四年级英语上册期末个人总结
余年寄山水
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2021年01月23日 23:05
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2018-2019
学年第一学期个人总结
——小学英语四年级
时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去
,
回顾教学工作，有收获
,也有
困惑。本学期我担任四年级（一）
、
（二）
、
（三）班的英 语教学工作，在教学中我
积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课
前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探
索小学英语快乐 课堂。现结合本学期教学实践总结如下：
一、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教材的特点是图文 并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容
有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系 ，真正达到英语这一交际工具的
作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂 图、实
物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过
渡到用英 语进行课堂教学，
使学生置身于一个英语的环境中。
比如说互相借东西、
买东西或是问 路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原
有的对话改编成一个自己身边发生的新 的对话，
而且鼓励他们在同学们面前大胆
表演。
有意创设的语言环境，
形象直 观，
生动活泼，
也有助于学生理解所学英语，
引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象 ，强化记忆。
“学习的目的全在于应用。
”在教英语知识，决不是要学生 当“粮仓”
，而是要
提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新 教材
比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，
这样既让学生喜欢
学，又便于掌握。
英语课是交际性 很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、
学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康 也有长远影响。在学习过程中，让
学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学 得轻松，
学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年 龄的孩子能集中注意力的最大限度
为十分钟。
在介绍了一定的课文新知识后，
进行一些 游戏性的操作或唱唱英文歌，
这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽 师生
关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：
“教学的艺 术不在于传授适应，
而在于激励、
唤醒、
鼓舞。
”每当学生用英语讲完后，我 就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种
成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得 到发挥，自身价值
得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同
学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功
而产生成功感时便信心 大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程
度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他 们回答，他们的一丁点进步也及
时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好 ，树立
起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
在课堂交 流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以
“
very good!
”
、
“
great!
”
、
“
excellent!
”
、
“
well done!
”等 等来鼓励他们
的积极参与
,
充分唤起他们说英语的自豪感。
四、注重过程评价，调动学生积极性
五、今后努力方向：