造价员考试真题-暑假社会实践论文

2021年1月24日发(作者：不满英文)

四年级下册《英语》教案


一、新课标对本学段的教学要求：

注重学生语言应用能力的培养，激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养
成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开发学生自主学习能力 ，培养创新能力，使学生掌
握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力 ；培养学生的观
察记忆思维、想象能力和创新精神，帮助学习了解世界和中西方文化的差异，鼓励他们主 动思
考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。为他们的终身学习
和发展打下良好的基础。

二、新课标对本册教材的教学要求：

通过学习 本教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人
文素质。并力图激发学生 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学
习英语的自信心；培养学生具有一定 的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习
习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流 的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思
维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国 主义精神，增强世界意识，为学
生的进一步学习奠定良好的基础。

三、本班学生知识能力水平现状分析：

四年级分三个班
,
一班41
人，二班
42
人，三班
41
人。三个班的情况基本相同，后 进生比
较多，再加上新转来的两个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在
原有的 基础上都有所进步。

四、本册教材内容分析：

1
、
Can listen
、
say and comprehend the
“
Story
”
, then role read the dialogue.
2
、
Can listen
、
read
、
say and write the words in
“
Vocabulary
”
.
3
、
Can listen
、
say and comprehend the dialogue in
“
Useful expressions
”
.
4
、
Can listen to the questions
、
choose the right answers and check the answers
each other.
5
、
Can ask the questions
、
answer the answers and check the answers each other.
6
、
Can listen and sing six chants, then sing in each group.
7
、
Can listen point and say the words with the sound of -er, -ur, -ir
，
-ar,
-al, -
or, -le. in
“
Sounds and words
”

8
、
To Stimulate students interest in learning English.
五、
Teaching difficulties:


1
、
Will be able to choose answers to questions about a picture after listening
to conversations.
2
、
Will be able to respond to /ask questions about daily life.
3
、
Will be able to read aloud and comprehend complete sentences.
4
、
Will be able to copy the model and write complete sentences.
六、
Teaching methods:
1
、
Auxiliary multimedia teaching method;

2
、
Teaching method;
3
、
Acting method; Race method;
4
、
Imitate low practice;
5
、
Nursery rhymes rap method;
6
、
Performance method;
7
、
Body reaction method;
8
、
Game teaching method;
9
、
Communication method;
10
、
Scenario teaching method;
11
、
Teaching activities;
12
、
Demonstration method;
13
、
Race method.
七、
Teaching period
Unit 1 six periods
Unit 2 six periods
Unit 3 six periods
Recycle 1 Three periods
Unit 4 six periods
Unit 5 six periods
Unit 6 six periods
Recycle 2 Three periods



Unit one My school

Teaching content
：

本单元是开学的第一个单元
my school
欢迎外宾参观学校
,
很快就把学生拉到学习上来
,
不
再三心二意
,
从巩固问候语开始， 如
Welcome to our school.
接着学习介绍
This is ....and
That is
…
.Where is the
…
? It
’
s on the
…
floor.
介绍有关学校的设施设备及具体方位
等。重点学习的句型是：
This is
……
.. That is
………
. Is this
……
.? Is that
……
?
Yes
，
it is ./No, it isn
’
t.
同 时渗透了序数词的运用以及字母组合
er
在单词中的最基本的
发音。

知识基础：在上个学期知识点的基础上
My classroom
进一步扩展新的知识，易于学生接
受
,
更好的学习介绍有关学校的设施等。

后继地位
:
通过本单元的学 习，更好的为以后学习介绍其他奠定基础；语音知识的学习也
为以后学习打下基础。本单元重点学习学校 科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学
生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同 功用，并简单介绍学校校舍的分布情
况。

Teaching aim
：

1
、听懂、会说：
This is my.....and That is
…
. Welcome to our school. Where is
the
…
? It
’
s on the
…
floor. Is this a
…
? Yes, it is .
并在实际情景中运用。

2
、能听、说、认读、写主要单词
computer
、
board
、
fan
、
light
、
this
、
is
、
My
、
that
、
your
能说出有关学校一些功能室的名称：
art room
、
computer room
、

washroom
、
gym
、
TV room
、
playground
、
garden
、
teacher
’
s office
、
library
、

canteen.
3
、能听懂指示语并做出相应动作。

4
、听说读写
next to
5
、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

Teaching focus
：

掌握学校中的一些功能室。例如：
playground, garden, teacher
’
s office, library,
canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.
掌握句型
This /That is the
…

及
Is this /that the
…
? Yes
，
it is./No, it isn
’
t.
在实际情境中
的运用。

Teaching difficult
：

字母组合
er
在单词中的发音；序数词和基 数词的区分及如何正确使用序数词。

Teaching method
：

1
、
Auxiliary multimedia teaching method;

2
、
Teaching method;


3
、
Acting method; Race method;
4
、
Imitate low practice;
5
、
Nursery rhymes rap method;
6
、
Performance method;
7
、
Body reaction method;
8
、
Game teaching method;
9
、
Communication method;
10
、
Scenario teaching method;
11
、
Teaching activities;
12
、
Demonstration method;
13
、
Race method.
Teaching aid
：

1
、
Word card.
2
、
Picture card.
3
、
Radio.
4
、
Computer.
5
、
PPT.
Teaching period
：

Period one
：
A(Let
’
s learn Let
’
s do)
Period two
：
A(Let
’
s talk ;Look,ask and answer)
Period three
：
A(Let
’
s spell) B(Let
’
s sing)
Period four
：
B(Let
’
s talk Let
’
s play)
Period five
：
B(Let
’
s learn Look,ask and answer C story time)
Period six
：
B(Let
’
s check Read and write)



The first period



Teaching content:
A(Let
’
s learn Let
’
s do)
Teaching aim:
知识目标：
1
、能够听、说认读
teacher
’
s office
，
playground
，
first floor
，
second
floor
；

2
、能听懂会说
This is the teacher
’
s office. Is this the teachers
’
office?
能力目标：能够听、说、

读、写单词
teacher
’
s office
，
playground
，
first floor
，
second floor
；

情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。

Teaching focus
：

1
、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
< br>2
、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终
自主地做出相应的动作。

3
、掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

Teaching difficult
：

1
、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom
、
window
、
door
、
pi cture
、
light
、
blackboard
2
、针 对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终
自主地做出相应的动作

3
、能够熟练运用句型
Where
’
s the teachers
’
office
？
It
’
s on the first floor.
Teaching method
：

1
、
Communication method;
2
、
Body reaction method;
3
、
Game teaching method;
Teaching aid
：

Word card
；
Picture card
；
Radio
；
Computer
；
PPT.
Teaching time
：

月

日

Teaching course
：

一、
Warm up


1
、教师播放本单元歌曲“
Our school
”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。




2
、播放第三册第一单元课件
Let
’
s learn A
，回顾句型：“
What
’
s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs.
”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、
Presentation


1
、教师指着教室问学生：
This is our new classroom. Do you like our classroom?
What
’
s in the classroom?
学生做出相应的回答。教师接着问：
How many classrooms are
there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school?
Look! This is a map of our school.
2
、播放本课的声音
Let
’
s learn A,
教读生词。教师可引入句型“
It
’
s on the first
floor.
，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时< br>五个生词的正确读音。在练习
library
的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单 词，如
ice-
cream, brother, friend, hungry
。

三、
Pratice


1
、小组比赛。教师出示一张词卡，如
garden
，组内学生依次说出与该词有关的 其它单
词，如：
flowers
，
red
，
colour< br>，
trees
等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习
Let
’< br>s
do
打下基础。

2
、看
Let
’
s do
的图片（没有文字），让学生仔细 看动作，然后跟着声音做动作。播放
声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与 组竞赛的方式，可以是做
动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价 。评价包括动
作是否准确、到位、优雅等。

四、
Homework


1
、读课文第
5
页并背诵
Let's do
。


2
、
Try to write the words.


The second period

Teaching content:
A(Let
’
s talk Look,ask and answer)
Teaching aim:
知识目标：
1
、能熟练掌握“
This is
…
/That is
…

”的用法。

2
、会用序数词
first, second
。

能力目标：熟练掌握“
This is
…
/That is
…

”的用法。

情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。



Teaching focus
：

让学生熟练掌握“
This is
…
/That is
…

”的用法。

Teaching difficult
：

his
和
that
的发音以及在楼层的表达中序数词
first, second
的用法是教学中的难点。教
师要通过创设情景让学生理解和掌握。

Teaching method
：

1
、
Teaching method;
2
、
Performance method;
3
、
Imitate low practice;
4
、
Communication method;
5
、
Scenario teaching method;
Teaching aid
：

Word card
；
Picture card
；
Radio
；
Computer
；
PPT.
Teaching time
：

月

日

Teaching course
：

一、
Warm up


1
、教师播放本单元歌曲“
Our school
”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2
、教师慢慢出示
teachers
’
office
等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、
Presentation


1
、教师和学生进行
free talk
，话题是
Why do you like our school?
鼓励学生用简单
的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2
、播放本课课件
Let
’
s talk
部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：
How many
American friends are there? What do you do in the playground?
在提问与回答的过程
中，将难点各个击破。

3
、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生
this
和
that
中“< br>th
”的发音要咬舌头。

4
、
first
和
second
的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T: What
’
s in
the first/second picture? Ss: It
’
s a library/ a teacher
’
s office.
也可以让学生听
指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card,
…

然后引导学生
仔细观察挂图，正确理解和运用短语
on the first floor
和
on the second floor
。

5< br>、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全
由学生自己 表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、
Practice




1
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另 一学生依照图的提示做出动作，其
余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“
I s this...? Yes, it is./No, it
isn't.
”作答。

2
、做本单元
A Let
’
s talk
部分的作业本练习。

四、
Homework

1
、听
Let
’
s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、
Teaching reflection

















The third period

Teaching content:
A(Let
’
s spell) B(Let
’
s sing)


Teaching aim:
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。

2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
t
’
s spell
部分练习

Teaching focus
：

1
、能够根据字母
er
在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。

2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

Teaching difficult
：

1
、能够根据字母
er
在闭音节单 词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。

2
、正确书写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

Teaching method
：

1
、
Teaching method;
2
、
Performance method;
3
、
Auxiliary multimedia teaching method;

4
、
Race method.
5
、
Game teaching method;
6
、
Nursery rhymes rap method;
Teaching aid
：

Word card
；
Picture card
；
Radio
；
Computer
；
PPT.
Teaching time
：

月

日

Teaching course
：

一、
Warm up
1
、师生做日常口语练习
:



A: Where is the teachers' office?


B: It's ...

A: Is this ...?


B: Yes, it is./No, it isn't.
2
、请学生表演
A
部分
Let
’
s talk
的对话。

二、
Presentation




1
、播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。

2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3
、播放
Read, underline and say
的录音
,
让学生划出字母组合
er
。

4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、
Practice


1
、完成
Look, listen and write
部分的练习。

四、
Homework



抄本课单词。



The fourth period

Teaching content:
B(Let
’
s talk Let
’
s play)
Teaching aim:
能够识别句型“
Is this the
…
?
和
Is that the
…”的不同用法并在真实情景中正确使
用。

Teaching focus
：

“
Is this
…
?/ Is that
…
?
”的用法。建议教师在真实的情景中对
this
和
th at
在距离上
的区别进行比较以加深学生的印象。

Teaching difficult
：

“
Is this
…
?/ Is that
…
?
”的用法。建议教师在真实的情景中对
this
和that
在距离上
的区别进行比较以加深学生的印象。

Teaching method
：

1
、
Auxiliary multimedia teaching method;

2
、
Demonstration method;
3
、
Communication method;
4
、
Acting method; Race method;
5
、
Auxiliary multimedia teaching method;

6
、
Race method.

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