五年级下册作文教案
巡山小妖精
699次浏览
2021年01月23日 23:28
最佳经验
本文由作者推荐
中秋节400字作文-勿以善小而不为勿以恶小而为之
.
.
.. .
.
人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案
第一单元
第一课时
容：给远方的小学生写一封信
目标：了解习作要求，明确习作容
重点：了解习作要求
难点：确定习作容
过程：
一、谈话导入，激发兴趣
< br>古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它
们将把你们 的心愿带到大江南北，
长城外，
不论相隔多么遥远，
我们和远方小伙伴一定会
“心
连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开
始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论
确定写信容
1.
小组讨论：信的容包括哪几方面？
向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
…………
[
习作思路
]
< br>书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的容是否贴切，是否
符合对方的兴趣和 心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集
中写作思路，供同学们参考：< br>
一、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情< br>况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是省市绿影小学的
一名五 年级学生，我们学校是省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（< br>2
）班在学校
的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让 读者感到亲切、
坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，
为了缩短 你和收信人之间的情感距离，
使对方愿意接近你，
和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介 绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、
妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例 ，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼
爱你的等等。
例如，
有一个同学在信中写道：
“我是一个三口之家的开心宝，
我有一个幸福、
和睦的家庭。”
三、介绍自己的个人爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人 爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好
往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是 表明你愿意和对方成为知
心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友 。如一位同
学在文章中这样写道：
我是一个性格开朗的人，
对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，
有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了 还大一块漆。当时他显
得十分紧，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是 故意的，
跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”
我还是一个爱好广泛的学生，在 学校老师和同学们都叫我“小博士”。……四、介绍自
己的学习情况
作为一个学生，
对方可能非常想了解你的学习情况，
因为他一定乐于和一个爱学习
的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况， 有哪些长处，哪
些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信 中
写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是
不 能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧，一紧就发挥不
好。不知道你有 没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
第二课时
容：给远方的小学生写一封信
目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作
重点：完成习作
难点：组织材料
过程：
一、回忆书信的格式及封皮的填写
（
1
）书信的格式：书信由称谓 、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四
部分的写法。
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
（
2
）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写 收信人的地址，中间写收
信人的，写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、和寄信人所在的邮政编码 。
回忆书信写法
二、付预行动
开始写信
1.
写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。 比如有的写自己的情况
介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信； 也可以自
己独立完成。
2.
开始写信。
三、自行修改
完成初稿
（
1
）自行修改
（
2
）简单整理
形成初稿
第三课时
习作讲评
容：给远方的小学生写一封信
目标：书信的格式是否正确，容是否贴切
重点：书信的格式是否正确
难点：容是否贴切
过程：
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
第二单元
口语交际·习作训练二：看图作文
、童年趣事
习作要求：
1
、看图作文——一场球赛。要求把看到的 、想到的、听到的写下来。容具
体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2
、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3
、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”
，选择自己印象最深的事，体现个性化。
习作重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事
情有 一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
习作难点：注意容要具体，语句要通顺
课时安排：习作指导二课时；习作讲评一课时
第一课时
容
：看图作文、童年趣事
目标：
1
、看图作文——一场球 赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。容具体，
语句通顺，并加上个性化的题目。
2
、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3
、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”
，选择自己印象最深的事，体现个性化。
重点
：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
难点
：注意容要具体，语句要通顺
过程
：
一、启发谈话，引出话题。
同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦 ，那冬阳下的骆驼队，那一声
“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很 有意思的事，用
文字把它表达出来。
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
二、明确围，简要指导。
1
、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2
、拿出事 先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后
发生了哪些有趣的事呢？（可 以同桌互相交流）
3
、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
② 要根据我们的特点而展开。
要说实话、
真话、
心里话，
可以是钓龙虾，
可以是恶作剧，
可以是有趣的经历……
4
、全班交流：有趣的经历和故事 （共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”
。
）
三、文引路，讨论写法。
1
、读文《童年趣事》
。
（学生人手一份）
。
2
、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）
。
（
1
）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（
2
）文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（
3
）
“好笑”
、
“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的 事吗？
四、写出“有趣”
，写出个性
1
、请同学们把自 己想好的题目告诉大家。
（材料可以是课文图中的容）
（
“虎口”脱险、
夏天 的“雪花”
、龙争虎斗……）
2
、用心写一段开头。
3
、全班交流自己写的开头，修改。
第二课时
容
：看图作文、童年趣事
目标：
1< br>、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。容具体，
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
语句通顺，并加上个性化的题目。
2
、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3
、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”
，选择自己印象最深的事，体现个性化。
重点
：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
难点
：注意容要具体，语句要通顺
一、用“情”写，写出“童趣”
1
、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。
（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》
）
二、再次让学生明确 写作的围，并要求在
20
分钟完成
450
字左右的文章。
三、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓
住
“有趣 ”
二字，
写出自己的感受就行，
并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。< br>
习作讲评：第三课时
容：童年趣事
目标：
1.
选材是否新颖
2.
是否能突出“有趣”
重点：写作方法的运用
难点：写作方法的使用
过程：
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
第三单元
写发言稿
习作目标：
1.
了解发言稿的一般写法
2.
能根据具体需要，具体情境，写一份容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
习作重点：
发言稿的写法
习作难点：
根据具体需要，具体情境，写一份容具体，感情真实，语句通顺的发言稿
课前准备：
不同类型的发言稿若干份。
课时安排：指导两课时，讲评一课时
第一课时
习作容：写发言稿
习作目标：了解本次习作要求，明确写作容
习作重点：明确要求
习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写
习作准备：发言稿一份
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1
、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2
、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
二、明确情境，试写发言稿
1
、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2
、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？
（
1
）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（
2
）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（
3
）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3
、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿
1
、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2
、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（
1
）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”
、
“我为什么
能当班长”和“我当班长会怎么做”
。< br>
（
2
）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3
、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿
第二课时
习作容：写发言稿
习作目标：了解本次习作要求，明确写作容
习作重点：完成习作
习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写
习作准备：
发言稿一份
习作过程：
一、对照比较，发现问题
1
、 教师发一份事先准备的发言稿（见附件）
，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2
、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
（
1
）发言稿的格式：称呼、问候、致等。
（
2
）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（
3
）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3
、学生根据新的发现，各自完成自己的发言稿。
二、教师巡视，学生完成习作
习作讲评
:
第三课时
讲评容：写发言稿
讲评目标：了解自己习作中的问题，发现别人习作中的长处
讲评重点：发现问题，取长补短
讲评难点
:
修改习作
讲评过程：
第四单元
口语交际·习作训练四
习作要求
：
1.
围绕“感动”这个 话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
2.
培养学生积极参与，
敢于表达自己的想法的习惯，
做到表达时有条理、< br>有感情；
在听他人说话要认真，有耐心。
3.
在口语交际的基础上，
选一件令人感动的小事记下来。
容要具体，
语句要通顺，
感情要真实。
4.
能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
习作重点
：学会完整叙述感动或难忘的事
习作难点
：能按要求进行习作
教学方法
：引导法，谈话法，评议结合法
课时安排
：习作指导二课时；习作讲评一课时
第一课时
教学目标：
1.
围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.
培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人< br>说话要认真，有耐心。
教学重点：学会完整叙述感动或难忘的事
教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚
教学教程：
一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的 水，给年迈的老奶奶洗脚。她日
复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会 了自己的孩子──
感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古 代历史上就有许多令人感动的故事，
请同学们来说说这些故事。
1.
讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……
2.
随机设问：你为什么而感动？
3.
不仅我国古代有许多令人感 动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动
的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲 讲。
4.
不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.
配乐引出《丹顶鹤的故事》
：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以 后，她
仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也
没有上来。
（音乐响起）
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.
出示翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听翔获冠时响 起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的
一刻，你感动吗？为什么？< br>
7.
小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了 感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1.
同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”
。 引导学生说最感动的地方，
说清感动的原因。
2.
组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整）
，评选出最让人感动的小
故事。
引 导学生拟定评选条件：
把感动的事件说清楚，
说具体；
表达时口齿清楚，
声音 响亮。
3.
开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时
教学目标：审清题目，把握要求
教学重点：确定习作容，组织材料
教学难点：确定习作容，组织材料
教学方法：引导法
谈话法
教学过程：
一、独立撰写，巡视指导
1.
导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼 所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同
桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘 的事，真羡慕！有句啤酒广告
词：
“好东西，要与好朋友分享！
”老师是你们的好朋友 吧！可是我无法完全分享咱们班的每
一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们 那精彩而具体的，最令
人感动、难忘的事写下来，做到容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个 有趣、新
颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。
2.
生练习，教师巡视。
二、指导写作
1.
交 流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还
..
.
专
业
. .
.
.
.. .
.
可以改进？
2.
按方法、小组评改。
三、完成习作
1.
把这篇文章全部写下来。题目自定。
2.
教师巡视指导。
习作讲评
第三课时
教学目标：回顾赏析，渗透讲评，体会写法
教学重点：习作中的精彩回顾
教学难点：学生自己评析习作
教学方法：谈话法
引导法
教学过程：
第五单元
口语交际·习作训练五
..
.
专
业
. .