(完整版)合理安排时间
巡山小妖精
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2021年01月23日 21:37
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《合理安排时间》教学设计
教学内容：新北师大版小学数学四年级下册第
81
页的内容。
教学目标：
知识与技能：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，< br>学会选择合理、
快捷
的方法解决问题。
过程与方法：
让学生 初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，
形成寻找最优方案的意
识。
情感、
态度、
价值观：
使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，
提高解决实 际问题的能力。
教学重、难点：
使学生认识到解决问题策略的多样性，引导学生从优 化的角度，在解决问题
的多种方案中寻找出最优方案。
教材分析：
本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，
让学生尝试从优化的角度在解决问题的多
种方 案中寻找最优的方案，
《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学
的角度运 用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”
在日常生活中，
解决问题的方法学生很容易找到，
而且会找到解决问题的不同的策略，
这里的关键是让学生理解优化的思想，形成
从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件、沏茶工序图片和卡片、练习卡
教学过程：
一、
利用猜谜语导入新课。
师：
孩子们，
我们 来放松一下，
玩个猜谜语游戏：
世界上最快而又最慢，
最长而又最短，
最平凡 而又最珍贵的是什么？（时间）
师：真棒，是时间。时间是无价之宝，我们要珍惜时间，合理安排时间。
（板书课题：合理安排时间）
二、
探索新知。
1
、情境导入（课件演示）
： 每到周末，大家都很开心，因为可以休息。星期天上午，
李阿姨到小明家做客，妈妈忙着陪客人聊天。她 让小明帮忙烧壶水，给李阿姨沏杯茶。
2
、任务呈现，读一读。
（出示课件）
师：我们平时沏茶时要做些什么事呢？（抽生自由回答）
（出示课件）看来，你们很有生活经验。我们来 听听小明沏茶要做的事和所用的时
间。
（听小明读信息）
师：
这六件事是小明沏茶时需要做的。
看看哪位同学最有生活经验，
知道小明第一步要
做什么比较合理。
生
1
：洗水壶和洗茶杯。
师：有没有不同意见的？
生
2
：洗水壶。
师：那小明最后一件事一定是做什么？
生
3
：沏茶。
师：< br>小明是个爱动脑筋的孩子，
他在想：
怎样才能让客人尽快喝上茶呢？如果你是小明，你会怎样安排时间？
3
、小组活动：摆一摆、写一写、算一算。
师：请看小组合作要求：
（课件出示小组活动要求：
）
（
1
）
、讨论：在这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？怎样安
排
合理？
(2)
、用工序图片摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案。
(3)
、摆完以后把你们小组的方案在纸上用喜欢的方式表示出来。
(4)
、算一算所设计的方案需要用多少时间。
师：明白了吗？活动开始！
4
、反馈与交流。
师：哪个小组说说你们的方案？（投影展示学生方案，并 小组派代表上台说说自己的
方案，老师在黑板上利用卡片出示方案）
方案一：洗茶杯→找茶叶→洗水壶→接水→烧水→沏茶
师：这样安排要几分钟？怎么计算？（生
1
：
14
分钟）
还有其他方法吗？（投影展示其他组学生的方案并让其汇报）
方案二：洗 水壶（
1
分钟）→接水（
1
分钟）→烧水（
8
分钟）→沏茶 （
1
分钟）
↓找茶叶（
1
分钟）
洗茶杯（
2
分钟）
生
2
：
1+1+8+1=11
（分钟）
师：哪个小组还有不同方案？