一年级生字教案
绝世美人儿
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2021年01月23日 22:33
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一年级生字教案
【篇一：一年级语文上册识字教案】
识字
(
一
)
1
、一去二三里
一、教学目标：
1
、复习巩固汉语拼音。
2
、认识
12
个生字，会写
“
一、二、三
”
三个字 ，认识一种笔画
“
一
”
。
3
、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4
、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1
、认字写字。
三、教学难点：
1
、辨认
“
八、入
”
和
“
九、几
”
。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排
：
2
课时
第一课时
一、教学目标：
1
、复习巩固汉语拼音。
2
、认识
12
个生字，会写< br>“
一、二、三
”
三个字，认识一种笔画
“
一
”
。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学 难点：认识
12
个生字，会写
“
一、二、三
”
三个字，认识 一
种笔画
“
一
”
。
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1
、 复习六个复韵母（
ai
、
iu
、
an
、
un
、
ing
、
er
）、五个整体认读
音节（
zhi
、
chi
、
si
、
yi
、
wu
）和三个三拼音节（
jia
、
zuo
、
hua
）。
2
、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多
“
拼< br>音朋友
”
，也学会了
不少汉字。从这节课开始，我们就要 在
“
拼音朋友
”
的帮助下，到识
字王国去认识更多的
“汉
字朋友
”
，现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、观察图画，揭示课题：
1
、看图说话。（示插图引导 学生边观察边想象：图上画的是什么地
方的景色？两个孩子
看到了什么？
2
、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3
、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？
4
、结合具体实例，引导学生理解
“
里
”
。
（三）、图文结合，初读课文：
1
、教师范读课文。
2
、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在
图上找出
“
烟村
”
、
“
亭台
”
、
“
花
”
。
3
、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：
1
、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2
、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3
、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
（表扬能自主识
字的同学）
4
、教学生字。
（
1
）读一读。
出示
12
个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准
“
四、十、三
”
。
变序抽取
12
张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（
2
）摆一摆。
人人动手，把
12
张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流 ：说说为什么这么摆。（
“
一
”
至
“
十
”
是数字，
“
去
”
与
“
里
”
不是）
全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把
12
个
“
生字朋友
”
送回自
己的
“
座位
”
（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1
、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，
全班齐读。
2
、把课文读得有感情、有韵律。
（
1
）小 山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉
大家自己在什么地
方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？
（
2
）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（
3
）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写
“
一
”
：
1
、认识田字格。
（
1
）谈话：小朋友，我们已经知道 了四线三格是拼音的家，那生字
的家在哪儿呢？（出
示田字格）这就是生字的家。
（
2
）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
< br>（
3
）拍手读儿歌：
“
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、< br>右上格、左下格、右
下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
”
2
、指导书写
“
一
”
。
（
1
）教师介绍笔画名称
“
横
”
，范写
“
一
”
，边写边讲述书写要领：起
笔稍重，向右行
笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（
2
）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认
12
个生字。
六、板书设计：四、十、三
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1
、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
2
、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：
（一）、巩固生字：
1
、我会认。
（
1
）变序抽取字卡，学生自由读。
（
2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏
说明：老师随意点图画，
说
“
我的朋友在哪里
”
，学生要迅速举起手中相对应的字 卡，并回答，
“
你的朋友在这里
”
。
教师相机贴上数字卡。
2
、我会记。
（
1
）小组讨论：你是怎么记住这些字的？
（
2
）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过
辨析
“
几、 九
”“
云、
去
”“
人、入
”
来记住
“
九
”“
去
”“
八
”
。
3
、我会用。
（
1
）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着
12
个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个
字所在的诗句读一遍。
（
2
）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，
图片下为相应的词语
填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3
、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？
（二）、指导背诵课文：
1
、全班齐读课文两遍。
2
、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3
、借助插图背诵课文。
4
、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写
“
二、三
”
：
1
、观察课本中田字格里的字。
2
、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化
及其在田字格里位
置变化这两方面来说）
3
、教师示范写
“
二、三
”
，边写边讲述书写要领。
4
、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个
别指导。
5
、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：
1
、试背课文。
2
、读一读，说一说，连一连。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四十六一三九八二五七
五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、
九本书等图片
七、课后反思：
2
、
口
耳
目
一、教学目标：
1
、认识
12
个生字，会写
“
十、木、禾
”
三个字。认识三 种笔画
“
竖、
撇、捺
”
和一个
偏旁
“
角子头
”
。
2
、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：
认记生字，会写
“
十、木、禾
”3
个字。
三、教学准备：
生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排
：
2
课时
第一课时
1
、认识
12
个生字，会写
“
十、木、禾
”
三个字。认识三种笔画
“
竖、
撇、捺
”和一个偏旁
“
角子头
”
。
二、教学重点：
1
、认记生字，会写
“
十、木、禾
”3
个字。
三、教学难点：会写
“
十、木、禾
”3
个字。
四、教学过程：
（一）、导
入：
1
、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老
朋友的名字吗？ 学生认读。
鱼
飞
雨
风
土
云
马
牛
山
水
下
大
田
2
、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的 新
“
朋友
”
正等着和大家
见面。（出示
12
个生字 彩图）
（二）、图文结合，整体感知
1
、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2
、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认
识的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上
见过）
3
、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我
们要把这些字记得更牢。< br>
（三）、揭示课题，教学
“
目
”
1
、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2
、图字对照，认记
“
目
”
字。
（
1
）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图 说说：图上画着什么？（指导
学生说完整话，并学习用数量词
“
一只
”
。
借助拼音认读
“
目
”
，并知道
“
目
”
是
“
眼睛
”
。
（
2
）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形 字和图下的现代字
“
目
”
有什么
相象的地方？
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象
直观地展示象形字的演化）
（
3
）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3
、师生共同小结学习
“
目
”
的方法：看图识字
—
比 形认字
—
识记生字。
（四）、学习生字
小组合作，自学其余的
11
个生字。教师巡视。、，点拨指导。
（五）、汇报交流
1
、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个
字。
2
、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3
、小老师没有教的字，教师重点指导。
4
、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5
、新偏旁
“角子头
”
的教学要随
“
兔
”
的教学进行，并拓展：你还 认识
哪些带有
“
角子头
”
的字？
6
、 学生看图说话时，引导他们学习用
“
一张、一只、一轮、一团、
一个、一棵
”
等数量词。
（六）、巩固生字
1
、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2
、做
“
开火车
”
游戏，复习
12
个生字。
（七）、指导书写
“
十
”
1
、认识新笔画
“
竖
”
。
（
1
）出示
“
竖
”
的笔画卡片，介绍笔画名称。
（
2
）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）
垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（
3
）学生书空。
2
、书写
“
十
”
。
（
1
）分析笔画。
（
2
）介绍笔顺规则：先横后竖。
（
3
）学生观察课本上的范字。
（
4
）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，
竖笔的上部短，下部长。
（
5
）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：
“
十、木、禾
”3
个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写
“
十、木、禾
”3
个字。
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1
、认识
12
个生字，会写
“
十、木、禾
”
三个字。
2
、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写
“
十、木、禾
”3
个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：
（一）、游戏引路，复习巩固
1
、
“
给字宝宝戴帽子
”
。
（
1
）出示
12
个
“
字宝宝
”
和
12顶
“
帽子
”
（
12
张制成娃娃状的字卡
和张制 成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（
2
） 指名给
“
字宝宝
”
戴
“
帽子
”
。
（
3
）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2
、
“
拾贝壳
”
。
（1
）出示沙滩图（沙滩上有
12
个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝
壳按课 本中生字的分类，有四种颜色）
（
2
）指名
“
拾贝壳
”
，拾到
“
贝壳
”
后要领读背面的生字。
（
3
）指名给
“
贝壳
”
分成四类，并说 说为什么这样分。
(
按器官、动
物、天体与现象、植物这四类分
)
（
4
）齐读生字。
3
、猜字谜、编字谜。
（
1
）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月）
东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）
（
2
）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4
、加一加，变一变。
如：
“
口
”
加 一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、
右）
【篇二：识字一教案一年级上册】
新
课
标人教
版一
年
级
上
册
识
字
一
教
案普定县龙场乡
岩上小
学教师王文翠
1.
一去二三里
教材简说：
课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不 远的
地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错
落有致的排列着，树上< br>.
路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的
把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图
二用十个运动员和 十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
教学重
.
难点：
本课教学重点是认字和写字，难点是分 辨
“
八
”
和
“
入
”
。
学习目标：
1.
认识
12
个字，会写
3
个字。认识笔画
“
一
”
。
2.
正确
.
流利
.
稍带感情的朗读课文。
3.
初步感受童谣中所表现的景色美。
教学方法：比较记忆法
.
以读代讲法
教具准备：课文插图
.
生字卡片
.
数字卡片
.
课时安排：
2
课时
教学流程：
第一课时
课时目标：
认识12
个字，正确
.
流利
.
稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中 所
表现的景色美。
一、谈话激趣。
师：今 天
,
我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴
趣吗？