人教版数学五年级下册质数和合数说课稿
余年寄山水
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2021年01月23日 21:37
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《质数和合数》说课稿
张家湾中心小学
任广宏
一、说教材
1
、课时教学内容的地位、作用和意义
.
“质数和合数”是一节概 念教学课，是“因数和倍数”这个
单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及
2、
3
、
5
倍数的特征的基础上进行教学的，
是下半学期学习求最 大公因数
和求最小公倍数以及约分、通分的重要基础。
2
、教学目标
⑴
知识与技能目标：使学生理解 质数和合数的意义，知道
它们之间的联系和区别，能根据它们的意义判断哪些数是质数，
哪些数 是合数。熟悉
50
以内的质数。
⑵
过 程与方法目标：通过求因数—找规律—探究归纳—验
证等数学活动，
学习观察、
比较、
分析、
归纳、
推理等数学策略。
⑶
< br>情感、态度、价值观目标：培养学生认真观察，仔细比
较，
合理分类和归纳概括的能力，
培养学生优秀的数学意识和数
学品质。
3
、教学重、难点：
（１）掌握质数、合数的概念。
（２）能准确判断一个数是质数还是合数。
二、说教法
数学来源于生活又应用于生活是新课程一个重要的理念 。
让
学生学会用数学知识、
方法去思考分析身边的事物是数学课堂教
学的一个 重要任务。
根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认
知规律，
结合新课程标准精神，
我采用了探究发现、
启发式教学、
开心游戏活动等教学方法。
三、说学法
教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是 要使学生会学。
结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较、
分类归纳、
讨论
交流等学习方法掌握本节课的学习内容。
四、说教学过程
一、课前参与。
1
、
找出
1
－
20
奇数
,
偶数。
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
2
、分类
:
师:
自然数可以分为哪两类
?
是按照什么标准分的
?(2
的倍数< br>分的
)
二、课中探究。
1
、导入课题
:
师
:
自然数可以按 照能被
2
整除分为奇数
,
偶数两类。
那 么自然数还有没有其他的分法。今天这节课
,
我们就一起
来研究“质数与合数”
(
板书课题
)
2
、提问
:
师
:
看了这一课题后
,
你们想通过这节课的学习学会些什么
内容呢
?
归纳问题
(
板书
)
（１）怎样的数叫质数
,
怎样的数叫合数
?
（２）
自然数除了质数、合数外还有哪一类
?
（３）
用什么
方法判断一个数是质数还是合数
?
3
、学习质数
,
合数。
（
1
）写出
1
－
20
各数的因数。
(课件出示
,
学生完成表格
)
引导学生看因数
(
边回答
,
边看
)
（
2
）观察思考
师
:
这些 书的因数的个数一样多吗
?(
生
:
不一样
)
师
:
你能把这些数按因数的个数进行分类吗
?
学生讨论
,
分类
(
分为哪几类
)
（
3
）观察比较
,
发现特点。归纳概念
质数：
(1)
师
:
观察
2,3,5,7,11, 13,17,19
这几个数的因数
有什么特点
?(
每个数的因数只有
1
和它本身两个
)
像这样数叫做
质数。
< br>生
:
一个数
,
如果只有
1
和它本身两个因数
,
这样的数叫做质
数
(
或素数
)
。
合数：
(2)
师
:
观察
4,6,8,9,10, 12,14,15,16,18,20
的因数
,
它们有什么特点
?
都 有
1
和它本身这两个因数吗
?(
生
:
都有
)
这点
和质数是一样的
,
但它们和质数有哪些不同呢
?(
生
:
除了
1
和它
本身这两个因数外
,
还有其他因数
)
像这样数叫它
?(
生
:
合数
)
师
:
谁来试着给合数下个定义。
生
:
一个数
,
如果除了
1
和它本身还有别的因数
,
这 样的数叫
做合数。
4
、
探究
1
是质数
师
:
刚才大家按 一个数的因数个数分类时
,
还有一类
,
就只有