北师大版数学四年级下册-《小数的意义》教案
巡山小妖精
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2021年01月23日 22:23
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北师大版数学四年级下册
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《小数的意义》教案
教学内容
北师大版数学四年级下册第
2
页—第
6
页的“小数的意义”。
教学目标
1.
结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2.
通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。
3.
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点
1
．了解小数的意义。
2
．知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。
教学难点
理解小数的意义。
教学策略
结合学生的实际让他们说一说，体会小数应用于生活的方方面面，再借助直 观模型把小数和十
进制分数联系起来，感知小数和十进制分数的互相转化，在进一步认识小数的过程中认 识小数部分
的数位名称及关系以达到能正确读写。在教学过程中，创设情境激发学生的学习兴趣，让学生 主动
的学习，多采用合作交流的学习方法。
教学准备
1
．布置学生找一找生活中的小数，学生准备学习资料。
2
．读数卡片，填空练习的纸卡。
教学过程
教学环节
主导活动
（事先布置学生 找一找生活中
的小数，
除了某些商品的标价用到小
数外，找一找还有哪些地方用到小< br>一、创设情境
数。
）
激趣明标
说说看，和同学们交流一下。
教师出示书上的一些图片，
让同
学们 看一看，
说一说这些小数所表示
看图片，并说一说图
片所表示的意义。
注
自
己
身
边
的
事情，并交流，
使
学< br>生
获
得
更
的小数。
学
的
眼
光
曲
关
主体活动
设计意图
学
生
从
生
1
、找生活中的小数。
活中采 集数据，
2
、
和同学交流生活中
提取信息，
用数
北师大版数 学四年级下册
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的意思。
有
价
值
的
“
体
验”。
（一）引导探索。
1
、出示一条线段，如果这条线
段的长是“1” ，请你想办法得到
0.1
，标出来。你是怎么做的？
教师再指名进行回答，最后同
桌互说。
教师：你能表示出
0.4
吗？
教师：你能解释为什么
1< br>分米
可以表示成
0.1
米，
3
角可以表示成
0.3< br>元？
2
、
1
分也就是多少元？
0.02
米 ，
也就是多长？
猜一猜。能说一说想法吗？
二、扶放结合
学生猜想后出示一个正方形，
探究新知
这 个正方形是
1
，请你表示
0.01
可
以吗？小组讨论一下，你打算怎 么
样表示？为什么？是受什么启发
吗？
教师根据学生的回答板书：
0.1=1/10
学生：
可以把“1”平
均分成10
份，
其中的
1
份
是十分之一，
也可以用
0 .1
表示。
同桌互说。
学
生
对小
数
的
认
识
并
不
是一张白纸，
教学
中
要
充
分
利
用
学
生
的生
成
资源，
引导学生
学生尝试。
集体订正。
进
行
不
断
的
探
学生进行解答。
小组讨论打算怎样表
示，是受什么启发。
学生根据探索的结果
究，
发挥学生的
主观能动性。
放
手
让
学
生自己去思考，
去互说、
自己去
探索 ，
学生会更
深刻地感知、
理
解
并
掌
握
小< br>数
的意义。
教
学
中
根
据学生的实际，有扶有放，
培养
学
生
的
探
究
能
力。< br>
学
生
在
有
了
对
十
分
位< br>的
认识以后，
较容
易
独
立
研
究
百< br>分
位
和
千
分
位
0.3=3/10
各抒己见。
学生说出小数和什么
数联系特别紧密，说出这
样的几个 等式，觉得小数
是什么样的数。
看这个数，想一想，
为什么要用小数？
0.01=1/100 0.04=4/100
说一说你的发现吧。
教师引导学生说一说：你觉得
小数和什么数联系特别紧密？你还
能再说出这样的几个等式吗？你觉
得小数是什么样的数？
（二）探索小数的数位