《小数的意义(一)》教案
绝世美人儿
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2021年01月23日 22:20
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土壤学试题-长春农博会
《小数的意义（一）》教案
教学内容
小数的意义（一）（教材的第
2
、
3
页。）
教学目标
1
．知识与技能：结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。
< br>2
．过程与方法：通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
3
．情感态度与价值观：通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学数 学的兴趣。
重点难点
重点：体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义。
难点：能够正确进行十进制分数与小数的互化。
教具准备
课件、米尺、正方形纸
2
张。
教学过程
一、情境导入。
1
．课件播放常见物品的价格。
铅笔：
0.1
元一支
圆珠笔：
1.11
元一支
西红柿：
4.5
元一千克
黄瓜：
4.8
元一千克
教师：上面这些物品的价格有什么特点？
学生：都不是整元数。（都是小数。）
教师：还记得小数的读法吗？谁能读出上面的小数？读小数时需要注意什么？
学生依次读出：零点一、一点一一、四点五、四点八。
教师：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读出每一个数。
2
．教师：谁知道上面这些东西该怎样付钱？（出示课件。）
学生：
0.1
元是
1
角、
1.11
元是
1
元
1
角
1
分……
二、自主探究。
1
．教师 ：
1.11
元为什么是
1
元
1
角
1
分呢？ 以小组形式讨论，把你的想法先在小组内分享。
2
．多种方法进行解决。
教师：你们知道原因了吗？哪个小组的同学来和同学们交流一下？
学生：
1
元＝
10
角，
1
元＝
100
分，所以
1. 11
元是
1
元
1
角
1
分。
学生 ：
1
角是
1
元的
1
1
，
1
分是< br>1
元的，所
以
1.11
元是
1
元
1
角
1
分。
10
100
教师：上面这两位学生说的都很好， 很正确，但是谁能再说一下为什么
1
角是
1
元的
1
，
1
分是
1
元
10
的
1
呢？
100
学生：
0.1
元就是把
1
元平均分成
10
份，它表示其中的一份，所以
1
元的
1
也可以写成
0.1
元。
10
0.01
元就是把
1
元平均分成
100
份，它表示其中的一份，所以
1
元的
1
也可以写成
0.01
元。
100
教师：同学们可真了不起，都勇于思考问题，那么1.11
米是什么意思呢？又表示什么呢
?
学生：
1
米＝
10
分米＝
100
厘米，
所以
1.11
米是
1
米
1
分米
1
厘米。
1
分米是
1
米的
米
1
分米
1
厘米。
教师：同学们还记得米是什么单位吗？
学生：长度单位。
教师：用什么工具测量？
学生：米尺。
教师：请你借助米尺，尝试着用线段示意图表示
1.11
米。
学生画线段图。
教师：
除了用线段示意图可以表示小数外，
也可以 用网格表示。
知道下图中表示的小数是多少吗？
（出
示课件）
学生：
0.1
。
教师：为什么？
学生：把1
平均分成
10
份，其中的一份是
教师：请同学们自己用网格图表示0.3
。
学生试做，教师巡视。了解学生画法，然后集体订正。
教师：在上面这张图上能否画出
0.01
？怎样才可以画出
0.01
？< br>
学生：不能。得把
1
份成
100
份。
1
1
，也可以写成
0.1
米。
1
厘米是
1
米的
，也可以写成
0.01
米，所以
1.11
米是
1
10
100
1
，也可表示为
0.1
。
10