幼儿园一去二三里教案
巡山小妖精
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2021年01月23日 22:25
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幼儿园一去二三里教案
【篇一：大班语言教案
——
一去二三里】
《一去二三里》教案一
教学目标：
1
、认识
12
个字，会写
“
一、二、三
”3
个字。认识
1
种 笔画
“
一
”
。
2
、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3
、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。
课前准备：
1
、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
2
、要求学生观察住所周围有些什么景物。
教学设计：
一、导入新课
同学们，开学到现在大家认识了很多
“
拼音朋友
”
，还学了不少汉字。
从今天起呀我们就要在
“
拼 音朋友
”
的帮助下，去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文。
1
、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这 是什么地方？（小山村）
仔细看看，你还发现了些什么？（花、亭子、两小孩、村子）你们
觉得 这地方怎么样？（很美）
2
、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀 ！有一首古
诗说的就是这幅画。（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？（点
生
--< br>齐读）
3
、范读。
这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。
4
、学生自由读。
三、学习生字
1
、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里 你认识那些字？是怎
么认识的？（妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的）在我
们的生活 中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆
内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有 新发现。如果我们
遇到不认识的字该怎么办呢？（借助拼音读；问老师问同学；向周
围的人请教 ）
2
、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。
请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。（读完请坐
好）
3
、 （屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的
读一读，点生读（注意
“
三
`
四
`
十的读音）齐读。
4
、（生字变换 位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学
都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又 快又准。
5
、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。< br>谁能告诉老师你是怎么认这些字的？（
“
十
”
用笔画笔顺记；
“
云
”
加
一笔就是
“
去
”
用熟字记；“
入
”
字分开就是
“
八
”
把笔画分开记。你真
聪明；你的办法也不错）
6
、记住了这些字，谁能用
“
十
”
字说一句话呢？点生（
3~5
名）；还
有这么多同学想说，老师 再给大家一次机会。下面每个同学选一个
你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们 组
说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。
（奖智慧星）
7
、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么
的？（数字）你 们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你
的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样 贴？（这些
汉字都是表示数字的）
四、指导朗读
1
、读第一句了解诗意。
诗中是怎么描写这些景物的？我们一起看第一句 。点生读这句话。
你们有不懂的地方吗？（二三里到底是多远呀
--
烟村是什么村子？ ）
这烟雾笼罩的山村多美呀！你们能读出他的美吗？
--
齐读
2
、读第二句了解诗意。
这句写了些什么（亭台花）
--
亭子在哪（点生指）亭台是专供游人游
玩休息的地方。你们看，离亭台不远的路边野花已经开了，这些 花
真的只有九十朵吗？（这里的数字是表示许多的意思）再点生读第
二句
--
读全诗。
3
、图文结合。
（悠扬的音乐声中，教师 描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一
路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村， 村
子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小
路上盛开着美丽的鲜花，蝴 蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背
下来吗。
]
会背的同学站起来，我们一起背着古 诗走进这美丽的小山
村吧！
五、游戏：（图二）
做
“
找朋友
”
的游戏巩固生字。
六、指导书写
1
、介绍田字格
。
我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家
（屏幕显示田字格）他叫田字 格。有了田字格的帮助我们就能把字
写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写< br>好汉字他来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中
线；各个方位记心间。
2
、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大
家带来了一位笔 画朋友他就是横。（屏幕显示横）注意写横时要从
左到右的写。（生书空）
3
、指导
“
一
二
三
”
。这就 是我们今天要写的三个字。（显范字）同
学们看一看这三个字有什么特殊的地方？（都有横）大家再仔细 的
观察还有什么发现？（长短不同，位置不同）
--
师小节：这三个字的
笔画 虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。（范写）
4
、写一写。下面我们就 来比一比看谁写的最好。请大家打开书
45
面一起完成
“
我会写
”< br>。注意先描红再写，描一个写一个。（师边巡
视边指导，并强调坐姿。）学生写完后展览好的作业 。
七、小结
这节课同学们想办法认识了很多的汉字 。在生活中只要大家注意观
察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字
《一去二三里》教案二
一、课前准备：
学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌，认识生字。
1< br>、师：同学们唱得真好听，为了奖励大家，老师放一首儿歌给你们
听，好吗？但我有一个小小的要 求。小耳朵（竖起来）听清楚，这
首儿歌里面有哪些数字？（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）表扬：你看得真仔细。
2
、师：这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里
去认识
这十个生 字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本
44
页，齐读课题。
3
、观察图画：
（
1
）师：老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。
黄 昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户
人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩 子赶着回家吃饭，看到这
样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。
（
2
）师：小朋友，你认为哪里的景色美呢？
（
3
）师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）
（
4
）问：你会读吗？（指名读）表扬：我们班的同学真是聪明，读
书又响亮 。我们全班同学一起来，好吗？读得真棒，表扬自己。
（
5
）师 ：你们读得这么好，请跟自己的同桌说悄悄话，读一读这首
诗。（唱：
123
）
（
6
）师：现在，我们来比赛读书，看谁拿的红苹果大？
（拿出人像）这是男同学，这是女同学。谁先来？
4
、认识生字。
（
1
）师：这节课，我们要认识
12
个生字，它们藏在诗歌里，我们
一起把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生 字卡片贴
在黑板上）
（
2
）师：我们借助拼音来读读这些字。
（
3
）师：现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。
（唱：
123
）
（
4
）师：我们来一个男女识字大赛好吗？谁认识上面的字 ，把卡片
放在这下面。
（表扬）
5
、我会画。
师：我们比赛完了，你想不想画画？拿出你的图纸，给生字 找出相
应的音节涂上你喜欢的颜色。（表扬：我们班的同学都是画画的天
才。）
6
、我会唱。
（
1
）师：正当我们画画的时 候，有一群打篮球的男孩子来跟我说，
要跟同学们较量一下，怎么样，你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢 ？
（表扬：你们都是勇敢的孩子。）
（
2
）师：我说一 ，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇 ）
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）
我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）
我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）
我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）
（
3< br>）师：同学们真有礼貌，这节课你们的表现非常出色，你们都是
好学生。
【篇二：教学案例《一去二三里》】
第一册（上）识字单元（一）起始课的研究
----------
《一去二三里》一课教学案例
城北中心
三街小学
谷岩
问题提出：
< br>识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低
年级教学的重点。长期以来识字 课形式简单、内容枯燥，孩子们兴
趣不高。在识字教学中如何把握教材，体现新课标精神使识字课也能上得精彩生动，是每一个低年级语文老师渴望解决的问题。另外，
一年级小学生刚刚拿笔写字，复 杂的汉字结构对于大多数孩子来说
无疑是个难点，如何指导孩子写好汉字，并培养良好的写字习惯显得至关重要。于是我们把第一册（上）识字单元（一）起始课的研
究作为本次的研究课题，下面就是 我和教研员就《一去二三里》一
课第一课时的教学进行的两次实验研究的过程及结果阐述。
一、实验研究：
（一）教材分析及学生情况分析：
（二）教学目标：
1
、认识
12
个字。
2
、正确、流利地朗读课文，能结合想象的画面初步有感情的朗读。
3
、会正确端正地书写一和二。
4
、初步感受童谣中所表现的景色美。
5
、初步养成自觉识字的习惯和良好的写字习惯。
（三）第一次教学实验：
教具准备：多媒体课件
教学过程实录：
片段
1
、复习旧知，激趣导入：
师：开学到现在，同学 们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们
看这些朋友你们还认识吗？
（多媒体课件出示本课生字相关声母、
韵母、整体认读音节。
）
生：读拼音。（有的同学读不好，注意力不集中。）
片段
2
、教学数字汉字：