五年级下册作文教案

巡山小妖精
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2021年01月23日 23:28
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中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之

2021年1月23日发(作者:相思的雨)
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人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案

第一单元


第一课时

容:给远方的小学生写一封信

目标:了解习作要求,明确习作容

重点:了解习作要求

难点:确定习作容

过程:

一、谈话导入,激发兴趣
< br>古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它
们将把你们 的心愿带到大江南北,
长城外,
不论相隔多么遥远,
我们和远方小伙伴一定会
“心
连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开
始行动,第一步──写信,建立联系。

二、分组讨论


确定写信容

1.
小组讨论:信的容包括哪几方面?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………


[
习作思路
]





< br>书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的容是否贴切,是否
符合对方的兴趣和 心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集
中写作思路,供同学们参考:< br>

一、介绍自己的学校生活







在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情< br>况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。如在信中写道:“我是省市绿影小学的
一名五 年级学生,我们学校是省实验学校,在当地享有一定的名声。我们的校园很美,如果
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你能到我们学校做客,相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五(< br>2
)班在学校
的北教学楼,走进教室,你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让 读者感到亲切、
坦诚,会留下很深的印象。


二、介绍自己的家庭情况


为了能让对方了解你的情况,
为了缩短 你和收信人之间的情感距离,
使对方愿意接近你,
和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介 绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、
妈妈,介绍你的小书房,介绍你们家庭和睦生活的典型事例 ,介绍爸爸、妈妈如何关心、疼
爱你的等等。
例如,
有一个同学在信中写道:
“我是一个三口之家的开心宝,
我有一个幸福、
和睦的家庭。”


三、介绍自己的个人爱好


让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人 爱好介绍入手,因为一个人的个人爱好
往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好,这也是 表明你愿意和对方成为知
心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友 。如一位同
学在文章中这样写道:
我是一个性格开朗的人,
对同学总是热情大度,从不斤斤计较。
记得,
有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上,文具盒还跌掉了 还大一块漆。当时他显
得十分紧,生怕我责怪他,让他赔。而我却笑着对他说:“没关系,我知道你不是 故意的,
跌破了,最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成,每次他看到我的文具盒上的伤疤时,都觉得很不好意思。”


我还是一个爱好广泛的学生,在 学校老师和同学们都叫我“小博士”。……四、介绍自
己的学习情况






作为一个学生,
对方可能非常想了解你的学习情况,
因为他一定乐于和一个爱学习
的好学生交往。所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况, 有哪些长处,哪
些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。比如一位同学在信 中
写道:“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是
不 能名列前茅。为此,爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的,一到大考我就紧,一紧就发挥不
好。不知道你有 没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。





























第二课时

容:给远方的小学生写一封信

目标:回忆书信的格式及封皮的填写,完成习作

重点:完成习作

难点:组织材料

过程:

一、回忆书信的格式及封皮的填写


1
)书信的格式:书信由称谓 、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四
部分的写法。

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2
)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写 收信人的地址,中间写收
信人的,写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、和寄信人所在的邮政编码 。

回忆书信写法

二、付预行动


开始写信

1.
写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。 比如有的写自己的情况
介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信; 也可以自
己独立完成。

2.
开始写信。

三、自行修改

完成初稿


1
)自行修改



2
)简单整理

形成初稿



























第三课时





习作讲评

容:给远方的小学生写一封信

目标:书信的格式是否正确,容是否贴切

重点:书信的格式是否正确

难点:容是否贴切

过程:














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第二单元

口语交际·习作训练二:看图作文

、童年趣事

习作要求:
1
、看图作文——一场球赛。要求把看到的 、想到的、听到的写下来。容具
体,语句通顺,并加上个性化的题目。

2
、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

3
、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”
,选择自己印象最深的事,体现个性化。

习作重点:把握住命题的题眼“趣”,即要重点突出事情的趣味性,当然也要考虑到事
情有 一定的意义,有一定的写作价值。要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。

习作难点:注意容要具体,语句要通顺

课时安排:习作指导二课时;习作讲评一课时






























第一课时


:看图作文、童年趣事

目标:
1
、看图作文——一场球 赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。容具体,
语句通顺,并加上个性化的题目。

2
、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

3
、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”
,选择自己印象最深的事,体现个性化。

重点
:把握住命题的题眼“趣”,即要重点突出事情的趣味性,当然也要考虑到事情有一定的意义,有一定的写作价值。要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。

难点
:注意容要具体,语句要通顺

过程


一、启发谈话,引出话题。

同学们,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦 ,那冬阳下的骆驼队,那一声
“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很 有意思的事,用
文字把它表达出来。

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二、明确围,简要指导。

1
、指名说说,思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2
、拿出事 先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后
发生了哪些有趣的事呢?(可 以同桌互相交流)

3
、教师简要提示。

①要突出“趣”字。
(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……)

② 要根据我们的特点而展开。
要说实话、
真话、
心里话,
可以是钓龙虾,
可以是恶作剧,
可以是有趣的经历……

4
、全班交流:有趣的经历和故事 (共同讨论,选材是否新颖,是否能突出“有趣”



三、文引路,讨论写法。

1
、读文《童年趣事》

(学生人手一份)


2
、教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评议、补充)



1
)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?


2
)文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?


3

“好笑”

“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的 事吗?

四、写出“有趣”
,写出个性

1
、请同学们把自 己想好的题目告诉大家。
(材料可以是课文图中的容)

“虎口”脱险、
夏天 的“雪花”
、龙争虎斗……)

2
、用心写一段开头。

3
、全班交流自己写的开头,修改。


































第二课时


:看图作文、童年趣事

目标:
1< br>、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。容具体,
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语句通顺,并加上个性化的题目。

2
、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

3
、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”
,选择自己印象最深的事,体现个性化。

重点
:把握住命题的题眼“趣”,即要重点突出事情的趣味性,当然也要考虑到事情有一定的意义,有一定的写作价值。要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。

难点
:注意容要具体,语句要通顺

一、用“情”写,写出“童趣”

1
、朗读自己上节课写的开头,然后继续快速作文。

(可以选择自己的材料,可以选择课文中的《球赛》


二、再次让学生明确 写作的围,并要求在
20
分钟完成
450
字左右的文章。

三、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓

“有趣 ”
二字,
写出自己的感受就行,
并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。< br>

























习作讲评:第三课时

容:童年趣事

目标:
1.
选材是否新颖

2.
是否能突出“有趣”

重点:写作方法的运用

难点:写作方法的使用

过程:

















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第三单元




写发言稿

习作目标:

1.
了解发言稿的一般写法

2.
能根据具体需要,具体情境,写一份容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

习作重点:

发言稿的写法

习作难点:

根据具体需要,具体情境,写一份容具体,感情真实,语句通顺的发言稿





课前准备:

不同类型的发言稿若干份。

课时安排:指导两课时,讲评一课时

第一课时

习作容:写发言稿

习作目标:了解本次习作要求,明确写作容

习作重点:明确要求

习作难点:如何根据具体需要,具体情境来写

习作准备:发言稿一份

教学过程:





一、谈话揭题,激发兴趣

1
、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2
、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。





(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)

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二、明确情境,试写发言稿





1
、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?





2
、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?






1
)要有自己明确的观点:我要竞选班长。






2
)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。






3
)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。





3
、尝试写一份竞选班长的发言稿。





三、共同评议,修改发言稿





1
、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。





2
、选择三位同学的发言稿,展示评议。






1
)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:“我要竞选班长”

“我为什么
能当班长”和“我当班长会怎么做”
。< br>





2
)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。

3
、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿





























第二课时

习作容:写发言稿

习作目标:了解本次习作要求,明确写作容

习作重点:完成习作

习作难点:如何根据具体需要,具体情境来写




习作准备:

发言稿一份




习作过程:





一、对照比较,发现问题





1
、 教师发一份事先准备的发言稿(见附件)
,让学生和自己的发言稿比较,发现什么?





2
、课堂交流,各自的发现。





教师要在学生发言时,随机归纳:

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1
)发言稿的格式:称呼、问候、致等。






2
)发言稿的语言风格:诚恳,坦率,简洁等。






3
)发言的吸引力:条理清楚,有创意等。





3
、学生根据新的发现,各自完成自己的发言稿。





二、教师巡视,学生完成习作

























习作讲评
:
第三课时

讲评容:写发言稿

讲评目标:了解自己习作中的问题,发现别人习作中的长处

讲评重点:发现问题,取长补短

讲评难点
:
修改习作

讲评过程:









































































第四单元

口语交际·习作训练四

习作要求

1.
围绕“感动”这个 话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

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2.
培养学生积极参与,
敢于表达自己的想法的习惯,
做到表达时有条理、< br>有感情;
在听他人说话要认真,有耐心。

3.
在口语交际的基础上,
选一件令人感动的小事记下来。
容要具体,
语句要通顺,
感情要真实。

4.
能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

习作重点
:学会完整叙述感动或难忘的事

习作难点
:能按要求进行习作

教学方法
:引导法,谈话法,评议结合法

课时安排
:习作指导二课时;习作讲评一课时






























第一课时

教学目标:
1.
围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

2.
培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人< br>说话要认真,有耐心。

教学重点:学会完整叙述感动或难忘的事

教学难点:能把一件事的来龙去脉交代清楚

教学教程:

一、激情引入,交流感受

播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的 水,给年迈的老奶奶洗脚。她日
复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会 了自己的孩子──
感恩。

看了这则公益广告,你有什么感受?

二、开拓视野,感受“感动”

像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古 代历史上就有许多令人感动的故事,
请同学们来说说这些故事。

1.
讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

2.
随机设问:你为什么而感动?

3.
不仅我国古代有许多令人感 动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动
的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲 讲。

4.
不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.
配乐引出《丹顶鹤的故事》
:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以 后,她
仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也
没有上来。
(音乐响起)

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听了这个故事和音乐,你有什么感受?

6.
出示翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

再听翔获冠时响 起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的
一刻,你感动吗?为什么?< br>
7.
小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了 感恩。

三、互动交流,重温“感动”

1.
同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?

指名说话。

一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”
。 引导学生说最感动的地方,
说清感动的原因。

2.
组织小组进行“感动2005”比赛活动(根据上课时间自由调整)
,评选出最让人感动的小
故事。
引 导学生拟定评选条件:
把感动的事件说清楚,
说具体;
表达时口齿清楚,
声音 响亮。

3.
开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

































第二课时

教学目标:审清题目,把握要求

教学重点:确定习作容,组织材料

教学难点:确定习作容,组织材料

教学方法:引导法

谈话法

教学过程:

一、独立撰写,巡视指导

1.
导语:同学们,老师和你们一起分享自己亲眼 所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同
桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘 的事,真羡慕!有句啤酒广告
词:
“好东西,要与好朋友分享!
”老师是你们的好朋友 吧!可是我无法完全分享咱们班的每
一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧,拿起笔来,把你们 那精彩而具体的,最令
人感动、难忘的事写下来,做到容具体,语句通顺,感情真实。你可以给文章加个 有趣、新
颖、恰当的标题。写完后,再对照讲述故事的具体要求,认真改一改。

2.
生练习,教师巡视。

二、指导写作

1.
交 流写作:请学生把自己写的片断展示出来,读后,请同学评一评,哪里写得好?哪里还
..
























































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可以改进?

2.
按方法、小组评改。

三、完成习作

1.
把这篇文章全部写下来。题目自定。

2.
教师巡视指导。
































习作讲评


第三课时

教学目标:回顾赏析,渗透讲评,体会写法

教学重点:习作中的精彩回顾

教学难点:学生自己评析习作

教学方法:谈话法


引导法

教学过程:




















第五单元

口语交际·习作训练五

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中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之


中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之


中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之


中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之


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中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之