部编版六年级上册语文【第六单元全单元】教案
萌到你眼炸
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2021年01月24日 00:49
最佳经验
本文由作者推荐
美德在我身边-做一个幸福的人
第六单元
本单元以
“
珍惜资源，保护环境
”< br>为主题，编排了
4
篇课文：
《古诗三首》
《只有一个地球》
《 青山不老》
《三黑和土地》
，
以及
1
个
“
口语交际
”
、
1
个
“
习
作
”
、
1
个
“
语文园地
”
。
本单元旨在多角度、
多层面地引 导学生感受珍惜资源、
保护环境的重要意义，
了解人们为此做出的努力，
使
“
珍惜资源，
保护环境
”
的
意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行 为。
本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。精读课文
《 只有一个地球》的课后题和略读课文《青山不老》
《三黑和土地》的学习提示
引导学生通过找关 键句，抓住文章的主要观点，把握课文的主要内容。“口语交
际”的主题是“意见不同怎么办”，在生活 中遇到意见不同的事情时，能换位思考，
态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点。“习 作”的任务是学写
倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议书。
内容
课时
内容简说
《浪淘沙》
（其 一）描绘了黄河气势雄
伟的壮观景象，表达了诗人不畏险
教学要点
1.
会写
14
个生字，会写
20
个词
语。
2.
能结合注释，借助古代文化常
识，理解诗句意思，想象古诗
中描绘的景色 ，体会诗人所表
达的情感。背诵
3
首古诗，默
写《浪淘沙》
（其一）
。
3.
默读课文，能结合关键句理解
课文内容，体会说明文语言的
准确性、严谨性，学习说明方
法。
4.
能揣摩优美语句，体会课文 表
达上的特点，感受农民重新得
到土地后的喜悦之情。
5.
有感情地朗读课文，能理解含
义深刻的句子。
1.
生活中听到不同意见时，能换位
古诗
3
三首
阻，追求美好生活的信心。
《江南春》
描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
《书湖
阴先生壁》表达了诗人退休闲居的恬
淡心境。
从人类生存的角度介绍了地球的有关
只有
知识，阐明了人类
“
只有一个地球
”
一个
地球
护地球。
讲述的是一个山野老农，将毕生精力
青山
1
不老
的人生价值，同时造福子孙后代。
三黑
和土
地
口语
1
交际
意见不同怎么办
思考，积极沟通。
1
描写了以三黑为 代表的农民重新获得
土地的事情，体现了农民对土地失而
复得的喜悦心情。
用于植树造林工作，以此来实现自己
2
的事实，呼吁人类应该爱护环境，保
2.
能准确把握别人的观点，不歪
曲，不断章取义。
3.
表达观点时，能简洁明了，有
理有据。
1.
能就自己关心的、希望得到大家
支持的问题，写一份倡议书。
习作
2
学写倡议书
2.
能用正确的格式书写倡议书，
并发布在合适的地方。
1.能交流在朗读和感悟古诗词中
遇到不理解的字词句时可运用
语文
2
园地
交流平台、词句段运用、日积月累
的学习方法。
2.
能说出段落表达的观点。
3.
能根据自己的需要选择合适、
快捷的乘车方案。
17
古诗三首
1.
会写
“
涯、莺
”2个生字，理解本课三首诗中
“
簸
”“
山郭
”“
排闼”
等关键
字词的意思。
2.
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
3.
能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
重点
1.
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
2.
能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
难点
理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。
1.
生字教学
本课要求会写的
3
个生字可结合文中注释理 解识字。
书写时，
注意
“
簸
”
是
上下结构；教学< br>“
涯
”
的书写时，强调右边外部是
“
厂
”
， 不要多加一点；“莺”
中间是“冖”，不
要写成“宀”。
2.
阅读理解
本课
3
首古诗都是七言诗，
描写的 都是自然美景。
学习古诗时，
可以引导学
生借助注释、
联系古代文化常识、< br>结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学
生想象，
以丰富学生对诗中美景的 感受。
本课
3
首古诗要求背诵，
在背诵的基础
上要求默写《江南春》
。
3.
表达运用
古诗中有许多精妙的对偶句。
对偶是用字数相等、
结构相同、
意义对称的一
对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方法。
《书湖阴先生壁》
中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”便使用了对偶 的修辞方法，学生在了解的
同时可以更好地感受许多古诗词的这一特点。
1.
预习提纲
（
1
）结合注释理解
“
簸
”
字，有感情地朗读《浪淘沙》
（其一）
。
（
2
）查找黄河的相关资料。
（
3
）查找关于< br>“
牛郎织女
”
的传说故事。
（
4
）查找对偶的诗句。
2.
多媒体课件
教学课时
3
课时。
第
1
课时
《浪淘沙》
（其一）
课时目标
1.
会写
“
涯
”
这个生字。
2.
能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》
（其一）
，背诵《浪淘沙》
（其一）
，默
写《浪淘沙》
（其一）
。
3.
能展开想象，品味诗 人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气
势的。
一、导入解题
1.
同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？
2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河
——
黄河的古诗。
（板书课题）
《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，
是唐代的曲名。
3.
播放
“
黄河
”
的相关视频：呈现黄河波涛汹 涌、奔流不息的画面。
4.
了解作者刘禹锡。
刘禹锡
（
772
—
842
）
，字梦得，
洛阳
（今属河南）< br>人，
唐朝文学家、哲学家，
有
“
诗豪
”
之称。刘禹锡 诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。与
柳宗元并称
“
刘柳
”< br>，
与韦应物、
白居易合称
“
三杰
”
，
并与白 居易合称
“
刘白
”
。
主要作品有《陋室铭》
《竹枝词》《杨柳枝词》
《乌衣巷》等。
【设计意图】
通过播放黄河视 频导入，
在激发学生学习兴趣的同时，
有利于学生了解黄河，
体会诗中描绘的黄河的雄 伟气势。
二、初读古诗，把握大意
1.
读准读通。
（
1
）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（
2
）读准多音字及生字：曲（
qū
）
。
2.
读好诗句的停顿。
（
1
）自主尝试读好停顿。
（
2
）教师范读。
（
3
）指名读，齐读。
【设计意图】
读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。
三、精读古诗，解诗意，悟诗情
1.
学习第一、二句。
课件出示：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（
1
）指名读，齐读。
（
2
）这两句诗描写了黄 河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字
词感受到的？
（九曲——黄河 弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛
骇浪。
）
（
3
）指导有感情地朗读诗句。
①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。
②第二 句：
想象大风掀起万丈巨浪，
如万马齐奔浩浩荡荡的画面，
读出黄河奔腾
咆哮 的气势。
③指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。
（
4
）指导书写
“
涯
”
这个字。
（
5
）小结：前两句描写了黄河
“
弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌
”
的特点，表
达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。
（
6
）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势
的。
①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。
②“九曲”“万里 ”“浪淘风簸”等用词精妙，
一动一静，
动静结合，
展现了黄河的雄伟
气势。
2.
学习第三、四句。
课件出示：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（
1
）齐读诗句。
（
2
）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？
①直上——浪大、浪高。
②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。
③指名概述牛郎织女的故事。
（
3
）
有感情地朗读诗句。
（
读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨。
）
（
4
）这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
（运用了夸张的手法，并通过借
用典故 的方法表现了黄河的雄伟气势。
）
【设计意图】
引导学生想象画面，能让学生入情入境地朗读古诗。
四、背诵古诗
1.
指名有感情地朗读古诗。
2.
全班齐读。
3.
出示黄河图片，尝试背诵古诗。
4.
指名背诵，全班齐背。
【设计意图】
在理解、感悟的基础上熟读成诵，积累优秀的传统文化经典。
第
2
课时
《江南春》
课时目标
1.
有感情地朗读《江南春》
，背诵并默写《江南春》
。