质数和合数教学设计与反思
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 21:40
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质数和合数教学设计与反思
【教学内容】
人教版五年级数学下册第二单元质数和合数
,
例
1,
例
2
。
【教材分析】
《质数与合数》它是在学生已经掌握了因数和倍 数
的意义，了解了
2
、
5
、
3
倍数特征之后学习的 又一重要内容，它是学
生学习分解质因数，
求最大公因数和最小公倍数的基础，
在本章 教学
内容起着承前启后的重要作用。
【学情分析】
五年级的学生已具备一定的观察、
分析、
理解能力，
掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心，
有主动
参与的意识，迫切地希望体验探究学习的过程。因此 ，我根据教学内
容选择了探究性的学习方式。
通过体验与探究的活动，
让学生亲历概< br>念的自我建构过程，培养学生勇于探索的科学精神。
【教学目标设计】
1
、知识与技能：使学生理解并 掌握质数、合数的概念，并能进
行正确的判断。
2
、 过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习
-
——
提出猜想
— —
合作、
交流验证
——
分类、
比较
——
抽象
——
归纳
总结
——
巩固
提高学习过程，
培养 学生动手操作、
观察和概括能力，
培养学生积极探究的意识。
3
、情感态度与价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数
学活动充满着探索与创 新，
感受数学文化的魅力，
培养学生勇于探索
的科学精神。
【教学重难点】
:
1.
掌握质数。合数的概念。
2.
正确地判断
一个数是质数还是合数。
【教具学具准备】：学生每人准备一张学号牌、课件
教学过程
:
一
.
复习旧知。
1.
找出
1~20
奇数
,
偶数。
2.
分类
:
师
:
自然数可以分为哪两类
?
是按照什么标准分的
?(2
的倍数分的
)
3
、
导入课题
:
师
:
自然数可以按照能被
2
整除分为奇数
,
偶数两
类。那么自然数还有没有其他的分法。今天这节课
,
我们就一起来研
究
“
质数与合数
”(
板书课题< br>)
二
.
探究新知。
1.
写出
1~20
各数的因数。
(
课件出示< br>,
学生完成表格
)
2.
观察思考
这些数的因数的个数一样多吗
?(
生
:
不一样
)
3
、师
:
你能把这些数按因数的个数进行分类吗
?
（
学生讨论
,
分类
）
4.
学生报结果
(
表格
,
学生完成
)
只有一个因数
只有
1
和它本身两个因数
有两个以上因数的
1
2
，
3,5,7,11,13,17,19
4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20
5.
观察比较
,
发现特点，归纳概念。
< br>（
1
）师
:
观察
2.,3,5,7,11,13,17,19
这几个数的因数有什么特点
?
像这样数叫什么
?