研究性学习合理安排时间
余年寄山水
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2021年01月23日 21:40
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研
究
性
学
习
合
理
安
排
时
间
文件编码（
008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI- WYTUI-8256
）
研
究
性
学
习
设
计
方
案
模
板
研究课题名
称：
设计者姓名
合理安排时间
所在学校
四年级
研究学科
电子邮件
所教年级
联系电话
数学
一、课题背景、意义及介绍
1
、背景说明
（怎么会想到本课题的）：
运筹思想和对策论的理论 都是比较系统、抽象的数学思想方法，但
在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选 择怎
样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问
题。在四年级上册“数 学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方
法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自 己合理安
排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”
为主题的研究活动 ，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问
题。
2
、课题的意义
（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活 动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数
学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学 生知道数学来
源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成
寻找解决问题 的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神
,
使
其体会到在合作中从事科学研 究的魅力；初步培养学生的应用意识和
解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3
、课题介绍
在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一 课的知识后，设计
了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（
1
）巩固 所
学知识；（
2
）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；
(3)
培养
科学研究的能力与兴趣。（
4
）让学生体会到生活中处处有数学。
二、研究性学习的教学目的和方法（
可按新课程标准的三维目标（或
布鲁姆目标分类法）进行研 究性学习的教学目和方法的阐述
）
知识与技能：
1
、学 生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策
论方法在解决实际问题的作用。
< br>2
、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最
优方案的意识。
3
、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解
决实际生活的简 单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的
能力。
4
、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。
过程与方法：
1
、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图 书、
查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分
析、整理、归纳。
2
、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力
和团结协作精神 。
3
、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探
究学习 的方法，能写出调查报告。
情感态度与价值观：
1
、
使 学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新
精神。
2
、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和
使命感。
3
、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习
惯。
4
、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。
?
三 、参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其
对开展研究性学习有影响的因 素。）
1
、参与课题学生是四（
5
）班全体学生，他们好奇心强， 对身边未
知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；
2
、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础
知识；
3
、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；
4
、 学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研
究，不知道如何选题，没有写过研究报告。< br>
四、研究的目标与内容
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过
哪些内容 的研究来达成这一目标）
本课题研究所要解决的主要问题如下：
1
、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。
2
、让学生感 受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方
法来解决实际生活中的简单问题，
3
、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意
识。
4
、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
可通过以下内容的研究来达成这些目标：
1
．通过研究人教版四年级《数学 广角》单元知识，结合日常生活
中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。
2
、让学生经历探索的全过程，通过 计算、比较和交流，发现优化
解决问题的策略，提高应用能力。
3
、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。
学生可能的选题内容是：
1
、合理安排时间
2
、排队能手
3
、数字游戏
4
、对策论
5
、合理安排做事的顺序
6
、最优时间使用天使
五、研究的预期成果及其表现形式
（研究的 最终成果以什么样的形式
展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的预期成果及其表现形式是
：
开题报告、演示文稿、研究报
告、各种记录 表格、反思报告等
六、资源准备
根据研究主题教师提供的资源：
1
、
?
教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活
中合理安排时间的范例。
2
、准备“田忌赛马”的故事。
2
、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。
3
、
调查记录表、各种评价表、反馈表
。
学生自行准备的 资源：
从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有
关合理安排时间的材料
。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
第一阶段 ：动员
1
、认真听取
1
、给学生做
一个关于《研究
性学习》 主题讲
座。（准备演示
文稿）
2
天
学生活动
教师活动
起止时间
和培训
（初步认
《研究性学习》
识研究性学习、
主题讲座，掌握
理解研究性学习学习课题选择的
的研究方法）
技巧、科学研究
的基本步骤和相
关的研究方法，
并预习相关材
料、做好准备。
2
、通过书
籍、报刊、网络
等渠道收集与合
理安排时间有关
的知 识，然后选
择自己感兴趣的
主题与同学和老
师进行讨论，初
步确定一个有效< br>的研究课题。
提出和选
择课题
1
、小组交
流、全班讨论，
提出选题
2
、确定选题
第二
阶段
课题
准备
阶段
意向，敲定研究
课题。
2
、给学生提
供预习的相关资
源。（准备网络
资源、范例等）
?3
、及时了解
学生选题的情
况，组织学生提
问题并给予适时< br>适量的指导。
4
、利用演示
文稿介绍本次研
究性学习活动的
步骤与方法。
围绕《合理安
排时间》这一主
题，向学生提出
选题：《合理安
排时间 》
《排队能手》
《对策论》
《数字游戏》
《合理安排做事
顺序》
《最优时间使用
天使》并对每组
同学提出的主题
3
天
进行分析和讨
论，引导学生选
择出具有可行性
的研究课 题。
?
成立课题
组
1
、学生根据
自己 的专长和兴
趣确定自己的选
题，并根据选题
形成小组，各小
组民主选出小组< br>长。
2
、各学习小
组合作学习评价
量规。
3
、组员明确
分工，小组内分
工可分为收集资
料队、撰写方案
队等
1
、实施兴趣
与异质相结合的
分组策略，在学
生兴趣组合 小组
的基础上，协助
学生进行合理的
调配，保证各小
组能有效开展研
究，每一位学生
参与研究的机会
均等。
2
、设计小组
合作学习评价量
规提供给学生。
3
、组织、指
导学生的小组讨
论、小组成员分
工。
形
成小
组
1
、各小组根
1
、设计“研
究方案”模 版，
为学生制订研究
方案提供指引。
2
、设计“合
实施方案
据分工制定研究
计划，分配研究
时间，细分研究
内容，制订出小