部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计
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2021年01月23日 21:01
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工程款申请报告-余干旅舍
17
、记金华的双龙洞
【教学目标】：
1.
认识“浙、簇”
6
个生字，会写“浙、罗”
15
个生字。正确读写“一簇、杜鹃、
突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.
有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的
壮观。
< br>3.
理清课文记叙的游览顺序，
学习有条理叙述的表达方式
;
体会作< br>者用词造句的准确和朴实。
4.
感受金华双龙洞自然景观的美，
激发学生热爱大自然的情趣。
【
教学重点
】
：
1.
识记生字、朗读课文。
2.
深入理解课文内容，理清课文记叙 的游览顺序，学习有条理叙
述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
【
教学难点
】
：
感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
【
教学课时
】
：
2
课时
【
教学过程
】
：
第一课时
一、导入新课
1.
同学们
,
你们喜欢旅游吗< br>?
你到过哪些城市
?
它有什么独特的风
光
?
2.< br>今天
,
我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看看双
龙洞吧。
(
板书课题
)
3.
出示金华双龙洞的资料和作者介绍。
金华双龙洞距金华市区约
8
公里，坐落在海拔
350
～
45 0
多米的
北山南坡，
除底层的双龙洞之外，
还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞 。
双龙洞分内、
外两洞，
内洞与外洞仅相隔
5
米，
有一块巨 大石屏相隔，
仅留长
10
米，宽
3
米多的地下河水道。水道水面离地 下河顶灰岩仅
有
0.3
米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。外洞高大明亮，洞高< br>66
余米，长、深各
33
余米，面积
1200
多平方米。洞内 陈放着一排排
石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
叶圣陶（
1894
—
1988
）
，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作
家、教育家、文学出版 家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之
称。主要作品有《隔膜》
《线下》
《倪焕 之》
《脚步集》
《西川集》
《稻
草人》等。
二、学习字词
1.
出示生字
,
注意“簇、兀、 漆、蜿、蜒”的读音、组词、造句。
出示多音字调。
出示“浙、罗、杜鹃、窄”等字 ，用不同的识字方法认识生字。
注意“窄”的写法，指导书写“端”
。
2.
出示词语
,
先指名读一遍
,
然后让学生齐读一遍
,
随机指导读音。
3.
理解词语意思。
盘曲
:
环绕弯曲。
突兀
:
高耸
石钟乳：
石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，
常与石笋上下
相对，由含碳酸钙的 水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
三、初读课文、整体感知
1.
课文题目是
“记金华的双龙洞”
,
大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗
?
谁能从课文中找出答案
?(
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙
,
一条
黄龙
,
一条青龙。
)
2.
读课文
,
说说作者是按什么顺序写的。
(
游览的顺序
)
3.
你 是从哪些词语看出来的
?(
出金华城、一路迎着溪流、在洞口
抬头望、这是外洞、孔隙 、这就到了内洞、出了洞
)
4.
理清顺序
,
填写路线图。
路上→
(
洞口
)
→
(
外洞
)
→< br>(
孔隙
)
→
(
内洞
)
→出洞
四、课堂小结
这节课我们学习了字词，
了解作者是按游览的顺序 来写这篇文章
的
,
通过描写作者路上所见的美丽景色
,
体会作者当时 愉悦的心情
,
感受
作者对大自然的热爱之情。
五、布置作业
1.
看拼音写词语。
2.
抄写生字、新词。
第二课时
一、导入新课
1.
上节课我们了解了《记金华的双龙洞》的游览 顺序，今天，让
我们继续跟着叶老去旅游吧！
2.
复习故知
,
导入新课。
出示词语
,
指名检查。
课题中的“记”是什么意思？
“记”是记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。
二、讲授新课
1.
指名读课文第一段思考：第一段写了什么内容？
时间、地点、
人物、事件
2.
自由朗读第
2
、< br>3
自然段
,
用笔圈出作者在路上看到的景物。
(
映
山 红、油桐、沙土、溪流
)
3.
这些景物分别具有什么特点
?(
映山 红多而茂盛
,
油桐花很多
,
沙
土是粉红色的
,
溪流 随山势不断变化。
)
4.
你怎样理解
“山上开满了映山红
,
无论花朵和叶子
,
都比盆栽的杜
鹃显得有精神”
?(
映山红生机勃 勃
,
充满了自然美
,
表达了作者对映山红
的喜爱之情。
)
5.
在学生发言基础上
,
着重理解以下词句。
（
1
）映山红
:
指杜鹃花。
（
2
）新绿
:
指春天新长出的草和树叶的绿色。
（
3
）一路迎着溪流。随着山势
,
溪流时而宽
,
时而窄,
时而缓
,
时而