平移的概念
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 23:17
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授权书范文-记一次拔河比赛
5.4 .1
平移
(
第
1
课时
)
平移
(
一
)
教学目标
1.
经历观察、分析 、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程
以及与他人合作交流的过程，进一步 发展空间观念，增强审美意识。
2.
通 过实例认识平移
,
理解平移的含义
,
理解平移前后两个图形对应点连线平行且 相等的
性质
.
重点、难点
重点
:
探索并理解平移的性质
.
难点
:
对平移的认识和性质的探索
.
教学过程
一、引入新课
1.
教师打开幻 灯机
,
投放课本图
5.4-1
的图案
.
2.
学生观察这些图案、思考并回答问题
.
(1)
它们有什么共同的特点
?
(2)
能否根据其中的一部分绘制出整个图案
?
3.
师生交流
.
(1)
这引进美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的
,
图
5.4-1
上一 排左边的图案
(
不
考虑颜色
)
都有
“
基本图形”
;
中间一个正方形
,
上、下有正立与倒立的正三角形
,
如图
(1);
上排中
间的图案
(
不考虑颜色
)
都 有
“
基本图形
”
:
正十二边形
,
四周对称着4
个等边三角形
,
如图
(2);
上
排右边的图案
(
不考虑颜色
)
都有
“
基本图形
”
;
正 六边形
,
内接六角星
,
如图
(3);
下排的左图中的
“
基本图形
”
是鸽子与橄榄枝
;
下排右图中的
“
基本图形
”
是上、下一对面朝右与面朝左的人头
像组成的图案
.
(1)
(2)
(3)
(2)
根据上述的特点
,
这五幅美丽的图案可以根据上述的分析的
“
基本图 形
”
按照一定的要
求绘制出整个图案。
教师将
12
张事先准备好的图
(1)
的图片
(
涂好颜色、
并有序重叠在一起< br>);
然后从上而下抽
取一张图片陆续移动
,
最终形成如图
5. 4-1
上排左图图案
,
教师的操作演示
,
让学生再次体
会到许多美丽的图案是由若干个相同图案合而成
,
同时教师的操作使学生感受到图形
的平移
,
初步认识了图形的平移
.
二、进一步认识平移
,
探究枰移的基本性质
1.
学生描图操作
.
(1)
提出问题
:
如何在一张半透明的纸上
,
画出一排形状大小如 课本图
5.4-2
的雪人
?