《合理安排时间》
别妄想泡我
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2021年01月23日 21:37
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教
学
设
计
章节名称
优化——合理安排时间
计划
学时
1
课时
《合理安排时间》是人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角第 一
课时的内容，
书本
P104.
本节课通过一些简单的优化问题向学生渗透优 化
思想，主要通过例
1
的沏茶问题进行教学，学生学会在合乎情理下，
使
用最短的时间完成最多的事情。例
1
以家里来客人要沏茶的实际素材为
背景，提出“怎样才能尽快让客人喝上茶？”的问题，教材在情境图下
教材内容分析
给出了沏茶所需要做的各种工序，以及做每件事所需的时间。然后呈现
学生讨论怎样安排的场面。在这些 内容中包含了解决这一问题的思考方
法：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再 考
虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节
约时间。学生体会在解 决问题中优化思想的运用。
1.
“数学广角”主要是介绍一些数学思想，在前几册教 材中已经初步渗
透数学思想。本课时在此基础上，学生通过易于了解的生活事例，继续
学习思想 方法。
学情分析
2.
四年级的学生具备一定的独立思考能力和日 常生活经验。教学时，教
师通过讲解简单的事例，引导学生初步体会运筹思想在生活中的应用，
初步培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。
1.
知识与技能：结合解决实际生 活中的问题，学生明确做事要考虑先后
顺序，能同时做的事情要同时做
,
并能结合具体 事例安排做事的过程。
教学目标
2.
过程与方法：经历安排做 事的过程，通过比较，探究最优方案，培养
学生的择优意识与解决问题的能力。
3 .
情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，做生活中的
有心人；珍惜时间，逐步 养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点
教学难点
教具与学具
经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性
寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。
多媒体课件、过程卡片若干份
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利用时间谜语，
激发学生兴趣；
教师引入生活中可以同时做的事
尝试安排事情并合作交流讨论如何节约时间
解决疑惑，
引入新知识
板书
（合理安排时间）
知识讲解（出示例
1
）
学生利用步骤卡片动手制作
流程图
知识讲授
（怎样安排事情才能让客人喝上茶）
课
堂
教
学
流
程
图
巩固练习一
（同桌合作学习）
教师提示安排事情需要考虑的问
题，引导学生合作探究
巩固练习二（独立思考）
根据学生的小组探究与发现，
知识小结
总结本课；
普及运
筹法知识，激励学
生练习生活实际学
习数学
2
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教学过程
教学
环节
教学内容
所用
时间
教师活动
预设学生活动
设计意图
体会时间真的
很宝贵，我们
应该珍惜时
间，合理 安排
时间；体会学
习的必要，激
发学生学习的
兴趣和求知欲
望。
利用生活中的
简单事例让孩
生
1:15
分钟
生
2:10
分钟
子初步感知安
排事情的先后
顺序对于节约
时间的作用。
时 间对于我们每个
人来说都是珍贵的，
猜谜语：
俗话说一寸光阴
（一
谜 语
“日日寺
寸金，
寸金难买寸光
生
1
：生命
1
分钟
阴）
今天这节课我们
激趣
前空守门”
生
2
：时间（正确）
就一起来学习和时
打一谜语
间有关的内容。
（板
书：安排时间）
理解安排
事情的先< br>举例吃早餐：
洗漱需
要
5
分钟，
煮水煮蛋
需要
10
分钟，如何
1
分钟
安排事情才能在最
短时间吃上水煮
蛋？
初步
后顺序：
如
感知
何安排才
能尽快吃
上水煮蛋
1.
节约时间的关键
就在于先去煮水煮
蛋，同时去洗漱。
2.
解释同时就是
“一起”的意思。
请学生判
“小红一边扫操场
断正误，
初
一边扫教室
步体会哪
“小明一边看电视
深入
些事情可
一边写作业”
以同时做，
2
分钟
理解
3.
我们在安 排事情
哪些事情
的时候不能只是考
不可以同
虑是否节约时间，
还时做。
要科学合理地安排
时间完成任务才叫
做优化（补充板书：
优化——合理安排
时间）
通过简单事例
孩子们明白能
生
1
：小红一个人不
够同事做的事
可能同时扫教室和操
情同时做可以
场 。
节约时间，但
生
2
：小明这样节约
也要考虑到具
了时间，但是这样作
体事情，做到
业写得很不认真。
科学合理安
排。
情境
创设
例
1
情境
图
（见附录
1
）
妈妈让小明烧水沏
茶；
小明在思考怎
1
分钟
样让客人尽快喝上
茶。
通过学生所发
生：
“尽快”就是最快，
现的问题，引
用作段的时间。
入新课内容。
3
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结合生活
探究
新知
经验，
说出
烧水沏茶
需要做的
事情。
（
ppt
出示步骤）
烧水（
8
分钟）
、 洗
水壶（
1
分钟）
、洗
、接
4
分钟
茶杯（
2
分钟）
水（
1
分钟）
、找茶
叶（1
分钟）
、沏茶
（
1
分钟）
3
分钟
明确沏茶所需工序。
生：
（思考需要做的事
情）
明确需要做的
事情。
梳理先后
顺序。
生：
（思考做事的正
确步骤）
明确“做事要
明确先后顺
序”。
知识
讲解
找到可以
生：不需要我们时时
想一想哪些事可以同
3
分钟
时做。
刻刻看着或者双手去
做的。
生
1
：
洗水壶
（
1
分钟）
→洗茶杯（
2
分钟）
→接水（
1
分钟）→
烧水（
8
分钟）→找
茶叶（
1
分钟）→沏
茶（
1
分钟）共
14
分
钟
同时做的
事情。
明确“能同
时做的事可
以同时做”。
如果按照先后顺序
如何摆
?
时间是多
少？
学生同桌
之间交流
思考是否还有更省
时的方法。
8
分钟
动手
实践
合作，
动手
摆一摆算
一算
（请两
组学生上
台展示）
生
2：
洗水壶
（
1
分钟）
→接水（
1
分钟）→烧水（
8
分钟）→沏
同桌合作动手
茶（
1
分钟）
找茶叶
实践制作流程
茶杯和烧水同时。共
图，亲身经历
11
分钟
解决问题的过
程
比较两种方法，
哪种
设计能让客人尽快
喝上茶呢？为什
么？
生：烧水时可以同时
找茶叶、洗茶杯，不
用计算这两件事的时
间了，只计算烧 水时
1+1+8+1=11(
分钟
)
4