人教部编版六年级语文上册各课内容知识点梳理汇总
余年寄山水
528次浏览
2021年01月24日 00:30
最佳经验
本文由作者推荐
初中英语教研组工作计划-龙脑樟
六年级上册语文各课内容知识点梳理汇总
第一单元
1.
《草原》
《草原》一文记叙了（
老舍
）先生访问内 蒙古草原时看到的（
美丽景色
）以及受
到蒙古族同胞
（
热情欢迎）
的情景。
全文按事情发展的顺序描绘了
（
草原风光图
）
、
（
喜迎远客图
）、（
主客联欢图
）。通过这些画面，表现了草原 的（
风光美
）、
（
人情美
）
和
（
民俗美< br>）
，
从而表现了
（
蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊
）< br>，
抒发了（
对祖国河山的热爱
）之情。
2.
《丁香结》
《丁香结》一文从（
色彩
）、
（
形貌
）、
（
气味
）、
（
姿态
）等方面描写 了丁香，
赋予丁香（
灵动优雅
）、（
纯洁无瑕
）、（
可爱芬 芳
）的品格，阐述了作者（
要
以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题
）的人生 感悟。
3.
《古诗词三首》
《宿建德江》先写（
羁 旅夜泊
），再叙（
日暮添愁
），然后写到（
天和树、人和
月的关系< br>），抒发了诗人（
羁旅的惆怅
）及（
对故乡的思念之情
）。
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖（
忽雨忽晴的变幻景象
），表达了作者
对西湖奇特景色的（
喜爱和赞美
）之情。
《西江月·夜行黄沙道中》从
视觉
、
听觉
和
嗅觉
三方面着意描写黄沙岭的夜景：
（
明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片
），表达了词人（
热爱
大自然
），（
关心人民生活
），（
企盼丰年
）的思想感情。
4.
《花之歌》
《花之歌》借清新的花语生动形象地表现了（四季更迭的自然变化
），塑造了花
儿（
作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万 物和谐共处
）的形象。诗中融入
1
了作者对人生的理性思考，
蕴 含着用辩证的眼光来看待生命的哲思，
含蓄地表达
了诗人（
积极乐观
）的人生 态度。
第二单元
5.
《七律·长征》
《七律·
长征》
描写了红军二万五千里长征的艰难历程，
热情地歌颂了中国工农
红军（
不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神
）。
6.
《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》
记叙了抗日战争时期，
八路军某部七连六班的五个战士，
为了
（
掩护群众和连队转移
），诱 敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，
英勇跳崖的故事，表现了五壮士（
热爱祖国、 热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的
革命精神和英雄气概
）。
7.
《开国大典》
《开国大典》记叙了
1949
年10
月
1
日首都北京举行（
开国大典
）的盛况，表达
了 中国人民对中华人民共和国的诞生（
无比自豪、激动
）的心情，展现了中华人
民共和国 的缔造者们特别是（
毛主席的领袖风采
）。
8.
《灯光》
《灯光》采用（
倒叙
）的手法，由天安门 广场上的灯光写起，叙述过去的事情，
结尾又回到现实，使得文章（
首尾呼应
），结构 紧凑。课文的主体部分是（
对往
事的回忆
），作者以细腻的笔调详写郝副营长在战斗前 的（
神情
）和（
谈话
）。
而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的 壮举，作者却用（
白描手法
）略写；
两相对比中，突出了革命先烈对未来的（
美好憧憬
）和（
执着的革命理想
）。
第三单元
9.
《竹节人》
2
《竹节人》记叙了“我”和同学 们（
做竹节人、斗竹节人
），以及上课玩竹节人
被老师没收后老师也
（
迷上竹节人
）
的故事，
表达了
“我们”
对竹节人的
（喜爱
）
之情，歌颂了（
美好、纯洁的童真、童心
）。
10.
《宇宙生命之谜》
《宇宙生命之谜》
是一篇介绍科学家探 索宇宙生命之谜的科普文章，
启示我们要
（
学习科学家追求真理、不断探索
） 的精神，激发我们（
爱科学、学科学
）的兴
趣和（
探索未知
）的好奇 心。
11.
《故宫博物院》
《故宫博物院》
采用文 字与图片相结合的形式，
介绍了故宫的
（悠久历史）
、
（文
化价值）
、
（主要建筑及其布局和功用）
，
展现了故宫建筑群
（规模宏大）< br>、
（建
筑精美）、
（布局统一）的特点，表达了作者对故宫的（热爱）与（赞颂 ）之情，
歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
第四单元
12.
《桥》
《桥》
描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头，
果断地指挥全村人跨越了死亡
的生命桥，
赞扬了他
（
无私无畏，舍己为人、
不徇私情、
英勇献身
）
的崇高精神。
13.
《穷人》
《穷人》
通过记叙一个寒风呼啸的夜晚，
桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两
个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下（
渔民的 悲惨生活
），赞美了桑娜
和渔夫（
宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
）。
14.
《在柏林》
《在柏林》
以第二次世界大战为 背景，
以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故
事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了（
战争的残酷
），表达了作者（
对
战争的控诉
）。
3