珍惜时间合理安排学习时间的教学设计案
绝世美人儿
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2021年01月23日 21:49
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珍惜时间，合理安排学习时间的教学设计案
思政
课
题
珍惜时间，合
理安排时间
授
课班级
初中一年级
黑板，书本
任
课教师
林舒妤
教
具
课
型
授新课
教
学时数
一课时
教
教学合一、
案例
学方法
教学法、
“读书、讨
论、
讲解、
练习、
总
结”五步教学法
1
、情感和思想意识：树立自主学习的意识和珍惜时
间的观念， 培养学生热爱学习的兴趣和习惯。
2
、品德目标：更好的理解学习和时间的重要性，达到
教学目标
做一个时间的主人的表率作用。
3
、能力目标：培养自行学习、 制定学习计划和学习任
务、合理安排学习时间的能力。
4
知识目标：合理安排学习时间。
教学重点：理解时间的重要性，珍惜时间的做法
教 学难点：
如何根据自己的实际学习情况，
制定学习切实可行的计划，
合理安排学习时间
1
、提问名言警句和歌词，导入新课
教学设
想
教学进
程
2
、进行新课：（
1
）指导 自读，了解基本内容
.
（
2
）启发质
疑，提问讲解（
3）验证学习效果，实战演练
学情分析：初一年级的学生 时间观念差，自控能力弱，课堂上课容易走神，学习效率
不高，
以及现在网络的普及和各种娱乐 活动的增加，
对他们的学习有很大的影响，
较容易
3
、巩固知识：简要回顾知 识并要求学生课后通过自主实践
掌握本课知识
1
/
11 使学生养成浪费时间的习惯。
如果学生不能真正认识时间的宝贵，
，并正真落实到实际行< br>动上，将会给学习造成很大的障碍，通过本节课的学习，希望学生能够学会珍惜时间，并
落实到具 体的学习上。
课程时间安排：导入
4
分钟，授新课< br>35
，练习
4
分钟，知识回顾
2
分钟
教学环节与教学活动设计：
导入：
师：< br>同学们今天我们来学习新课，
上课前老师考你们一句名言，
看同学们记不记得：
（副板书）授人以鱼下一句是什么？
生：（副板书）不如授人以渔。
师：好，记性都不错！那第一个鱼和第二个渔有什么区别呢？
生：第一个是用来吃的鱼，第二个是捕鱼的方法。
师：对，这句话告诉我 们想要吃鱼最好能学到一套捕鱼的方法而不是接受别人
暂时性的援助，这才是吃鱼的长久之计，而我们的 学习和吃鱼也是差不多的，如果
我们有一套好的学习方法就有助于我们提高学习效率，达到事半功倍的效 果，如果
没有方法就变得杂乱无章，毫无效果可言了。为了同学们能够更好的学到知识，今
天我 们来共同探讨一种关于学习的方法：（
板书
）第四课（
1
）珍惜时间，合理安
排学习时间。
授新课：
播放歌曲《童年》（一半的时间）
师：这是八、九十年代非常流行的经典 校园歌谣，歌词里有一句话精辟的概括
了时间的性质，同学们觉得会是哪一句呢？
生：（
副板书
）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：这里的光阴指的是什么？
2
/
11
生：时间。
师：这句话说明时间具有什么样的重要性？
生：
时间是一去不复返的无价之宝，
世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去 的时间。
师：是的，时间就像风一样它是无形的看不见也摸不着的，但是风和时间 相比时间
显得更加宝贵的，因为它是一去不复返的。我们现在的这一刻的上一秒钟、上
一天等都 已经过去了就成为历史了，他永远也不会回来了，我们长大了，也不
可能回到童年时代，那些美好光阴我 们只能通过回忆才能再现了。
时间还有其它两个性质：（
板书
） 一个是无偿的，另一个是公正的。在书
本
P25
中间两段，同学们读一遍下去
…
生：读书
师：同学们既然知道了时间的性质了， 那我们一起来列举一下古今中外关于时间的
名言警句，看看在名人们的眼里的时间是怎么样的。
师、生：（名言警句）
1
、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤 学早，白发方悔读书迟。
－－－颜真卿
2
、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－－－朱熹
3
、吾生也有涯，而知也无涯。－－－－庄子
4
、少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》
5
、时间的步伐有 三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不
动。－－席勒
6
、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时
间。
7
、放弃时间的人，时间也放弃他。
……
看了那么多关于时间的句子，同学们都明白了什么呢？
3
/
11
生：要珍惜时间，充分利用时间。
师：（
小结< br>）是的，时间是宝贵的，我们要懂得（
板书
）珍惜时间，要合理安排学
习时间。
过渡
：既然要珍惜时间，我们现在再看一看昨天自己的安排是否合理。我 们现
在来做一个小小的调查：相信同学对昨天的事情记忆犹新，现在请大家回忆昨天
15
：
:00
——
21:30
这段时间在做些什么？你们觉得对这个时间段的活 动如此安排是
否合理？等一下找几位代表了解情况。
生：
15: 00|
——
17:00
上课，
17:00
——
18:00< br>爬山，
18
：
00
——
19:00
吃饭、
洗 澡，
19:00
——
21:00
写作业，后面看课外书。（另外一个同学基本 一样）
师：通过这个小调查，我们不难发现少部分同学们都能够合理的安排自己的 学习时
间，学习效果都不错，但大部分同学做得不是很恰当的。我们来发现问题所在：
前面这一 段时间大家都安排的很好，
做到劳逸结合，
但是自习课上就稍微要注意
点，我们知道学 习的三步曲是最基本的也是很重要的：预习，听课，复习，我们
同学少了哪部分？
生：预习。
师：对，孔子说温故而知新，强调复习的重要，但是预习对我们学习也非常重要。
老师还记得有一个名人叫赫胥黎，他说过这样一句话：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间< br>也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
这说明了每天
24
个小时摆在那里，会 利用时间的人
与不会利用时间的人在同样的时间内获得的东西的多少是不一样的，
效果也不一样 ，
那在我们真正的生活中要怎么合理安排时间呢？
我们来看一段朱自清写 的关于时间的散文《匆匆》：洗手的时候，日子从水盆
里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时 ，便从凝然的双眼前过去。我觉
察他去的匆匆了，
伸出手遮挽时，
他又从遮挽着的手边 过去；
天黑时，
我躺在床上，
4
/
11
他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算
又溜走了一日。我掩面叹息。但是新 来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
师：读了这篇优美的散文你对
“昨天、今天、明天”
有何感悟？（提示看书
本
25
页最后那一句话）
生：（
板书
）①珍惜时间要落实在珍惜每一个今天中。
过度
：把珍惜时间落实在行动上就要像我们的课程表一样把每一个时间段都安排好
任务，这样不 仅能珍惜每一天，更能珍惜每一节课。
师：我们再来看看书本上的例子《忙？盲》。
***
同学来帮老师读一下。
生：读书
师：同学们对李莉的做法是否满意？
生：不满意。
师：如果你是李莉你会怎么做呢？同学们根据李 莉的情况把你们所要做的事情的顺
序填到
26
页的活动表上。
生：顺序预习数学（紧急的）、外语作业（重要的）、看语文书（次要必须的）。
师：我们大家都知道李莉的错误所在，并帮她把要做的事情排好顺序，所以做事情
的时候我们要 懂得（
板书
）②
合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急。
不要像李莉那 样眉毛胡子一把抓，最后什么也做不成。
过度
：合理安排学习时间，除了以上两点，我们还要考虑实际情况，实事求是。
师：
我们再看书本
27
页第一段的一系列问题：
自己什么 时候精神最好、
最容易进入
读书状态，有哪些学习习惯
…
想想实际情况下你会 怎么做？人的大脑有一定的
活动规律的：一般来说，上午
8
时大脑具有严谨、周密的思 考能力；下午
3
时
思考能力最敏捷；晚上
8
时记忆力最强；推理能力 在白天
12
小时内逐渐减弱。
5
/
11