最新pep四年级下册英语第四单元教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 01:19
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初中地理会考试题-学习名言警句
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第四单元
unit4 At the farm
一、单元教学内容分析
1
、单 元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展
现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，
但其内容与学生
的日常生活联系紧密。
要求学生能 用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动
物和各种农作物的表达。
2
、单元教学重点：单词
:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb
及其复数
形式的表达；句型
:How many
…
do you have
；四会单词及四会句子的掌握。
3
、单元教学难点：字母组合
or
在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1
、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：
goat,
sheep,
horse,
donkey,
tomatoes, potatoes.
2
、能够运用句型，如：
What are they? Are they
…
?How many
…
?
询问动物
和蔬菜的名称及数量等。
3
、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：
1
、
教师准备教学过程中所需要的图 片、
声音、
课件，
以及本单元的单词卡。
2
、准备一些教师的照片或图片。
3
、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1
、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，
让学生意识到要仔细听
别人的说话。
2
、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表 达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3
、充分运用英语名、英文歌 、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。< br>
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第一课时
教学目标：
1
、听、说、认读主要语言结构：
What are these
？
Are these...?
并能根
据实际情况进行简略回答。
2
、能够准确朗读对话。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
句型
What are these
？
Are these…?及其简略回答。
教学难点：
these
的发音。
教学过程：
一、复习引题
1
、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2
、教师说谜语，引导学生用
Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a
、They
are
red.
They
look
like
apples,
but
they
aren’t
apples.
What
are they?
b
、
They are tender and green. What are they?
c
、
They
are
long
and
orange.
Rabbits
like
eating
them.
What
are
they?
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d
、
They are round, pink and white. What are they?
e
、
They are brown. French fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答
Yes
，
they are.
并拿出相应的单词卡片请学生拼
读；
如果猜错了，教师回答
No, they aren’t. 再请其他人猜
,
直到猜对为
止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中
间，
随意指着几个 盒子问：
Are
these…?
，
并引导学生根据实际用
Yes,
they
are.
/ No, they aren’t.回答。如果学生回答的是
No, they aren’t.
教师要继续
问：
What are these
？并引导学生用
They are …回答。（教师在操作时应多问
几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
2
、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边 摸
边问：
Are these…?
或
What are these
？教师做出相应的回答。
3
、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4
、播发
Let’s talk
的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5
、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1
、完成
Let's play
部分，操练句型：
What are these
？
Are these…?
四、布置作业
1
、听第
38
页的
Let
’
s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标：
1
、能听、说、认读单词：
tomato
、
green beans
、
potato
、
carrot
以及它
们的复数形式。
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2
、通过说唱
B
部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备：
1
、Let’s learn B
部分的课件和录音。
2
、相关的单词卡片。
3
、所学蔬菜的实物。
4
、Let’s chant
的录音。
教学重点：
单词：
tomato
、< br>cucumber
、
potato
、
onion
、
c arrot
教学难点：
potato
和
tomato
的复数形式。
教学过程：
一、复习引题
1
、请学生欣赏
Let’s
chant
部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图
片。
二、教学新课
1
、教师手举一个西红柿，说：
I like tomatoes. Do you like tomatoes?
引导学生用
I like …或
I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2
、
教师再拿起一夹青豆，
边说边完全呈现：
Oh
，
it’s
long
and
green.
They
are green beans. Do you like green beans?
让学生在回答中学习单词。
3
、
出示土豆：
Do you know it
？French fries are made of it. It’s a
potato. Do you like potatoes?
学生根据用
I like …或
I don’t like…根
据自己的实际进行情况表达。
4
、请学生猜谜语：
They
are
long
and
orange.
Rabbits
like
eating
them?
What are they?
学习单词
carrot
。
5
、
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相
应的实物。
三、巩固练习
1
、教师请学生看着书听歌谣。
2
、让学生观察歌谣中
like
后的蔬菜单词和
Let’s lea rn
中的单词有什么
不同。启发学生说出
like
后的名词是以复数形式出现 的。教师适当强调
tomato
和
potato
的复数形式拼写的变化，carrot
的复数形式读音的变化。
四、布置作业
1
、读课文第
39
页并背诵
Let's chant
。
五、板书设计
六、教学反思
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第三课时
教学目标：
1
、让学生掌握含有字母组合
or
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
horse, fork, homework, world map
四个词语。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
能听、说、读、写
horse, fork, homework, world map
四个词语。
教学难点：
正确书写
horse, fork, homework, world map
四个词语。
教学过程：
一、复习引题
1
、师生做日常口语练习
:
A: What are these?
B: They are...
A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren't.
2
、请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。
二、教学新课
1
、播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
Read, listen and number
的录音
,
让学生给单词排序。
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