四年级语文上册完整版
别妄想泡我
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2021年01月23日 22:24
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四
年
级
语
文
上
册
Document serial number
【
NL89WT-NY98YT- NC8CB-NNUUT-NUT108
】
1
.
《
观
潮
》
导
学
案
教材来源：
小学四年级《语文》教科书
/
人民教育出版社
2012< br>版
内容来源：
小学四年级语文（上册）第一单元
主
题：自然奇
观
课时：
共
2
课时
授课对象：
四年级学生
设计者：
李丽娜
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
（
1
）有较强的独立识字能力。理解生词的意思。
（
2< br>）学会默读。初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（
3
）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（
4< br>）能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的
思想感情。
（
5
）了解和学习作者的表达方法。
2.
教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对 农历八月十八日的
钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能
力的训练，还要 激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
3.
学情分析
从各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活
跃，大部分学生已经 逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的
学生。需进一步培养学生良好的学习习惯 ，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手
让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度 的营造一个团结、积
极、先进的班集体。
学习目标
1
．认识７个生字，会写
13
个词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若 现、昂首
东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、
恢 复”等词语。
2
．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.
边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4
．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
资源与建议
本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了 潮水汹涌澎
湃，雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现了大
潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇
观”！
< br>课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时，可以 按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体
会钱塘江大潮景观之奇，通过反复 有感情的朗读，是学生置身其中，感受大潮的雄
伟、壮观。引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮 的变化，体验观潮者心情的
变化。教师可以“天下奇观”的“奇”为突破口，引导学生抓住有关语句深入 研读。
引导学生了解课文的顺序（潮来前——潮来时——潮头过后）。
本节课的重点、难点，通过品味重点词句、重点语段方式来突破重、难点。
重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
难点：体会文中有关语句，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
评价任务
1.
阅读课文检测生字词评价目标
1
。
2.
抓住重点词句品读、赏析课文来评价目标
2
、
3
、4
。
第一课时
教学环
节
一、情
境导
入，图
片激趣
学生的学
教师的教
同学们喜欢游山玩水，听说
评价要点
教师的语 言要通
俗易懂，富有感
染力，尽快把学
生引入课文情
老师板书课题时，学生< br>跟教师书写课题。
过美丽的西湖，还听说过秀
丽的漓江，那么你听说过壮丽的钱塘江大潮吗？今天，
老师就带领大家一起去观
潮。
板书课题：观潮
1.
听录音朗读，要求学生认
真听读，掌握正确的读音，
听清节奏。
2.
指名谈谈你对江潮的感
二、
自主读
课文，
了解大
意
受。
3.
简单介绍钱塘江大潮的成
因及观潮的由来。
4.
检查预习情况
（
1
）我会读：
闷雷薄雾风号浪吼涨起颤动
（
2
）我会理解下列词语：
横贯人声鼎沸天下奇观若隐
若现漫天卷地
学习课文
1-2
自然段：
1.
引导学生合作读文，
提出要求：
(1)
选择自己喜欢的方式
读文。
三、合
作读
文 ，初
(2)
找到文章用词用句精
妙之处，不懂、不理解
的地方用横线画出。< br>
1
、指名读课文
1
、
2
自然
段，思考：这 两自然段写了
什么你有什么不懂的地方同
桌相互讨论
2
、
3
、小组合作完成以下问
题：
（
1
）观潮的时间、地点、
人物各指什么？
（
2
）作者在潮来之前看到
了哪些自然景观？
境。
只要学生的小标
题符合每一部分
的内容，语言简
洁、 概括准确即
可。
指导学生写批注
时，教师可相机
展示优秀批注，< br>鼓励学生自主阅
读。
谈感悟
(3)
指导学生写批注，简
要写出自己的读书感
悟。
2.
小组内交流自己的读
书感悟。
（
3
）第
2
自然段作者观察
的顺序是什么？
3
、全部交流
小组情境表演
1.
组织学生回答自己在四、动
情朗
读，解
决问题
上课开始提出的问题。
< br>2.
指导朗读重点句，有
感情的读课文第
3
、
4
自< br>然段。
。
1.
回忆自己在上课开始时提
出的问题，自主回答，其他
同学可以补充。
2
、作者是如何描写美丽的< br>景物和观潮人焦急的心情的
（你能读出这种心情吗）
3
、指导有感情朗读。
时，启发学生在
小组里要研究好
汇 报形式，合理
分工。可以让每
个小组选择一个
部分，这样有利
于更多学生进行
展示。
1
、通过这节课的学习，你
有何收获？
五、总
结设
疑，布
置作业
1.
引导学生谈学习收
获。
2
、今天，我们了解了钱塘< br>江大潮潮来前的美丽，雄伟
的景象，那么当大潮到来之
时，又是一种怎样的景象
呢？我们下节课继续学习。
第二课时
教学环
节
一、交
流提
问，复
习导入
(
用
时：
6
分 钟
)
二、自
畅谈学习收获
中，对于本节课
的学习方法要 进
行梳理，例如理
解词语的方法、
运用小标题概括
课文内容的方法
等 。
学生的学
教师的教
评价要点
钱塘江在江潮来之前是如此
美丽，那么当大家潮到来之
时，又是一种怎样的景象
呢？
检测词语有助于
教师掌握学生的学习情况，便于
开展下一步的学
习。
1.
引导学生默读课文。
1
、默读课文
3-5
自然段，
1.
学生圈点、勾