小学二年级数学教学反思【三篇】
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 00:43
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小学二年级数学教学反思【三篇】
导读：
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小学二年级数学教学反思【三篇】
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【篇一】
小学二年级数学估算教学反思总结
1
、本课教学中我 始终将对数的估计与数的认识结合起来。本课
学习是学生对万以内数的认识的一个延续，
对于千 、
万这两个较大的
计数单位，学生们主要是借助情境进行推理、想象来认识的，本课所
学的
估计
是发展学生对较大数的数感的一个重要手段，
我充分利用< br>教材资源，让学生数一数，
体验估计的必要性，引导学生估计较大物
品的数量，帮助学生 逐步形成良好的数感。
2
、合理利用时空条件，教给学生各种 估计方法，教学中，我利
用教材提供的走进农村、体验生活的素材，扩大学生的估计空间，引
导 学生在现实的情境中提出有关估计的问题，
学生交流各自的估计方
法，
有的学生借助一 个标准数来估计，
有的借助估一部分来推想全体，
还有的用到了估算的方法。
说出各自 对估算结果的合理性解释，
逐步
发展学生的估算意识和估算策略，
3
、鼓励学生自觉运用估算解决数学问题，鼓励解决问题策略的
多样化。
由于学生生活背景和思考角度不同，
所使用的估计方法必然是多
样的。对于学生中出现的各种策略与方法，只要合理，我都及时给予
肯定，
并鼓励学生用自己喜欢的方法估算。
教学中我尊重学生的想法，
鼓励学生独立思考，
让学生进行交流讨论，
在讨论交流中体验解决问
题策略的多样性，
在互相评价和自我评 价的过程中，
训练优化策略的
思想方法。
【篇二】
二年级数学解决问题教学反思总结
在新课学习时，
我利用教材的主题题给出完整的问题情境，
引导
学生尝试有条理地分析数量关系，
梳理解题思路。
引导学生从收集信
息，发现 和提出问题开始，
首先教会学生收集信息并且整理信息，要
求学生会正确、有序地看图。要让学 生知道看图的一般方法：先整体
地了解图中的情境讲什么事，
再看图中的其他信息，
还 要引导学生认
真地，仔细地看图，把所有的信息收集起来。然后再理一理：哪些是
条件，哪些是 问题，哪些条件对这个问题有用，哪些条件对那问题有
用。
在 收集信息，
发现问题和提出问题的基础上，
教学两步计算应用
题，
它是解决多 步计算应用题的基础，
是学生解决实际问题的转折点。
虽然只比低年级多了一步计算，
但在思考上却发生了质的变化，
一步
计算只要思考怎么列式就可以了，
只用一个数量关 系。
而两步计算要
用两个不同的数量关系，
要列两个算式才能解决问题，
而且 更重要的
是还必须先分析和思考先算什么，后算什么。
解决问 题的方法有很多种，
这个环节中我力求突出思路的提炼和
反思的过程，不仅让学生说出“怎么想 的”更通过追问让学生反思
“怎样想到这样想的”，
引导学生从问题出发寻找信息解决问题，< br>也