《棉花姑娘》详细教案
绝世美人儿
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2021年01月23日 23:03
最佳经验
本文由作者推荐
笔试题目-祖孙情
《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1
、
认识< br>“姑娘”
等七个生字，
和多音字
“只”
，
能用自己的方法识记 生字，
学习书写
“只、
雪”两个字。
2.
正确、流利地朗 读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六
自然段。
3.
认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心
情。
4
、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。
教学重点：
认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。
教学难点
：
有感情地朗读课文第一、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。
教学过程：
一、激趣导入
1
、小朋友们喜欢猜谜语吗？崔老师今天先请大家猜个谜语。
出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷与爱他。
”它是什么？
师：
“花”我们平时读一声，比如“花园”
“花朵”
，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。
2
、简介棉花，引入课题。
师：
（出示棉花图片）大家看，棉花好看吗？
生：好看！棉花不 但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都
是用棉花做的。
师：咱们来给它起了一个好听的名字吧。
生：棉花姑娘。
（板书课题“棉花姑娘”
）今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。
师：
“姑娘”的“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声（板书
注音）
。请跟老师一起来读课题。
师：
“姑娘”这两个字都是这一课要认的 字，谁能说说你是用什么办法记住
这两个字的。生：
“姑”是女字旁加一个“古”
，< br>“娘”是女字旁加“良”
师：这两个字是形声字，都是女字旁， 姑娘指的是女孩子。来，我们班的小
姑娘摆摆手和棉花姑娘打个招呼。
二、初读课文
1.
《棉花姑娘》
是个非常美丽的童话故事，
大家想自己来读读这个故事吗？那赶快打开
课文
137
页，自己来读一读吧。要读准 字音，读通句子。数一数课文有几个小节，按顺序标
上序号。
（提示读完的同学可以把自己圈出 的生字看拼音多读几遍，
）
2
．反馈。
（
1< br>）检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，老师这儿准备了两道试题想检查一
下同学们。第一 题是一道词语认读题：出示词语，学生开火车读、齐读。
姑娘
可恶
盼望
瓢虫
帮忙
治病
啄木鸟
斑点
蚜虫
树干
咧开
害虫
碧绿
惊奇
忽然
（
2
）出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。
这些字你认识吗
?
自己试读一下。
A
．谁愿意当小老师领着大家读一读，指名领读。
B
．这些字中哪 些字在读音上要提示注意
?
互相提示“治、啄”是翘舌音。
C
．< br>你有什么好办法记住它们呢
?
学生交流识字方法。
（同学们在这么短的时间里不 仅过
关了字词，而且把字形也记牢了，真了不起。来把热烈的掌声送给自己吧。）
D.
拼音宝宝回家了，你还认识他们吗？齐读，打乱顺序读。
E.
你能用这些生字宝宝组个词或或说句话吗？
同学们和生字宝宝交了朋友，接下来老师特别想听听你们读课文。
4
、谁来 告诉大家课文一共有几个自然段，指名分自然段读课文。（提示：比比谁的小
耳朵最灵，听的最专心，有 错就纠正。）
5
、读了课文，谁能告老师棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）那棉 花姑娘为了治好
自己的病先后请了几位医生？他们是谁啊？（贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片）< br>
6
、
这四位医生分别有什么本领 呢？请你在课文中找一找用波浪线画出来。
（板书空中、
树干里、田里、棉花）
二、朗
读感悟，理解课文。
学习课文第
1
自然段。