人教版五年级数学下册《质数和合数》教案(教学设计)
玛丽莲梦兔
841次浏览
2021年01月23日 21:40
最佳经验
本文由作者推荐
教师节祝福短信-校园写真
人教版五年级数学下册《
质数和合数
》教案
(
教学设计
)
检查时间：
验印
主备人：
执教时间：
年
月
日
教学单元
课
题
教学内容
教学目标
教学重点
及难点
教学准备、
资源
第二单元
质数和合数（
1
）
总（
7
）课时
第（
6
）课时
质数和合数（课本第
14
页例1
及第
16
页练习四
1
～
3
题）
。< br>
1.
使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2.
知道
100
以内的质数，熟悉
20
以内的质数。
3.
培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4.
让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
质数、合数的意义。
教学过程
一复习导入
1.
什么叫因数？
2.
自然数分几类？（奇数和偶数）
自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天
这节课我们就来学习这种分 类方法。
二、新课讲授
1.
学习质数、合数的概念。
（
1
）写出
1--20
各数的因数。
点四位学生上黑板板演，教师注意指导。
（
2
）根据写出的因数的个数进行分类。
二次备课
（
3
）教学质数和合数概念。
什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？
教师：只有
1
和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）
。
如果一个数，除了
1
和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
板书
2.
教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 29 22 37
35 93 87 96
教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数
质数：
17 29 37
合数：
22 35 87 93 96
3.
出示课本第
14
页例题
1
。
找出
100
以内的质数，做一个质数表。
（
1
）如何很快地制作一张
100
以内的质数表？
（
2
）汇报：
①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意
1
既不是质数，也不是合数。
三、课堂作业
完成教材第
16
页练习四的第
1~3
题。
四、课堂小结
这节课，同学们又学到了什么新的本领？
学生畅谈所得。
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
质数和合数（
1
）
一个数，如果只有
1
和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）
。
一个数，如果除了
1
和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
板书设计
1
既不是质数，也不是合数。
教学反思