笔画较多，
注意笔画的穿插避让，
字要写得扁一些。
下面的
“月”
写宽一些，托住上面 的部分。
“窄”上宽下窄，下面的部分是“乍”，不要写错。
2.
画出课文中的新词，并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。
3.
检查学习效果，相机指导。
（
1
）拥挤：
(
人或车船
)
等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。
（
2
）空隙：指中间空着的地方；尚未占用的时间； 空旷间隙；相似的情况或状态
再现的时间间隔。
（
3
）稍微：表示数量少或程度浅。
（
4
）蜿蜒：上下起伏，曲折像蛇类爬行的样子。
（
5
）依据：基础，按照。
（
6< br>）突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。突兀，山峰高高耸起的样子；森郁，
形容树木多而茂盛。
（
7
）石钟乳：在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也叫钟乳石。
（
8
）石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。
（
9
）名目：事物的名称。
< br>4.
质疑问难。
(
可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。< br>)
三、再读感知，理清结构。
1.
自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2.
指名分自然段朗读。
3.
默读全文，< br>要求边读边画出作者游览路线示意图。
(
可以各自进行，
也可与几个同
学讨论一起完成。
)
4.
交流
指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
路上→外洞→孔隙→内洞→出洞
（板书：路上→外洞→孔隙→内洞→出洞）
5.
对照示意图，找到相应段落再次朗读。
课堂小结及拓展延伸
四、课堂总结。
这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我
想 大多数同学可能都有一种冲动，
就是想马上到溶洞里面去看一看，
看看那里到底有多么神
奇，下节课我们就一起去那里看看！
第二课时
教学目标
1.
有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
2.
理清课文记叙的游览顺序，
学习有条理叙述的表达方式；
体会 作者用词造句的准确和
朴实。
3.
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学设计