(完整版)合理安排时间教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 21:42
最佳经验
本文由作者推荐
职称评定工作总结-面对困境
合理安排时间
沏茶问题
奎山教育中心小学
佟欢欢
教学内容：
人教版小学数学四年级上册数学广角例
1
教学目标：
知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思
想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形
成从多种方案中寻找最优方案的意识，提 高学生解决问题的
能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习
惯。
教学重点、难点：
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的
重要性。
难点：
1.
掌握合理安排时间的方法。
2.
增强合理解决生活中的问题的意识。
教学过程：
一、创设情境：
1.
师：同学们，大家喜欢 玩游戏吗？咱们现在来玩个游
戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最
快！< br>
让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会
说：一边吃饭，一边看电视；一 边唱歌，一边跳舞等等。
2.
师：
（结合学生的回答引导学生分析，有些事 情是可
以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不
错，
刚刚我 们同学说的这两件事情都是可以
“
同时”
进行的。
（板书：同时进行）
3.
师：虽然大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问
题的时候做的好不好，来 让我们一起看一看你们能够帮助老
师解决一个小问题吗？
4.
今天老师早上 就遇到了这样一件事：请问同学们学校
早上规定我们什么时候到校啊，——
7
：
30
，对，老师也必
须
7
：
30
到，否则就迟到了，可是 老师今天起晚了，醒来一
看手表，哇，已经
7
：
00
了。但在离家 前要完成这几件事，
起床穿衣
4
分钟，整理被子
2
分钟，刷牙洗脸< br>6
分钟，蒸馒
头
10
分钟，吃早餐
6
分钟，中途坐车
10
分钟。你能很快的
帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？
4+2+6+10+6+10=38
（分钟）
5.
师：老师能在规定的时间到学校吗？（不能）
师：呵呵，老师就是老师 ，我不但做完了全部的事，还
准时到了学校，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想
知道是 什么秘诀吗？（想）
7.
师：同学们想一想，刚刚我们用了“一边……一
边 ……”造句，也就是有时候几件事情可以同时做，那你能
猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所 有的事情
的呢？
学生想一想，口头汇报出结果。
4+10+6+10
＝
30
（分钟）
师：你真是老师的知音，我就是这么做的。伟大的文学< br>家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是
24
小时，
可是一天的时间给 勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只
能留下一片悔恨。”
时间如此宝贵，我们只要掌握了合理
安排时间的方法，就能节约很多时间。
8.
师：现在你们知道老师的秘诀了吧？对老师的秘诀就
是
---
合理安排时 间（课件出示）板书课题。学好这节课你
们就明白了合理安排时间的重要性。
(
设计意 图：创设思考
环境，把学生的思维吸引到课堂上，激起学生的学习热情和
兴趣，同时也是告诉孩 子解决问题的方法不止一种，培养孩
子勤于思考的良好的学习生活品质。
）
二、新授
1.
我们国家具有五千年文明史，
素有
“礼仪之 邦”
之称，
中国人都教养有素，礼貌待人，处事有节。当然老师也有着
自己独特的待客 之道。你们想看看老师是怎么做的吗？接下
来跟着老师一起来接待老师的好朋友。
（一）老师的待客之道之接风洗尘
老师星期天必须在
9
：
30
去车站接好朋友。醒来一看
手表，哇，已经
9
：
00
了。但在离家前要完成这几样事，你
能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时 间吗？（设计意
图：再引入新课前创设情境，让学生在初步感受新知的同时
感受祖国的传统美德 ，让学生形成思想上的触动。）
梳洗打扮
收拾房间
听新闻
吃早点
打车
二
5
分钟
5
分钟
10
分钟
10
分钟
10
分钟
）
老师的待客之道第一曲——沏茶（品茶悟道）
。
1.
我 们国家还有一种风俗习惯，家里有客人来了，第一
件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。
（设计意图：
引出书上例题，让学生在日常生活中的一些小事上学会待人
处事的道理，告诉孩子 品茶悟道是我们国家传统的美德。同
时教育孩子要珍惜和节约时间，还学到了一些数学知识，可
谓一举多得。
）
师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？
生：烧水，接水，洗茶杯……
师提问：你会怎么安排这些事情？有没有尽快品到茶的
方法？
烧水
洗水壶
洗茶杯
接水
找茶叶
沏茶
（
8
分钟
1
分钟
2
分钟
1
分钟
1
分钟
1
分钟
2.
看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一
步呢？
师：如果叫你来做你会怎么做？列出算式，要多少时
间？
学生单独想
1
分钟，再小组讨论，摆一摆。
小组合作要求：
（
1
）分工：一人操作，一个记录，一人算时间， 一人汇报。
（
2
）用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的
方法， 需要多少时间。
（
3
）把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用
了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。
（设计意图：
1.
把课堂教给学生，让学生感受学习的乐
趣。
2.
在合作过程中学会合理的分工合作可以 高效的完成任
务，同时也可以节约时间。体会互帮互助的乐趣。
）
讨论过程 中指定两种不同方法的两位学生到黑板上板
演。
（先站着）再请这两位学生说说是怎么安排的？
3.
生汇报小组讨论后的方案：
生
1
：先做洗 水壶
1
分钟，第二件接水
1
分钟，第三件
烧水
8
分 钟，再就是洗茶杯
2
分钟，再找茶叶
1
分钟，最后
沏茶
1< br>分钟。
也就是一件一件做。
（师板书）
师：那应该怎么列式？
1+1+8+2+1+1=14
（分钟）