部编版六年级语文上册教案：第六单元教案
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2021年01月24日 00:59
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二次根式测试题-漓江情韵
六年级语文备课组
时间：
___
月
____
日
中心发言人：李老师
课题：
17
古诗三首
第
1
课时
总计
3
节
教学目标：
1.
会写“涯、莺”
2
个生字，理解本课三首 诗中“簸”
“山郭”
“排闼”等关键字词的意思。
2.
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
3.
能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
重点
1.
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
2.
能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
3.
理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。
《浪淘沙》
（其一）
一、导入解题
1.
同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？
2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。
（板书课题）
《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。
3.
播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
4.
了解作者刘禹锡。
二、初读古诗，把握大意
1.
读准读通。
（
1
）自由读古诗，要求：读准字音，读 通诗句。
（
2
）读准多音字及生字：曲（
q
ū）
。
2.
读好诗句的停顿。
三、精读古诗，解诗意，悟诗情
1.
学习第一、二句。
课件出示：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（
1
）指名读，齐读。
（
2
）这两句诗描写了黄 河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
（九曲——黄河弯；万里 沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。
）
（
3
）指导有感情地朗读诗句。
（
4
）指导书写“涯”这个字。
（
5
）小结：前 两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精
神和豪迈气概。< br>
（
6
）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气 势的。
①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。
②“九曲”
“万里”
“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。
2.
学习第三、四句。
课件出示：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（
1
）齐读诗句。
（
2
）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？
①直上——浪大、浪高。
②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。
③指名概述牛郎织女的故事。
（
3
）有感情地朗读诗句。
（读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨。
）
（< br>4
）
这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
（运用了夸张的手法，
并 通过借用典故的方法表现了黄
河的雄伟气势。
）
四、背诵古诗
1.
指名有感情地朗读古诗。
2.
出示黄河图片，尝试背诵古诗。
教学反思：
六年级语文备课组
时间：
___
月
____
日
中心发言人：李老师
课题：
17
古诗三首
第
2
课时
总计
3
节
一、谈话导入
1.
同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？能背一首描写这个季节的古诗吗？
《春晓》
《村居》
《咏柳》
《惠崇春江晚景》等。
2.< br>古代诗人看到如此美妙的世界，为我们留下许多赞美四季美景的诗。春天万物复苏，生机勃勃。今
天就让我们一起来学习一首描写春天的古诗。
3.
板书课题：江南春。
4.
解题。
江南春：江南春天的美景。
（课件播放江南春天的美景图）
5.
了解作者杜牧。
杜牧
（
803
—
8 52
）
，
字牧之，
号樊川居士。
京兆万年
（今陕西西安）< br>人，
唐代杰出的诗人、
散文家。
因晚年居长安南樊川别墅，
故后世称< br>“杜樊川”
。
在诗歌创作上，
与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，
并称 “小李杜”
。主要作品有《泊秦淮》
《阿房宫赋》
《山行》
《清明》等。
二、初读古诗，把握大意
1.
读准读通。
（
1
）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（
2< br>）正音。读准生字“郭”的读音。
“莺”是后鼻音，
“寺”是平舌音。
2.
读好诗句的停顿。
（
1
）自主尝试读好停顿。
（
2
）教师范读。
（
3
）指名读，齐读。
3.
把握古诗大意。
< br>（
1
）默读古诗，圈画诗中描写的景物，结合注释了解“山郭”
“酒旗”
“南朝”
“四百八十寺”
。
（
2
）同桌互相说说诗歌所描绘的画面。
三、精读古诗，解诗意，悟诗境
1.
课件出示古诗。
2.
指名读，齐读。
3.
诗中描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。
（莺啼
绿树
红花
水村
山郭
酒旗寺庙
楼台
烟雨）
4.
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
（
1
）第一 、二句：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。
（
2
）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟 雨之
中。
5.
你仿佛看到了怎样的画面？
6.
用自己的话说说诗歌所表达的意境。
前两句写今，抓住了黄莺、绿树、 红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了
一幅江南春天的画面；后两句是雨景怀古， 通过对“寺”
“楼台”
“烟雨”的描写，让人感受到作者的
哀愁，望着这充满历史悠远 感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许许多多的寺院
和楼台，还有多少掩映在苍茫的 烟雨之中呢？
四、背诵、默写
教学反思：
六年级语文备课组
时间：
___
月
____
日
中心发言人：李老师
课题：
17
古诗三首
第
3
课时
总计
3
节
一、导入解题
1.
古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄 托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的
诗就叫题壁诗。著名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》
， 林升的《题临安邸》
，今天我们要学的也是一首
题壁诗。
2.
板书课题。齐读课题。
3.
交流：读了课题，你知道了什么？
（这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗。
）
4.
湖阴先生是王安石罢相后在钟山的邻居。了解作者王安石。
王安石（< br>1021
—
1086
）
，字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家 、文学家、改革家，
“唐宋
八大家”之一。作品多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治 色彩。他的诗对当代和后世都有
影响，被称为“王荆公体”
。主要作品有 《梅花》
《元日》
《泊船瓜洲》等。
二、初读古诗，把握大意
1.
读准读通。
（
1
）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（
2
）正音。读准生字“畦、闼”的读音。
2.
读好诗句的停顿。
（
1
）自主尝试读好停顿。
（
2
）指名读。
（
3
）齐读。
3.
把握古诗大意。
（
1
）默读古诗，圈画诗中描写的景 物。
（茅檐、花木、水流、稻田、青山）
（
2
）结合注释理解“苔 ”
“畦”
“排闼”这几个字词的意思。
（
3
）用自己的话说说这首诗写了什么。
三、精读古诗，解诗意，悟诗境
1.
学习第一、二句。
课件出示：
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（
1
）齐读诗句，边读边想象画面。
（
2
）理解 “长”
“手自栽”的意思。
（
“长”是“经常”的意思，
“手自栽”是“亲手 栽种”的意思。
）
（
3
）课件出示课文插图，交流你看到了“怎样的一间茅屋”
。
< br>（
4
）结合注释说说这两句诗的意思，体会湖阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。
（
5
）指导朗读。
2.
学习第三、四句。
课件出示：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（
1
）齐读诗句，边读边想象画面。
（
2
）交流：茅屋外面的风景如何？
（
3
）结合 注释说说诗句的意思，体会湖阴先生对山水的喜爱。
（一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻
田； 两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。
）
（
4
）这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些字词看出来的？（运用拟人的手法，从“护”
“送”
二字可看出。
）
（
5
）齐读诗句，说说你发现了什么。
（运用了对偶的修辞方法）
课件出示：
一水
护田
将绿绕
两山
排闼
送青来
（
6
）回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。
预设：
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
远看山有色，近听水无声。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（
7
）填空小结：
课件出示：
从第一、二句诗 可以看出湖阴先生
____________
；第三、四句诗用的是
________ __
的修辞手法，
写出湖阴先生对山水的
__________
之情；整首诗 的景物描写由
________
及
____________
，表达了诗人< br>对湖阴先生的
_____________
。
四、背诵古诗
教学反思：
六年级语文备课组
时间：
___
月
____
日
中心发言人：李老师
课题：
18
只有一个地球
第
1
课时
总计
2
节
教学目标：
1.
会写“莹、裹”等
12
个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等
20
个词语。
2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球
的 意识。
3.
体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
重点
1.
默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得 “只有一个地球”的道理。
2.
引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深 对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球
的意识。
3.
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
一、情境导入
1
．课件出示象形文字：母。
课件出示：
同学们，你们认识这个字吗？（
“母亲”的“母”
）看 到这个字你们会想到什么？（妈妈）除了自
己的妈妈，你们还会把什么也称作母亲呢？（祖国、地球）我 们还可以把地球称作什么？（水球、生
命的摇篮、家园……）
2.
课件出示宇宙中美丽的地球图片。
这个在浩瀚宇宙中美丽的星球，就是 地球。地球不仅是人类的母亲，还是所有生物的母亲。今天
我们就一起来学习一篇与地球有关的课文。< br>（板书课题：只有一个地球）
3.
齐读课题。
4.
读了课题，你产生了什么疑问？
二、初读课文，扫清字词障碍
1.
了解科学小品文。
2.
课件出示自读提示。
课件出示：
1.
自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2.
思考：课文写 了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？
3.
检查自读情况。
（
1
）认读字词。
课件出示：
晶莹
摇篮
壮观
和蔼
资源
有限
矿产
无私
慷慨
节制
枯竭
贡献
毁坏
滥用
生态
设想
例如
基地
目睹
子孙
多种形式读记生词，正音。
（
2
）课件出示关键句子，说说课文的主要内容。
课件出示：
1.
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观 ，和蔼可亲。
（板书：美丽壮观）
2.
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（板书：渺小）
3.
地球所拥有的自然资源也是有限的。
（板书：资源有限）
4.
科学家已经证明，
至少在以地球为中心的
40
万亿千米的范围内，
没 有适合人类居住的第二个星球。
（板书：无法移居）
指名读，正音。试着说说课文主要内容。
三、概括大意，初解课题
1.
你能用自己的话概括课文的主要内容吗？
2.
小组讨论：为什么文中说“只有一个地球”？
3.
指名交流。
4.
小结：课文到底为什么以“只有一个地球”为 题呢？等读完全文，我们应该会找到答案。
教学反思：
六年级语文备课组
时间：
___
月
____
日
中心发言人：李老师
课题：
18
只有一个地球
第
2
课时
总计
2
节
一、复习导入
1.
同学们，这节课我们继续学习第
18
课 《只有一个地球》
。请同学们开火车读一读以下词语。
课件出示：
第一组：遥望
美丽壮观
和蔼可亲
第二组：渺小
茫茫宇宙
第三组：有限
资源
枯竭
不加节制
毁坏
滥用
威胁
生态灾难
第四组：指望
移居
设想
别无去处
2.
指名说说课文讲了关于地球的哪几方面的内容。
二、深入解读，明确中心
同学们，文中提到在宇航员心中：
“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了！
”为什么说地
球“太容易破碎”呢？
1.
感悟地球的渺小。
（
1
）指名读第
2
自然段。
（
2
）地球的半径约为
6400
千米，为什么还说它是“渺小”的呢？说说你的理解。
（ 它是与宇宙相比较
而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说它是渺小的。
）
（
3
）课件出示练习，体会说明方法。
课件出示：
选出下列句子所运用的说明方法。
举例子
作比
较列数字
打比方
1.
地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
（
）
2.
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（
）
2.
感悟自然资源的有限。
（
1
）默读第
3、
4
自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资源和可再生资源？
（
2
）指名说说什么是不可再生资源和可再生资源。
课件出示：
不可再生资源：在相当长时期内不可能再生的自然资源。
可再生资源：可保持增长率再生的资源。
（
3
）请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的。
（
5
）可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。
（
6
）体会第
4
自然段中“本来”用词的准确性。
课件出示：
人类生活所需要的水资源、
土地资源、
生物资源等，< br>本来是可以不断再生，
长期给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你认为可以吗？说说你的理由。
（
6
）设计保护环境或节约资源的宣传语。
课件出示：
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生
态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
①
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。
预设一：
我看到了地球到处都是汽车，尾气让天空布满灰霾。
预设二：
我看到了地球许多河流的水污浊，上面漂浮着许多不同颜色的泡泡……
②课件出示地球被污染的图片。
③小组合作设计保护环境或节约资源的宣传语。
④全班交流，小组展示。
3.
明确人类无法移居到其他星球的事实。
课件出示：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40
万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星
球。
（
1
）理解“至少”的意思和用词的精确。
这个词说明了“
40
万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情 况，
科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
（
2
）感悟“
40
万亿千米”有多远，体会地球是目前唯一适合人类生存和居住 的星球。
（
3
）指导朗读第
6
自然段第一句话。
（
4
）了解“移民基地”的设想目前还不能实现的事实。
学生交流火星和月球的相关知识，了解“移民基地”的设想是遥远、难以实现的事情。
（
5
）课件出示相关知识链接：
课件出示：
月 球：月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近
130摄氏度，晚上低于零下
170
摄氏度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。< br>
火星：火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低温度为零下125
摄氏度，夏季最高
22
摄氏度。有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有 水流痕迹，两极有大量的冰
存在。
尽管火星与地球最相似，
但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，
还是让移居火星暂时只是梦想。
4.
小结：由此可见，宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了，同时又太容易破碎了！
5.
齐读最后一个自然段。
6.
小组交流讨论：结合课文内容说说 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎
样一步步得出的。
7.
小组代表总结。
课件出示：
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
三、课堂小结，感情升华
< br>同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！让我们
一 起向全世界呼吁：精心保护地球！让我们一起行动起来：保护地球的生态环境！
四、作业
设计环保宣传广告牌。
教学反思：