部编版六年级语文上册知识点大全详细版-六上语文上册部编版重点
巡山小妖精
792次浏览
2021年01月24日 00:19
最佳经验
本文由作者推荐
三八妇女节活动策划-妈妈我想对你说500字
部编版六年级语文上册知识点大全
<
详细版
>
原创
第一单元
背起行囊出发吧,去触摸山川湖海的心跳!
1
《草原》课文第一自然段必背。
作者
:老舍,原名舒庆春,字舍 予,北京人,满族。中国现代
作家、小说家、文学家,戏剧家。
1951
年获得“人民 艺术家”的荣
誉称号。小说《四世同堂》
《骆驼祥子》
《猫城记》等。剧本《茶馆》< br>《龙须沟》等多部作品。
易考多音字:
勒
l
è(
勾 勒
)l
ē
i(
勒紧
)
裳
shang(
衣裳
)cháng(
霓裳
)
词语解释
:
一碧千里:
一眼望去全部都是绿色。
形容很大 的范围内都是碧
绿的颜色。
翠色欲流:
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样,
形容绿到了极
致。
中心:
《草原》是现代作家、诗人老舍,原名舒庆春,创作的
一篇散文。
文章 主要讲了草原风光图、
喜迎远客图和蒙汉联欢图。
作
者在最后引用了一句
“蒙 汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳”
抒发了作
者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚 谊。
(文章中主要描绘了草原风光图、
喜迎远客图,
蒙汉联欢图这
三幅图。)
诗句理解:
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
蒙古 族和汉族人们之间的情谊很深,怎么能舍得马上就分别!
大家站在夕阳无边无际的大草原上,
互 相倾诉着惜别之情。
表达了蒙
汉两族人民的深情厚谊,这也是全文的中心句。
答题模板:
在境中融入自己的感受有什么好处?
(融情于景的
好处)
能使情和景高度融合,
所写的景物融入情感,
所抒发的情感又
寄托在景物之中 ,
从而达到了景中有情,
情以景显,
情景交融的艺术
效果。
2
《丁香结》课文五句话以阅读链接的诗句(五句话参考必背课文基
础文档)
作者:
宗璞,原名冯钟璞。代表作品有短篇小说《红豆》
《弦上
的梦》,中篇 小说《三生石》,长篇小说《野葫芦引》,散文集《丁
香结》。
易考多音字:
薄
b
á
o(
薄片,
与厚相对
)b
ó
(< br>单薄,
比如力量
)b
ò
(
薄
荷
)
词语解释:
幽雅:幽静而雅致。参差:长短,高低,大小不齐;
不一致。朦胧:不清楚,模糊。
中心
;
《丁香结》
是作家宗璞的一部散文集
,
作者以丁香结象征
生活中解不开的愁怨。
结,
是解不完的;
人生中的 问题也是解不完的。
我们既有赏花的情调,
又有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同 时,
也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态,也是本文给我们的深
刻启示。
语句理解:结是解不完的;人生中的问题也是结不完的,不然,
岂不太平理解?
结是结不完的,
人生的问题也是永远解不完的,
生活不可能总是一帆
风顺。
正是因为有了这些问题,
我们的人生才会充满乐趣。
从中可以
感受到作者从容、豁达,
乐观积极的生活态度。
也告诉我们面对不如
意的事情,要乐观的面对,保持 一颗平常心,这样才丰富多彩。
丁香为什么应该和微雨联系在一起?
因为 雨中的丁香结梦幻迷离,
线条模糊,
颜色交融柔和,
犹如一幅边
缘模糊,色彩柔美婉约的画作。
在作者眼里的丁香和微雨联系在一起,
能创造别样的美。
课文中为什么要提到古人眼中的丁香结,有什么样的作用?
从另一角度展示了丁香结 的形象,
从而丰富了丁香结的内涵,
重新开
拓了丁香结的意境,给读着留下了丰富的想 象空间。
有的宅院里探出半树银装,
星星般的小花缀满枝头,
在墙上窥着< br>行人,惹得人走过了还要回望。赏析“窥探惹”的作用。
用“窥探惹”赋予丁香花以人 的情态,使丁香花具备了人的特点,突
出了丁香花美丽可爱的特点。
结合全文,说说作者为什么把丁香花喻为丁香结?
①星星般的小花,
许多小 花形成一簇花有紫,
白色散发着淡淡的优雅
的甜香②丁香花圆圆的鼓鼓的,
如衣襟上的 盘花扣,
负担着解不开的
愁怨。
3
《古诗词三首》古诗文必须会背会默写。
作者:
《宿建德江》的 作者孟浩然,字浩然,襄州襄阳人(今湖
北襄阳),世称孟襄阳,是唐代著名的山水田园派诗人,孟浩然 的诗
在艺术上有独特的造诣,
后人把孟浩然与唐代另一山水诗人王维并称
“王孟”,有 《孟浩然集》三卷传世。
《六月二十七日望湖楼醉书》
的作者苏轼字子瞻,
号东坡居士、
世称
苏东坡。他与其父苏洵,其弟苏辙,并称为“三苏”。与黄庭坚并称
“苏黄”
;
词开豪放一派,
与辛弃疾同是豪放派代表,
并称
“苏辛”
;
与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼善书,“宋四
家” 之一。
《西江月·
夜行黄沙道中》
是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的
一首吟咏田园风光的词。字幼安,号稼轩居士,人称“词中之龙”,
与苏轼合称“苏辛”,与李 清照并称“济南二安”。
易考多音字:
宿(
s
ù
xi
ù
xi
ǔ
)
注释:
渚:水中间的小块陆地。
西江月:词牌名。别枝:横斜
的树 枝。茅店:用茅草盖的旅社。社林:社庙丛林。社庙,土地庙。
见:同“现”。
译文 :
《宿建德江》:把小舟停靠在烟雾迷茫的小洲旁,日暮时
分,新的忧愁又涌上客子心头。旷野 无边无际,天幕好像与树相连,
江水清清,明月好像来亲近人。
《六月二十七日望湖 楼醉书》
:
乌黑的云像打翻的墨汁,
它还没
有遮挡住山,
白花花的雨 点就像跳动的珍珠,
胡乱地跳入船中。
忽然
狂风卷地吹来,吹散了满天的乌云。望湖楼 下,水面像明静的蓝天,
水天一色。
《西江月·夜行黄沙道中》:天边的明月升上了 树梢,惊飞了栖
息在枝头的喜鹊,
清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里,
人们谈论着丰收的年景,耳边传来了一阵阵青蛙的叫声。
天空中寥寥无几的星星若隐 若现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,
我急忙从小桥过溪想要躲雨。
往日,
社庙丛林附近 用茅草盖的旅舍哪
里去了?拐了个弯,茅舍忽然出现在眼前。
中心:
《宿建 德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首
刻画秋江暮色的诗,
是唐人五绝中的写景名篇 。
作者把小船停靠在烟
雾迷蒙的江边想起了以往的事情,
因而以舟泊暮宿作为自己的抒 发感
情的归宿,写出了作者羁旅之思。
《六月二十七日望湖楼醉书》描述了 西湖疾风骤雨时的美丽风
光,表达了作者最祖国大好河山的喜爱之情。
《西江月·< br>夜行黄沙道中》
描述了作者夜行黄沙道中的所见乡村
夏夜的优美风光,表达了作者对祖国 大好河山的喜爱之情。
赏析:
《六月二十七日望湖楼醉书》
全是按照时间的 顺序描写西
湖景色,
白雨跳珠乱入船,
运用比喻的修辞手法,
生动形象地将雨 滴
比喻成跳动的珠子,突出了雨势大的特点。
《西江月·夜行黄沙道中》此词着意描 写黄沙岭的夜景:明月清风,
疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅
觉三方面抒写夏夜的山村风光,情景交融,优美如画,恬静自然,生
动逼真,是宋词中以农村生活为题 材的佳作。
4
《花之歌》散文诗
第三段尽可能会背。
作者:
黎巴嫩的诗人纪伯伦看,
仲跻昆译。
代表作
《泪和笑》
《先
知》《沙与沫》
中心:
《花之歌》
是黎巴嫩的著名作家纪伯 伦的散文诗集
《组歌》
中的一首,
诗人用花的语言来叙述大自然的话语,
构建 了一幅大自然
活生生的图画。
《过故人庄》
会背会默写。
第二单元
重温革命岁月,把历史的声音留在心里。
5
《七律·长征》
作者:
毛泽东,字润之, 湖南湘潭韶山冲人,伟大的马克思列宁
主义者,中国无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中 国
人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
《
毛泽东文集》
《毛 泽东选集》代表作:《采桑子·重阳》《沁园春·雪》。
词语解释:
万水千山:万道河,千重山,形容道路遥远险阻。
逶迤:
形容道路山脉河流等弯弯曲曲延续不断的样子。
磅礴:
气势盛
大,这里指山势高大险 峻。
注释:
云崖:高耸入云的山崖。
译文:
红军不怕远 征的艰难险阻,
把历经千山万水的艰难困苦看
作平平常常的小事。五岭山脉绵延千里,高大绵亘 ,在红军看来,也
不过是腾跃着的细小的波浪。
险峻的乌蒙山在红军战士的脚下,
就像
是滚动的小泥丸一样。
金沙江波浪滔天,
打在高耸入云的悬崖上,
把
悬崖拍暖了。
大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,
铁索横空高悬在湍急
的河上,
令人望而生畏。
更始红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷
山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。
中心:
《七律·
长征》
是一首七言律诗,
选自
《 毛泽东诗词集》
,
这首诗形象地概括了红军长征的艰难历程,
热情洋溢地赞扬了中国工
农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
五幅征难图
:腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、
喜踏岷山雪。
赏析:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒
诗句中一“暖”一“寒”形成了鲜明对比, 既写出了天气情况,
又写出了战士们的心理感受。
“暖”
字表达了红军战士渡过金沙江 后
的喜悦,“寒”字表现了红军夺取泸定桥时的惊险悲壮。
《菩萨蛮·大柏地》会背会默写。
6
《狼牙山五壮士》
作者:
沈重
中心:
本文记叙了抗日战争时期
,
七 连六班的五位战士
,
为了掩护
群众和主力部队的转移
,
引敌上山,
顽强歼敌
,
把敌人引上狼牙山顶峰
,
最后英勇跳崖的故事.
表现了五位战士热爱祖国,
热爱人民
,
勇于牺牲
的精神。
五个小标题
:
接受任务
---
诱敌上山---
引上绝路
---
顶峰歼地
---
跳下悬崖
语句理解:
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动
地,气壮山河!这 声音指的是?
充分的提现了狼牙山五壮士对日本帝国主义的仇恨和对党和人
民的热爱 与忠诚。
赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲
的英雄气概,点明了文章的中心。< br>
顿时,
石头像雹子一样,
带着五位壮士的决心,
带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
这句话运用比喻的修辞手法,
把石头比作
“雹 子”
说明石头砸下
非常密集,
非常迅猛,
非常有力。
这两句话充分体 现出五壮士英勇杀
敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
答题模板:
点面 结合的好处:
全面而细致的写出了什么样的情景,
给人留下了深刻的印象。
7
《开国大典》选段会背。(详情参考必背课文基础文档)
中心:
写了
1949
年
10
月
1
日下午
3
时,首 都
30
万人聚集在天
安门广场,
隆重举行开国大典。
新中国开国大典 中的阅兵式,
历时两
个半小时,
场面非常壮观,
揭示了中华人民共和国成立的 伟大历史意
义,表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。
五个场 面:
宣布成立
---
升旗仪式
---
宣读公告
---
阅兵仪式
---
群众游行。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万 人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,
传到大江 南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这“庄严的宣告”,这“雄伟的声音”具体指的是“ 中华人民共
和国中央人民政府在今天成立了”
这句话,
表达了全场三十万人以及
全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
8
《灯光》
中心 :
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,
歌颂了革
命先烈的献身精神,说明今天 的幸福生活来之不易。
语句赏析:
这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命,
为 了孩子们
能在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。
“孩子们在电灯底下学 习”
成了
“幸福与安乐生活”
的一种象
征,
表现了革命先烈不惜牺牲 自己的性命为后代谋幸福的无私奉献
的精神。
重点问题:
《灯光》
一文中
“多好啊”
一句在文中出现了三次,
分别是在什么情况下说的,他们说这些话时 想到了什么。
多好啊!
在文中出现三次第一次是路人对天安门广场上灯光的
赞叹,
是引起我回忆的直接原因,
他可能在想现在的生活是多么美
好啊!
第二 次说这句话的人是郝副营长,
他看了书中的插画后,
对
图上的孩子能在灯光下看书深感 羡慕。
第三次说这句话的依然是郝
副营长,他心中充满了对未来生活的向往。
日积月累会背会默写(详情参考必背课文基础文档)
第三单元
读书好比串门儿
---
隐身的串门儿。
------
杨绛
9
《竹节人》课文第三自然的会背会默写。
词语解释:
风靡:草木随风而倒,形容事物很风行。威风凛凛:
形容威武雄壮,很有气势,声势逼人。呆头呆脑:形 容迟钝的样子。
叱咤风云:
形容声势威力很大。
技高一筹:
稍强一些,
技术高人一等。
弄巧成拙:想要巧妙的手段,结果反而坏了事。虎视眈眈:形容贪婪
而凶狠地 注视。
中心:
《竹节人》课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作
竹节 人与同学们在课桌上搏斗,
引起大家围观,
课上偷偷玩被老师收
走后,
发现老 师也和我们一样爱玩竹节人。
展现了我快乐无忧的童年
生活,以及爱是尊师的师生情谊。
怎样进行有目的的阅读?
根据阅读目的的不同,
关注的内容采用的阅读 方法也会有所不同。
包
括:快速阅读全篇,获得作者要表达的信息(浏览)
筛选重要的信息(跳读)
区分重要和非重要的信息(比较阅读)
文章中的两种对比:
虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲——念念有词、全神贯注、忘乎
所以(老师)
文章最后写老师玩竹节人是侧面描写,烘托出竹节人游戏的魅力之
大。
颓然
不消说
沮丧
——咦
相视一笑
心满意足,化为乌有(我们)
我们发现老师和我们一样,
也有一颗童心,
表明我们对老师深深的爱。
语句理解:
只见老师在他自己的办公桌上,
玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽
屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意
到我们在偷看 。他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。 从老师“念念有词、全
神贯注、忘乎所以”这些词语中,我发现老师也和我们一样,有着一
颗童 心,也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
10
《宇宙生命之谜》
天体上存在生命的四个条件
一是适合生物生存的温度,
二是必要的水分,< br>三是有适当的大气成分,
四是有足够的光和热。
答题模板:常见说明方法的作用
列数字——把事物说得准确具体
......
作比较——用熟悉的事物与要说明的事 物作比较,
使读者通过比较得
到具体鲜明的印象
......
打比方——更能够增强说明的形象性和生动性
......
中心:
《宇宙生 命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否
有生命存在”
这个问题,
讲了生命存在 必须具备的条件、
火星上可能
存在生命的理由、
火星表面没有发现生命存在这几个方面 的内容,
最
后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
11
《故宫博物院》故宫的价值熟记。
故宫的特点:
规模宏大、建筑精美、布局统一、
太和殿:
举行重大典礼的地方。
保和殿:
举行殿试的地方。
中心:
《故宫博物院》
一课通 过对故宫建筑的布局结构的系统说
明和介绍、
故宫中太和殿落成的历史片段、
故宫博物 院官方网站页面、
故宫博物院平面图四则材料,让我们全面地认识并了解了故宫博物
院。
线路图:进入午门,经过太和门,就来到了太和殿。紧接着是中
和殿和保和殿。
这 是故宫最重要的三大殿。
穿过乾清门就来到了后三
宫。它们分别是乾清宫、交泰殿和坤宁宫,最 后可以从神武门离开。
第四单元
小说大多是虚构的,却又有生活的影子。
12
《桥》
中心:
《桥》
这篇文章写了一位老共产党员面 对狂奔而来的洪水,
把生的希望让给别人,
把死的危险留给自己,
以自己的血肉之躯筑 起
了一座不朽的桥梁,
赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员,
在危难
面前无 私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
语句赏析:
老汉突然冲上前, 从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党
员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。< br>
这句话对老汉进行了动作、
语言、
神态描写,
运用了比喻的修辞手法 ,
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。
“冲、揪、吼,像只豹子”说
明了老汉对小伙 子十分严厉,体现了老汉把群众的利益放在第一位
“冲、揪、吼、凶”写出了什么?(动作果断,不容置 疑。)这是一
个(坚持原则,不殉私情)的老汉。
文章以“桥”为题目的作用?
课文一桥为题目原因有二;
一是在洪水狂奔而 来之时,
村庄北面
的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用
- --
挽救了村民们的生命。二是桥有丰富而深刻的象征意义。在生死
攸关的时刻老支书做出了正 重大的抉择。他用身躯皱起了一座桥梁,
这座桥是以老支书为代表的优秀的共产党员密切联系群众的桥,
这正
是以桥为题目的深刻内涵。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处?
设置悬念,前后照应。 构思新颖,让人意外之余又觉得悲壮,达
到震撼效果。突显了老汉舍己为人的品格。
《桥》
中第八段;
老汉清瘦的脸上躺着汗水他不说话,
盯着乱哄
哄的人们,他 像一座山。
神态描写,
运用比喻的修辞,
表现了老汉的威严与冷静,
和乡亲们那
混乱无序的场面相成对比,
同时突出老人在人们心目中的地位,
山含有靠山的意思,暗示老汉是人们获得生的希望的靠山。
老人沙哑地喊话;
“桥窄 ,
排成一队,
不要挤,
党员排在后面。
”
老汉的话有何含义?从中感 受到老汉是一个怎样的人?
桥窄,
大家为了顺利逃生要遵守秩序,
不要拥挤 。
共产党员要先人后
己,
老汉在喊话的时候,
自己仍然站在水里,
这 表明他要最后一个离
开,作为一名优秀的共产党人,以身作则,用自己的言行,体现了党
员的先 进性。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是
个党 员吗?排到后面去!”老汉凶得像个豹子。
这句话运用了语言、动作描写。同时也运用了比喻 的修辞手法。
写了老汉训斥一个违反纪律的党员。
“冲、揪、吼”
“像只豹子”都说明了老汉对小伙子十分严厉。
13
《穷人》
作者:
列夫·托尔斯泰
俄国
《战争与和平》《安娜·卡列尼
娜》
《复活》
中心:
《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主
动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事,
真实地反映了沙俄专制制度
下穷人的悲惨生活,
赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃 苦也要帮助别人的
美好品质。
语句赏析:
第一自然段的环境描写有什么作用?
第一自然段环境描写,屋内的温暖和屋外恶劣的环境外形成鲜明的对
比,突出了女主人公桑娜勤劳能干的美好品质。
她的心跳得很厉害,
自己也不知道为什么要这样做,
但是觉得非这样
做不 可。
“心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她,
“这样做”是指收养西蒙的两个
孤 儿,将他们抚养成人;
“非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人
照顾会冻死,会饿死,面对西 蒙的遭遇,桑娜的反应是一种本能。反
映了桑娜善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
桑娜是一个怎样的人?(第九段)
这些省略号更好地反映出桑娜忐忑不安的心理,< br>从而让我们感受出生
活给桑娜带来的压力。
让我们感受到桑娜关心丈夫、
同情孤 儿、
宁可
自己吃苦也要帮助帮助别人的美好品质。
渔夫是一个怎样的人?(第
24
段)
这段话通过对语言动作神态的 描写,
刻写了渔夫思前想后的过程,
说
明他有着宁愿自己吃苦,也要帮助别人的美好品 质。
小说的三要素:
环境、人物、情节。
14
《在柏林》
中心:
《在柏林》一文是一篇微型小说。讲述了二 战期间,一位
退役老兵在战争中失去了三个儿子,
他的妻子不堪打击发了疯,
现在他自己也要上战场,
只好把妻子送去疯人院的故事。
反映了战争给人
们带来的苦难 ,表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
车厢里一片寂静,静得可怕。
这句话属于环境描写,
渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀
的气氛。
学习园地《回乡偶书》会背会默写