统编教材六年级上册语文全册课后习题答案完美版

余年寄山水
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2021年01月24日 00:50
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作文素材精华本-竞选学生会演讲稿

2021年1月24日发(作者:革命传统教育心得体会)
部编版六年级上册语文全册课后习题参考答案

1
草原

1
、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第一自然段。

答:
《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,字里行间
浸 润着浓郁的草原风情:一碧千里的草原风光,骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,
赞美了草原的 美丽风光,
表现了蒙古族同胞的纯朴、
热情好客,
以及蒙汉两族人民团结互助的
深情厚谊。朗读草原美景部分时,语气清新而陶醉,语速舒缓流畅;朗读蒙古族主人欢迎远客
和款待客 人时,语气欢快奔放,语调热情上扬,充分体现蒙古族人民的热情好客。

第一自然
段 主要描写了草原的美丽景色和作者对草原美景的感受。
背诵这一自然段时,
可以先想象画面,< br>在头脑中形成一幅幅草原美景图,然后背诵。可以分为以下场景:
“天空明朗,一碧千里”
“绿
色小丘,羊群上去又下来”
“小丘线条柔美,好像一幅水墨画”
“骏马、大牛静 立不动,细细回
味”


2

读下面的句子,
回答 括号里的问题。
再从课文中找出其他类似的句子,
读一读,
抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲
流,轻轻 流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一
首奇丽的小诗。
(哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么
好处?)
答:
“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠
色欲流,轻轻流入云际。
”这句话直接写草原景色的。
“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服 ,
既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”写了作者的感受。

作者 将草原比喻为中国画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,置身于这充满诗情
画意的境界中,作者 自然会惊叹,并产生舒服之感。这种在写景中融入感受的写法,能使情与
景高度融合,从而达到景中有情 ,情以景显、情景交融的艺术效果。

其他类似的句子有:

1
)那 里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我
总想高歌一曲,表示我满心的愉快。< br>(
2
)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一
群马,马上的男女老 少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这
是主人来到几十里外欢迎远客。

3

“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”你从课文哪些地方体 会到了“蒙汉情深”?生活中
你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。

答:
(1)
喜迎远客。马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞。到几十里外喜迎
远 客,
(2)
主客相见。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,
握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总
的 意思是民族团结互助。
(3)
主客联欢。
好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒,
七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。姑娘们戴着尖尖的帽 子,既
大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。
(4)
依依话别。太阳已经偏西,谁也不肯走。

例如:
我还记得与好朋友 兰兰分别的情景。
兰兰虽然是外地人,
但她与我是无话不谈的好朋友,
她热情开朗。可 因为父母工作的变动,她就要离开这地方了。那天我来到她的租房时,她的家
人已经忙着搬家了。她依依 不舍地对我说:
“我这次搬家后,可能再也不能回这里了!
”我听得
出来,她说这句话 时心情十分难过。以后我们要经常通电话,视频聊天,保持联系啊!
”我连
忙说:
“那 当然!
”说完,她从书袋里拿出一本精美的笔记本,递到我手里,说:
“这是我的一
点 心意,现在送给你做纪念,我最好的朋友!
”我们手握手,对望着呆呆站立了很久……



2
丁香结

1
、朗读课文,说说作者是从哪几个方面写丁香的。
答:
生长环境:城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色:白色、紫色。气味:淡淡的幽雅的甜
香。形状:
“十字小百花”
“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树”


2
、读句子。回答括号里的问题。

(1)
最好的是图书馆北面的丁 香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫
的朦胧。
(找出描写丁香的词语 ,再仔细读读句子,说一说:这样写有怎样的表达效果?)

答:
描写丁香的词语是:
“潇洒”和“朦胧”


白色的丁 香花反光强烈,
在月光下人们能看清楚它的形态,
给人的感觉是潇洒大方;
紫色的丁< br>香花颜色较深,在月光下隐约可见,人们只能看到大致的轮廓,给人的感觉是朦朦胧胧。作者
不仅 从视觉角度写出了丁香花的颜色,而且写了自己的主观感受,能引起读者的共鸣。

(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香花格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条
模糊了,直 向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
(雨中丁香具有怎
样的特点?想 象一下这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)

答:
雨中丁香花 的特点:格外妩媚,花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向
窗外的莹白渗过来。

原因:细雨迷蒙中,着了水滴的丁香妩媚、朦胧,与古诗词中“芭蕉不
展丁香结”
“丁香空结雨中愁”的意境相契合。不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一
起的写法。

(3

“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。< br>
答:
作者面对丁香,一反古人的情感,并不是一味地哀愁,更没有产生抱怨生活的想法 ,而是
对人生有了更深刻的领悟。作者认为,人生中的问题永远存在,是解不完的
;
正 因为解不完,
人生才不至于平淡无味。当身处困境,面对棘手的问题时,我们不应该自暴自弃或怨天尤人 ,
既然人生中的问题解决不完,何不乐观豁达一些呢
?
再有,人生的意义和乐趣也许就 是在不断
地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走,可失去了行走的快乐。


3
古诗词三首

1
、有感情地朗读课文。背诵课文。 默写《西江月
.
夜行黄沙道中》


答:
朗读古诗词要注意 诗词句的节奏和韵律,读出抑扬顿挫的语气。要一边读一边想象画面,
入情入境地读,读出诗词的韵味。
《宿建德江》要读出诗人作客他乡引起新的愁绪的情感;
《六
月二十七日望湖楼醉书》
生动形象地刻画了一幅动态的夏季雷阵雨的画面,
要读出作者夏日对
这一独特景致的喜 爱之情。
《西江月
.
夜行黄沙道中》
前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景
物和词人的感受,
然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。
要读出词人的喜悦之情。< br>在熟背的
基础上默写,注意“鹊、鸣、蝉、蛙、茅、溪”等字的字形。

2
《宿建德江》
《西江月
.
夜行黄沙道中》都写了月夜的景色,表达的情 感却不一样,结合诗
句说一说。

答:
《宿建德江》
中描写月的诗句 是
“江清月近人”

意思是:
江水清澈,
倒映出明月伴我身旁。作者写这首诗的时候是自己仕途失意、
在外漫游的时期,
自然有一种仕途的失意,
羁旅的惆怅,
见到江中的明月如此近人,
自然更增加了思念家乡的情感。
《西江月.
夜行黄沙道中》
描写月的
词句是“明月别枝惊鹊”
,意思是:明月升上 树梢
,
惊动了喜鹊飞离树枝,这首词是作者被贬官
闲居江西时创作的一首吟咏田园风光 的词,
词人此时过着悠闲的隐居生活,
这首词描写的也是
农村的田园生活,
心 情自然是喜悦的。
词句描写月光下喜鹊惊飞的场面也是一幅优美祥和的画
面,正所谓景由心生, 足见词人喜悦的心情。

3

《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一 幅画,说说你看到了怎样的画面。

答:
第一行诗句:乌云翻滚像打翻的墨汁,笼罩着 天空,天色十分昏暗,远处的山和天空一样
高,
还隐约可见。
第二句:
大雨倾 盆而下,
一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样,
杂乱的落入船中,
还溅起朵朵水花,水花都 溅到了船舱里。第三句:忽然,从地面上刮起一阵大风
,
,把乌云吹
散,没过多久,雨 也停了,天空瞬间明亮起来。第四句:云散雨停后,望湖楼下,水面平静的
像青天一样,水像蓝天一样开 阔明净。


5
七律
.
长征

1
、朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。

答:
长征是人类 历史上的一次伟大的壮举,
是一座不朽的丰碑。
当年的长征早已成为中国历史
上浓墨重 彩的一笔,
长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。
当我们品读这首诗时,
仿佛< br>又看到那神骏的山、
苍凉的水,
似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声,
所以
朗读时总体感情基调应是昂扬、激越、奔放的。首联是诗的总领句,应以高昂的语调、略快 的
节奏朗读,
以表现对红军的赞颂之情。
“不怕”
要读得坚定有力,
“万水千山”
音节略拖长,
“等
闲”略微舒缓。颔联开始叙述长征的经过,节奏较首联 略舒缓,
“腾”
“走”要读得刚劲有力,
“细浪”
“泥丸”不要过重。颈联中 的“拍”
“横”可适当拖长字音,
“云崖暖”
“铁索寒”语调
一扬一降,节奏 一松一紧。尾联要读出胜利在望的感觉,语调转高,要读得欢快、流畅,尤其
是结尾的“尽开颜”三个字 要一字一顿,高昂有力,形成全诗感情的最高峰。背诵时先反复朗
读,抓住诗句中涉及的红军长征过程中 的几个重大事件,再结合“腾”
“走”
“暖”
“寒”
“喜”
等重点字 ,将整首诗连在一起背诵。

2
、读一读,说说诗句的意思和表达的情感。


1
)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

答:
五岭虽然 逶迤绵亘,
地势险峻,
但在红军战士看来不过如同水中腾起的细浪一般微不足道。
乌蒙 山地势磅礴,然而在红军战士看来,不过如同泥丸一般,根本不放在眼里。诗人把翻越崇
山峻岭看作是“ 腾细浪”和“走泥丸”
,表现了红军不断战胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪
迈的英雄气概,表 达了诗人对红军的赞颂之情。


2
)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

答:
金沙江两 岸悬崖峭壁
,
湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖
,
给人以暖的感受;
横跨东西两岸
的大渡桥
,
只剩下十几根铁索
,
使人感到深深的寒意。

云崖暖


金沙江水拍岸
,
心里感觉温暖
,
暗示了作者的乐观的情绪。
这两句是写景的,
主要的两个字是暖和寒,
映衬相 对而又统一的美。
反映了诗人长征苦乐相伴的复杂情感和一种超脱世事的情怀。



6
狼牙山五壮士

1
、朗读课文。根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。

答:本文记叙了抗 日战争时期,八路军某部的五位战士,为了掩护群众和主力部队的转移
,

敌上山,
顽强歼敌
,
把敌人引上狼牙山顶峰
,
最后英勇跳崖的故事,表 现了五位战士热爱祖国,
热爱人民
,
勇于牺牲的精神
.
朗读的基调以 颂扬为主,
整体语调比较高昂,
有些词语要读得略重
一些,叙述性的语句语调要舒缓。 具体来说,第一自然段以叙述性语气为主;第二、四、五自
然段要读出五位壮士对敌人的仇恨,
要重点读描写五位壮士动作与神态的关键词语,

“沉着”
“狠狠地打”
“大 吼一声”
“浑身的力气”
“绷得紧紧的”
“全神贯注”
“猛地”等;第三自然 段
要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪;
第六至九自然段要读出五位壮士对敌人的蔑
视,读出五位壮士胜利完成任务后的喜悦与激动,读出五位壮士高呼口号的壮烈豪迈。

接受
任务——(痛击敌人)——(引上绝路)——(顶峰歼敌)——跳下悬崖。
2
、读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句,
和同学交流。


1
)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉 截铁地说了一声“走!
”带头向棋
盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
< br>答:
“斩钉截铁”说明班长说这句话时坚决果断,毫不犹豫。
“走”字
,
掷地有声
,
体现出班长态度之
坚决,
决定之果断,
包含着五位壮士 英勇的斗志和对人民无私的爱,表现出战士们勇于牺牲的精神。
“热血
沸腾”
表现出其 他战士的激动与自豪,
它们和班长的想法是一致的。
这段话表现了五壮士为保
护群众和 连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。


2

他刚要拧开盖 子,
马宝玉抢前一步,
夺过手榴弹插在腰间,
猛地举起一块磨盘大的石头,
大 声喊道:
“同志们!用石头砸!


答:
“抢前一步”
“夺 过”
表现出马宝玉的机智善战,
他要把最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。
“磨盘大的 石头”运用了比喻的修辞写法,猛地举起”
“砸”表现了他对敌人的刻骨仇恨。

课文 类似的词句还有:
(1)
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,
好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴 弹
总要把胳膊抡一个圈,
好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧 紧的,

神贯注地瞄准敌人射击。
(2)
顿时,石头像雹子一样,带着五位 壮士的决心,带着中国人民的
仇恨,
向敌人头上砸去。
(3)
说罢,
他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,
然后走到悬崖边上,
像每次发起冲锋一样,第一个纵身 跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
(4)

牙山上响起了他们壮烈 豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!

“中国共产党万岁!

这是 英雄的
中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!

3

课文第
2
自然段既关注了人物群体,
也写了每一位战士,
结合相关内容说说 这样写的好处。

答:
《狼牙山五壮士》是一篇红色经典课文,最大的写作特色就是群 体人物描写的方法,课文

2
自然段在写五位战士诱敌上山,
痛击敌人的战斗 场面时,
运用了点面结合的方法。
既关注
了人物群体,
也对五位战士分别进行 了描写,
既让人从整体上感受到他们的无比英雄和对敌人
的深切仇恨,
也让人感受到了 五位战士鲜明的个性特点:
班长马宝玉沉着机智,
副班长葛振林
对敌人充满刻骨仇恨, 战士宋学义拼尽全力,两个小战士人虽小但打起仗来全神贯注。



7
开国大典

1
、默读课文,体会新中国成立时人们自豪、激 动的心情。想想从群众入场到举行游行,课文
写了哪几个场面,连起来简要说说开国大典的过程。

答:
《开国大典》是一篇经典的老课文,是一篇鼓舞人心的新闻特写,记叙了新中国成立时 亿
万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心,强烈表达了这样一个主题:
新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻,
中国人民从此站起来了。
从群众入场到举行游< br>行,课文写了宣布典礼开始、奏国歌、宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、放礼
炮、 选读中央人民政府公告、阅兵式、群众游行这几个场面。

开国大典的过程:
1949

10

1
日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京天安 门
广场举行开国大典。下午三点整,典礼开始。首先奏国歌,接着毛主席宣布:
“中华人民共和
国中央人民政府今天成立里!
”然后升国旗、放礼炮。随后毛主席宣读了中央人民政府公告。< br>接着阅兵式开始。阅兵式之后,群众开始游行。直到晚上九点半,游行队伍才完全走出会场。

2
、读读写阅兵式的部分,说说课文是怎样描写这个场面的。

答:
课文描写阅兵式的场面时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时整体威武的情景,
又从细节上展现 了各个方阵的风采。
这样的描写不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、
隆重,
还让我 们

对各具特色的队伍产生了深刻的印象。

3
、读下面的句子,体 会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子,
在旁边作批注,和同学交流。

1
)主席台设在天安门城楼上。城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼 左右两边的石
栏,八面红旗迎风招展。

答:
“主席台设在天安门城楼上”显 示出庄严的气势,
“八盏大红宫灯”
“八面红旗”彰显了热
烈、喜庆的氛围,让人不由 得心潮澎湃、激动万分。


2
)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

答:
这句话运用了夸张和比喻的修辞手法,描述了天安门广场人如海、旗如潮的热烈场面,表< br>现了参加典礼的人们激动和兴奋的心情。


3
)两个半钟头的检阅, 广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差
不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了 ,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

答:
在两个半钟头的检阅过程中,群众 不断欢呼、不断鼓掌,
“把嗓子都喊哑了,把手掌都拍
麻了”
运用了夸张的修辞手法,
表达了人民群众对人民军队的无比信赖和无比热爱,
也说明人
们的心情欢喜、激动到了 极点。



9
竹节人

1
、为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

1
)为完成“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具”这个任务,可以先快速读全文,找到相
关内容,再仔细读。

答:
我从“材料、工具、步骤”三个方面仔细阅读了第三自然段 ,并进行了整理,写出了竹节
人制作指南。我从“操作台、基本玩法、创新玩法”三个方面,整理了第五 至十八自然段的内
容,略去了很多生动描述,简洁明了地写出了竹节人的玩法。

(< br>2

“体会传统玩具给人们带来的乐趣”
,读的时候要特别注意文章中写“我们 ”投入地做玩
具、玩玩具的部分……

答:
我主要抓住了文中生动传神的描写 ,
边读边想象斗竹节人的场景,
来体会传统玩具给人们
带来的乐趣:比如对竹节人的外 貌描写——“叉腿张胳膊,威风凛凛……”真是神气;再如那
“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺 着肚子净挨揍”
,真是让人忍俊不禁;还有对竹节
人手中兵器和名号的描写,对“别出心裁”的 同学做的中看不中用的竹节人的描写,真是有趣
极了。


3
完成
“讲一个有关老师的故事”
这个任务,
我主要关注了老师没收玩具、
玩玩具的内容,
重点梳理了故事的起因、经过、结果。

答:
梳理完内容后, 我还写出了关键词,因为这些词语太生动了,体现了老师的态度在没收竹
节人前后的鲜明对比,讲故事的 时候一定得用上。
“虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲、一把抓
去、念念有词、全神贯注、忘乎所 以、入迷”




10
宇宙生命之谜

1
、为了了解其他星球是否存在生命,你 在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启
发?

答:
为了了解其他 星球是否存在生命,
我重点阅读了第三至八自然段,
知道了生命存在的条件;
根据这些 条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还
课内存在生命的星球 是火星,
但根据宇宙飞船的观测,
火星上也基本不可能存在生命。
我又查
阅了 资料,
对课文观点进行了进一步的验证,
近年来对火星的研究虽然有了新的发现,
但始 终
没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章,与 问题相关的内容需要仔细读,关系不大的只
需浏览即可;文章有的信息可能不准确,还需要查阅资料判断 。

2
、如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?


1
)科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?

答:
重点阅读课文第三至八自然段,提取关键信息,找到问题答案。文章内容是先找出生命存
在的条件,然后根据这些条件一一判断其他星球有没有生命存在的可能,
最后通过宇宙飞船的
观测进行 证实。


2
)人类是否有可能移居火星?

答:
重点阅读第五至八自然段中与火星相关的内容,提取信息,找到问题答案。课文中先讲了
火星与地球有不 少相似之处:
昼夜长短相近,
都有四季更替。
天文学家观测到火星表面的黑色
线条可能是火星人开挖的运河,
火星表面颜色变化可能与植物相关。
后讲了通过宇宙飞船近距< br>离观测,
证明火星上基本不可能存在生命。
因为火星是一个非常干燥的星球;
火 星的大气层非
常稀薄,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场和臭氧层,不能抵御紫外线和 各
种宇宙线的照射。这些因素都说明,人类还不可能移居火星。



12


1
、有感情地朗读课文,注意读好短句。

答:
这是一个悲壮感人的故事,
作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形 象,

对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越 死亡
的生命桥。朗读时注意把握悲壮、凝重的感情基调。描写雨的短句,比较有气势,如“像泼。
像倒”
,这样的短句要重读。朗读描写人物的短句,如“他像一座山”
“老汉凶得像只豹子” 时
要注意突出人物的性格特点。
“她来祭奠两个人”
“她丈夫和她儿子”
,这 两个短句加强了故事
的悲壮色彩,朗读时渲染出悲壮的气氛。

2
、这篇小说 写了一位怎样的老支书?找出写老支书神态、语言、动作的句子,结合相关情节
说说你的理解。

答:
这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的老支书,他还是一位舐犊< br>深情的好父亲描写老支书神态、语言、动作的句子有:

1
)木桥前,没腿深的 水里,站着他们
的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

2
)老汉清瘦的 脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱
哄哄的人们。
他像一座山。

3

老汉沙哑地喊话:
“桥窄!
排成一队,
不要挤!
党员排在后边!

老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。



4
)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙
子,
吼道:
“你还算 是个党员吗?排到后面去!

老汉凶得像只豹子。

5

老 汉吼道:
“少废话,
快走。
”他用力把小伙子推上木桥。


1
)他是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时,老汉早就站在了木桥前,
但 他没有走,
而是等着人们到来。

2

他是一位临危不乱的老领导。
面对突来的洪水,
人们
“你
拥我挤”
“疯了似的”
“跌跌撞 撞”
“乱哄哄”
,而老汉“不说话”
“像一座山”


3< br>)他是一位先
人后己的老英雄。在组织过桥时,他号召“党员排在后边”
,他自己则留在 了最后,把生的希
望留给了别人。

4

他是一位不徇私情的好党员 。
自己的儿子违反纪律,
他揪出来后眼里训斥,
并命令儿子排到后面去。
(< br>5
)他是一位舐犊深情的好父亲。当群众安全过桥,木桥马上要垮塌
的时候,他想把生的 希望留给儿子,表现了舐犊情深的伟大父爱。

3
、画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表

作文素材精华本-竞选学生会演讲稿


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