图形的平移,微课脚本
萌到你眼炸
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2021年01月23日 23:27
最佳经验
本文由作者推荐
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《图形的运动—平移》
教学内容：
人教四年级下册
P86
—
P87
例
3
例
4
平移
教学目标：
1.
通过在方格纸上画出按不同方向、
不同格数平移图形的活动，
使学生了 解
平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。
2.
通过观察、
操作、
想象，
经历一个简单的不规则图形经过平移制作成规则
图形的过程，体验图形的 变换，发展学生的空间观念。
3.
在探索解决问题的过程中，
渗透转化的 思想，
并在对比中感受转化的本质
——“恒等变换”
，在学习后的思考交流中体会收获 ，培养学生回顾反思的好习
惯。
教学重点：
理解平移的含义，能 够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，
能够解决相关的实际问题。
教学难点：
理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的 ，
能够解决相关的实际问题。
教学过程：
一、画出平移后的图形（例
3
）
1.
回忆“平移现象”
师：
同学们，
二年级时我们已经认识了生活中的 平移现象，
下面让我们一起来重
温一下：
课件出示：观光电梯、观光缆车、推拉窗户
师：
像观光电梯升降、
观光缆车开动、
推拉窗
户推开和关上这些现象，
（课件演示）
物体都
是沿着直线向某个方向移动一定的距离，
这样
的物体运动叫做平移。
这节课，
我们就一起来
学习有关图形“平移”的知识。
2.
动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。
课件出示：
例
3
画出平移后的图形，再数
一数，填一填。
师：
同学们，
你 们能试着画出这个图形向上
平移
5
格后的图形吗？
师：
图形真的向上平移了
5
格吗？你们是怎
么知道的？
——
有的同学有好办法，他们先选几个能
决定图形形状和大小的点，
然后数数平移前后这些对应点间有几格，
就说明图形
平移了几格。
师：你们还能画出图形向右平移
7
格后的图形吗？
——
咱们一起来数一数，图形向右平移了
7
格。
师：
好了同学 们，
通过刚才的学习，
你们想一想平移前后的图形什么变了？什么
没变？要把一个图形 平移到另一个位置，需要哪些条件呢？
——
非常明显，平移前后的图形只 是位置发生了变化，而图形的形状和大小没
变。这就是平移的特点。图形的平移有两个要素：一是平移的 方向，二是平移的
距离。
3.
明确确定图形移动方向、移动距离的方法
师：
既然图形平移需要方向和距离 两个条件，
那么画图时我们该如何确定平移的
方向和距离呢？
——是的，< br>我们通常根据箭头所指的方向来确定平移方向，
根据对应点间的方格
数确定平移的距离。
下面咱们再借助刚才的图形验证一下真的是这样吗？
（课件
演示）
师：下面请你数一数，这个图形向什么方向平移了几格？
——
课 件演示
（
1
）图形向下平移了
5
格；
（
2
）图形向左平移了
6
格。
师：好了同学们，现在咱们一起来梳理一下怎样在方格纸上画平移图形呢？
——
第一，选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。
第二，移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。
第三，连点成形。
师：带着我们刚刚画图的经验，咱们再来看一个图形的平移（做一做）