北师大版三年级数学上册第六单元乘法
余年寄山水
960次浏览
2021年01月23日 22:08
最佳经验
本文由作者推荐
成与功阅读答案-开卷有益作文
实用文档
六
乘法
单元学习目标
1
．
在解决实际问题的过程中，进一步体 会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
2
．
探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经 历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的
计算方法。
3
．
能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
单元学习容的前后联系
单元学习容分析
本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，
以及运用乘法解决有关的实际问题。
组织本单元学习容的思路如右图：
在此之前，学生已经非常熟练地掌握了表的乘除法，并
且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘
除法口算，为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定
了基础。本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式的每一步所
表达的实际含义、竖式的书写方式以及在竖式中出现的一次进
位、连续进位等情况，是本单元学习的重点。
教材编写的基本特点参见《教师教学用书》
P127
。
标准
实用文档
课时安排建议
第
1
课时
蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位）
）
学习目标：
1
．
在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计 算方法，能正确进行计算。
2
．
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。
3
．
在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学准备：课件、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间
标准
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
实用文档
一、
情境引入——
集体学习
二、探究新知
个人学习
小组学习
集体学习
1.
出示课件，观察情境图。
师：从图中，你获得了哪些数学信息？
师：你能提出一个数学问题吗？
师：谁能列出算式？
2.
研究
12
×
4
的计算方法。
出示学习指南：
（
1
）拿出《学习卡片
1< br>》
，先在点子图上圈一
圈，再在右边的空白处写出相应的算式。
（
2
）想一想，还有其他方法吗？
（
3
）在小组说一说你的想法。
3.
组交流。
师：在组说一说你的想法。
师：组长总结组共有几种不同的算法。
4.
全班汇报。
师：哪个小组汇报一下你们的算法？
师：还有不一样的算法吗？
5.
理解乘法竖式。
师：你会用竖式计算吗？
（你能说一说，乘法竖式每一步的含义
吗？）
6.
板书乘法竖式的计算过程，并解释每一步的
含义。
给出乘法竖式通常的写法，解释含义。
1.
学生观察情境图，回答问题。
关注有用的数学信息
每排有
12
只小蚂蚁，共有
4
排，
一共有多少 只小蚂蚁？
12
×
4
＝
2.
学生利用点子图，独立圈一圈，
算一算。
3.
两组学生汇报，方法不同的可以
补充说明。
关注个别不会圈的学
生，
给予必要的指导。
关
注
组
成
员
发
言
情
况 ，保证每人都要表
达自己的想法。
4.
学生尝试用乘法竖式计算。
说一说，
乘法竖式每一步的含义。
结合点子图及对应的
算式解释。
提示竖式计算两个重
要
步
骤
与
口
算
的
联
系。
（竖式展开形式）
标准
实用文档
（竖式的简缩形式）
7.
跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的
意思。
8.
独立计算：三位数乘一位数。
师：你敢接受新的挑战吗？
出示题目：
213
×
3
＝
师：你能口算出结果吗？
师：你能用竖式计算吗？
9.
同桌交流。
师：同桌间互相说一说，竖式每一步的意思。
三、巩固练习
10.
跟踪练习：
算一算，并说一说竖式每一步的意思。
5.
独立在练习本上算一算，然后与
同桌说一说竖式每一步的意思。
每人分别说一道题。
6.
学生独立计算。
7.
练习本上独立完成。
同桌间轮流说一说。
标准
实用文档
8.
学生用自己的话，说明即可。
11.
小结：
两、
三位数乘一位数的竖式计算方法。
板书设计：
不要求程式化的语言
描述。
两、三位数乘一位数（不进位）
第
2
课时
去游乐园（两位数乘一位数（一次进位）
）
教学目标：
1
．
结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，能正确地进行计算。
2
．
经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3
．
运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计 算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
教学难点：
标准
实用文档
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计 算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
教学准备：课件、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间
一、情境引入
教师指导要点
1.
出示胜利公园游乐场相关图片。
2.
出示“去游乐园”情境图。
师：从图中，你获得哪些信息？
师：你能解决
3
人和
4
人坐太空船各需要多
少钱吗？
3.
独立完成 《学习卡片
2
》问题
1
和问题
2
。
4.
全班汇报。
5.
尝试独立完成《学习卡片
2
》问题
3
。
师找出学生做错的典型例子。
6.
展示错误例子。
师将错误例子，抄写在黑板上。供学生讨论
分析。
7.
全班讨论竖式的正确算法及每一步的意思。
学生学习活动
1.
学生看图回答问题。
1.
学生在
《学习卡片
2
》
独立完成
问题
1
和问题
2
。
2.
找两人分别说一说，问题
1
和
问题
2
的算法及算理。
4.
小组交流。
（
1
）讨论分析组错误例子。
（
2
）
讨论分析，
黑板上的错误例
子。
评价要点
激发学习兴趣，吸引
注意力。
关注个别学困生，给
予指导。
教学反思
二、探究新知
从分析错误入手，理
解乘法竖式进位的算
法。
满几十就向前一位进
几。
标准
实用文档
8.
规有进位时竖式的写法。
三、巩固练习
9.
完成《学习卡片
2
》问题
4
。
10.
完成数学书
P55
—
2
题。
5.
独立完成《学习卡片
2
》问题
4
。
6.
学生在数学书上直接写。
11.
小结：今天学习的竖式计算，与前面的有什
么不同？
竖式计算时，要注意什么问题？
板书设计：
两位数乘一位数（进位）
标准
实用文档
第
3
课时
乘火车（两、三位数乘一位数（连续进位）
）
学习目标：
1
．
在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位 ）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2
．
能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能力。
3
．
在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。
教学难点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。
教学准备：课件、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间
一、情境引入
教师指导要点
1.
小调查：中长途旅行，你一般选择哪种交通
工具？
2.
出示情境图。
师：根据图上数学信息，你能提出哪些数学
问题？
学生学习活动
1.
飞机、火车、汽车等。
2.
卧铺车厢一共能坐多少人？
硬座车厢一共能坐多少人？
这列火车一共能坐多少人？
……
评价要点
关注学生发现问题、
提出问题
关注所提问题，应是
用乘法解决。
教学反思
标准
实用文档
二、探究新知
< br>3.
独立完成
《学习卡片
3
》
中的问题
1
和 问题
2
。
3.
组交流算法。
学习指南：
（
1
）每人说一说自已的算法。
（
2
）比较竖式计算与前面所学竖式计算的
区别。
（
3
）你们还有什么问题吗？
5.
全班交流算法。
6.
规竖式书写方法。
3.
独立完成《学习卡片
3
》问题
1
和问题
2
。
4.
学生要说清楚，竖式计算每一步
的意思。
这个竖式与前面所学竖式的区别
是，有两次连续进位。
个位满几十，就向十位进几；十
位满几十，就向百位进几。
哪一位上满几十，就
向前一位进几。
三、巩固练习
7.
跟踪练习：
5.
学生在数学书
P57
直接写。
板书设计：
标准