人教版四年级英语教案下册
余年寄山水
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2021年01月24日 01:29
最佳经验
本文由作者推荐
黑色星期天歌词翻译-有关书的名言
最新人教版四年级英语教案下册
四年级下册《英语》教案
一、新课标对本学段的教学要求：
注重学生语言应用能力的培养，激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开发学生自主学习能力 ，培养创新能力，使学
生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力 ；培养学
生的观察记忆思维、想象能力和创新精神，帮助学习了解世界和中西方文化的差异，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。为他们
的终身学 习和发展打下良好的基础。
二、新课标对本册教材的教学要求：
通过学习 本教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合
人文素质。并力图激发学生 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建
立学习英语的自信心；培养学生具有一定 的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好
的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流 的能力。同时，培养学生的观察、记
忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国 主义精神，增强世界意
识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、本班学生知识能力水平现状分析：
四年级分三个班
,
一班41
人，二班
42
人，三班
41
人。三个班的情况基本相同，后 进生
比较多，再加上新转来的两个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知
识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个
学生在原有的 基础上都有所进步。
四、本册教材内容分析：
1
、
、
“”
, .
2
、
、
、
“”
.
3
、
、
“
”
.
4
、
、
.
5
、
、
.
6
、
, .
7
、
, ,
，
,
,
, .
“
”
8
、
.
五、
:
1
、
a .
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2
、
.
3
、
.
4
、
.
六、
:
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
;
8
、
9
、
10
、
11
、
12
、
13
、
.
七、
1
2
3
1
4
5
6
2
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：
本单元是开学的第一个单元
欢迎外宾参观学校< br>,
很快就把学生拉到学习上来
,
不再三心
二意
,
从巩 固问候语开始，如
.
接着学习介绍
…
…
?
’
s
…
.
介绍有关学校的设
施设备及具体方位等。重点学习的句型
是：
……
..
………
.
……
.?
……
?
，
,
’
t.
同时渗透了序数词的 运用以及字母
组合在单词中的最基本的发音。
知识基础：在上个学期知识点的基础上
进一步扩展新的知识，易于学生接受
,
更好的学
习介绍有关学校的设施等。
后继地位
:
通过本 单元的学习，更好的为以后学习介绍其他奠定基础；语音知识的学习也
为以后学习打下基础。本单元重点 学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求
学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科 室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布
情况。
：
1
、听懂、会说：
…
. .
…
?
’
s
…
. a
…
? , .
并在实际情景中运
用。
2
、能听、说、认读、写主要单词、
、
、
、、
、
、
、能说出有关学校一些功能
室的名称：
、
、
、
、
、、
、
’
s
、
、
.
3
、能听懂指示语并做出相应动作。
4
、听说读写
5
、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
：
掌握学校中的一些功能室。例如：
, ,
’
s , , , , , , , , .
掌握句型
…
及
…
?
，
,
’
t.
在实际情境中的运用。
：
字母组合在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
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、
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13
、
.
1
、
.
2
、
.
3
、
.
4
、
.
5
、
.
：
A(
’
s
’
s )
：
A(
’
s )
：
A(
’
s ) B(
’
s )
：
B(
’
s
’
s )
：
B(
’
s C )
：
B(
’
s )
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：
：
:
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A(
’
s
’
s )
:
知识目标：
1
、能够听、说认读’
s
，，
，
；
2
、能听懂会说
’
s .
’
?
能力目标：能够听、说、
读、写单词’
s
，，
，
；
情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。
：
1
、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
2
、针对本课时的 难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终
自主地做出相应的动作。
3
、掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
：
1
、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：、、、、、
< br>2
、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终
自主地做出相应的动作
3
、能够熟练运用句型’
s
’？’
s .
：
1
、
2
、
3
、
：
；
；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、教师播放本单元歌曲“ ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2
、播放第三册第一单元课件’s A ，回顾句型：“’s ? A , , .”自然过度到
学习学校各课室的名称。
二、
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1
、教师指着教室问学生：
. ? ’s ? 学生做出相应的回答。教师接着
问：
? ? ? ! a .
2
、播放本课的声音’s A, 教读生词。教师可引入句型“’s .，为下一课时进一步
学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确 读音。在
练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如
, , ,
。
三、
1
、小组比赛。教师出示一张 词卡，如，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，
如：，，，等，这样既复习了学过的单词，也为继 续学习’s 打下基础。
2
、看’s 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然 后跟着声音做动作。播放声音，
教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方 式，可以是做动作
猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括 动作
是否准确、到位、优雅等。
四、
1
、读课文第
5
页并背诵
's
。
2
、
.
:
A(
’
s )
:
知识目标：
1
、能熟练掌握“
…
…
”的用法。
2
、会用序数词
,
。
能力目标：熟练掌握“
…
…
”的用法。
情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。
：
让学生熟练掌握“
…
…
”的用法。
：
和的发音以及在楼层的表达中序数词
,
的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让
学生理解和掌握。
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：
1
、
2
、
3
、
;
4
、
5
、
：
；
；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、教师播放本单元歌曲“ ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2
、教师慢慢出示’ 等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、
1
、教师和学生进行
，话题是
?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只
言片语，教师也要给予表扬。
2
、播放本课课件’s 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：
? ?
在
提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3
、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中“”的发音要咬舌头。
4
、和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: ’s ? : ’s a
a ’s . 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: , , … 然后引导学生仔细观察挂
图，正确理解和运用短语
和
。
5
、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表 演，以降低完全
由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、
1
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做 出动作，其
余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“ ...? , , 't.”作答。
2
、做本单元
A ’s
部分的作业本练习。
四、
1
、听’s 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
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五、
:
A(
’
s ) B(
’
s )
:
1
、让学生掌握含有字母组合的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
, , , ,
五个词语。
t
’
s
部分练习
：
1
、能够根据字母在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
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2
、能听、说、读、写
, , , ,
五个词语。
：
1
、能够根据字母在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
2
、正确书写
, , , ,
五个词语。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
.
5
、
6
、
：
；
；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、师生做日常口语练习
:
A: ' ?
B: 's ...
A: ...?
B: , , 't.
2
、请学生表演
A
部分’s 的对话。
二、
1
、播放
,
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
,
的录音
,
让学生划出字母组合。
4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、
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、完成
,
部分的练习。
四、
抄本课单词。
:
B(
’
s
’
s )
:
能够识别句型“
…
?
和
…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
：
“
…
…
?
”的用法。建议教师在真实的情景 中对和在距离上的区别进行比较以加深学
生的印象。
：
“
…
…
?
”的用法。建议教师在真实的情景 中对和在距离上的区别进行比较以加深学
生的印象。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
.
7
、
：
；
；；；
;
：
月
日
：
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一、
1
、学生表演
A
部分’s 的内容。
2
、教师和学生进行主题讨论：’s ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、
1
、教师和学生进行
，话题是
?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只
言 片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“, .
a . . ’s . 由此导入新课。
2
、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。 在问答的过程中重点理解与操练句
型：
…?和
…?
3
、学生听录音跟读对话。
4
、学生分角色朗读对话。
三、
1
、做本单元
B
部分作业本上’s 的练习。
2
、
。
四、
1
、听’s 部分的录音三遍。
2
、读给同伴、朋友或家长听。
:
B(
’
s )
:
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词：
, , , .
2
、能够完成
,
部分中的活动。
3
、能够理解
中故事的大意并跟录音朗读。
4
、能够通过完成
部分的练习掌握
…
?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
：
五个生词的正确发音以及序数
,
的用法。
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：
1
、能够听懂、会说、认读’
s
部分的单词。
2
、理解
中的故事大意。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
.
：
；
；
；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、师生齐唱本单元的’t B
部分的歌谣。
2
、学生起立边跳边唱歌曲《
》。
3
、教师说一个句子，如：
I . ?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回
答。
4
、请学生模仿教 师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室
等。
二、
1
、教师播放
A
部分’s 的声音，学生表演
“听听做做”活动。
2
、教师提问：
?
学生回答：
.
教师再问：
?
学生回答：
.
然后教师继续
提问：
?
引导学生说出：
。
3
、教师出示本单元的图片，说，
.
教授其余五个生词。
4
、听录音，跟读、模仿。
三、
教师 把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提
问：
?
或者指着某张图卡问学生：
?
让学生回答，借此铺垫新句型：
…?
四、
1
、读课文第
8
页。
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五、
:
B(
’
s )
:
1
、能让学生运用
…写句子。
2
、能听懂录音。
3
、会唱’
s
的歌曲。
4
、能听懂
的
内容。
：
掌握两个重点句子：“
. .
”的正确书写。
：
在四线格中的正确书写
. .
。
：
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、
2
、
3
、
4
、
;
5
、
6
、
7
、
8
、
.
：
；
；；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、日常口语交流。
2
、：
A
、
B
两部分的词语及对话。
二、
1
、让学生练习运用
…练习说句子。
2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、
1
、读一读并填空。
2
、听录音并排序。
3
、看一看并画圈。
4
、唱’s 的歌曲。
5
、听录音看动画理解
的内容。
四、
1
、唱第
10
页的歌曲给家长听；
2
、听录音并跟读
。
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?
：
1
、学生在学习本单元出现的数字和课程单词前已有一定的知识积累，教 师教学中可以采
用相应单词图片、课件及展示不同课程等来引出这些单词。通过录音跟读模仿单词的正确 发
音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。
2
、根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据引出
, , .
等。根据三餐的时间来引出
, ,
，便于教师教学和学生记忆。
3
、
A
、
B
部分的’
s
是本单元的教学 难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学
句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当 语气表达、询问。如果想问时间用
?
回答用’
s ... o
’
.
’
s ....
4
、本单元中有’
s
和一首歌曲“’
s o
’”，歌词 难度较大，只要求学生大致理解。教
师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式， 让学生做动作感受或做
简单的歌词学唱。可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首 歌曲。
5
、本单元的
部分以图片文字对应的形式呈现了四个国 家不同的时间差。其中，中国的
北京时间是学生熟知的。所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导 学生了解时间的重
要性。在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。如可以将 已学
单元中的句型和单词加入到句型：
’
s ... o
’
.
中来，达到滚动的目的。本单元分
A
、
B
、
C< br>三部分，共
12
页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握< br>的主要单词、词组：
、、
、
、
等渗透在了
A
、
B
部分的’
s
中。而对于句
型
?
、
’
s
…、’
s
…
/
’
s
…等均在部分的’
s
中体现。
C
部分主要通过手工制
作 、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
：
1
、能力目标
（
1
）能够询问时间并做出正确的回答，如：
? 's o'
．
（
2
）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
's
．
's
．
（
3
）能够听懂并发出一些指令，如：
．
．
（
4
）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（
5
）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2
、知识目标
（
1
）掌握
A
、
B
部分
的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（
2
）认读
A
、
B
部分
's
、
's
中的单词和句子。
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（
3
）理解并能够在教师指导下完成
's
、
's
和
's
部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确
答案等目标要求。
（
4
）了解
、
等部分的内容。
3
、情感目标
情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
：
A
部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
B
部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
：
字母组合在单词中的发音。
A
部分：新句型“
? 's o'
．
's ....
”的理解和运用。
B
部分：句型“
's ...
”，学生刚学过“
's ....
”，可能会把这两个句型混淆起来，
建议教师注意对这两个句型进行比较。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
;
9
、
10
、
11
、
12
、
13
、
.
：
；
；；；
.
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：
：
A(
’
s
；
’
s )
：
A(
’
s
；
’
s )
：
A(
’
s )
：
B(
’
s
；
,
’
s )
：
B(
’
s
；
’
s )
：
B(
；
’s ；
C )
:
A(
’
s
’
s )
:
1
、能听、说、认读本课时的主要单词和短语：
, , , , ,
2
、能认读句型：
?
并做出相应的回答：’
s ....
’
s ....
3
、能听懂’
s
部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
4
、能完成
中的任务。
5
、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
：
能听、说、认读单词与词汇：
, , , , , .
：
新句型
?
’
s o
’
.
’
s ....
的理解和运用。
：
1
、
2
、
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。
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3
、
4
、
5
、
.
：
；
；；；，
.
：
月
日
：
一、
课件呈现歌曲《
》
1
、
播放《
》歌曲
跟唱歌曲，边唱边做动作。
2
、
: ?
：
.
3
、学生表演故事。
4
、学生回答：
.
学生答：
.
二、
1
、教师利用课件出示一个钟面：
!
’
s ?
引导学生说出：’
s a . (
如果学生说不出，
教师可以板书让学生认读 ，然后加
c
引出，然后领读。）。教师点击课件钟面引出：
,
。
点击课件出现
3
点的钟面。问学生：
?
（反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出
3 o
’，并引出’
s 3 o
’
.
学生看课件回答：’
s a .
学习、理解
, .
会说’
s o
’
.
2
、教师出示更多的闹钟图让学生操练句型：
?
’
s... o
’
.
学生看图操练句
型：
?
’
s... o
’
.
3
、课件出示闹钟，教师提问学生：
?
让学生说出：’
s 7 o
’
.
课件展示吃早餐的场
景，同时出现句型：’
s .
引出句型：’
s .
和单词
.
并注意强调的发音（可以分开来
教，即
,
）。
操练句型：
. .
学生看图回答’
s 7 o
’
.
。学习并操练句型：’
s ....
学习单词。操练句型：
. .
4
、教师再次出示课件提问学生：
?
让学生说出：’
s 12 o
’。课件中出示吃午饭的
场景，引出：’
s .
操练句型：
. .
学生看课件并回答问题。操练句型：’
s ....
学习单词。操练句型：
. .
5
、教师让学生看课件图问学生：
?
让学生说出：’
s 6 o
’
.
课件中出示张鹏吃晚饭
的场景，引出：
’
s .
操练句型：
. .
学生看课件并回答问题。操练句型：’
s ....
学习单词。操练句型：
. .
6
、出示’
s
的表格，学生看表格说句子。
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7
、课件呈现钟表学习’
s . .
学生看课件说句子：’’
.
’
s . .
8
、教师出示的作息时间表，教师说：’
s
’
s .
’
s o
’
.
’
s .
由学生引
出
, , . ,
并将
. . . . . .
穿插其中教学。
让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：’s 8 o’. ’s . ’s 2
o’. ’s . ’s 4 o’. ’s . .学习句子：
. . . .
三、
1
、
学生在小组内 用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应课
程或三餐的动作。进行完一轮后就 替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都
读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相 正音。
2
、要求学生跟视频做’
s .
学生做’
s
部分的动作。
3
、
.11
．
.
四、
:
请学生表演’
s
给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。
:
A(
’
s
’
s )
:
1
、能听懂、会说“
’s …”并能在情景中进行运用。
2
、能理解并运用“
,
”“
's !
”两个短语的句子。
3
、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息
：
让学生熟练掌握问句“
?
”和相应的回答以及句型“’
s
…”的用法。
：
对话中一些习惯表达法的理解，如：
.
：
- 19 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
1
、
2
、
3
、
4
、
;
5
、
：
；
；；；
; .
：
月
日
：
一、
1
、
.
教师在对话中有意地加入这个单词。
如：
. T.
2
、放
A
部分’
s .
跟录音唱，边唱边做动作。
3
、教师发指令：’
s .
’
s .
’
s .
’
s .
’
s .
学生根据教师的指令做动作。
二、
1
、课件出示一面钟，然后操练句型：
?
’
s o
’
.
学生操练句型：
?
’
s o
’
.
2
、以的课余生活为线索：
’
s .
’
s a
’
s . ?
（课件出示
和的图画
一）教师提出问题：
?
’
s ?
让学生回答问题并说说自己还看到了什么。然后课件显示句
子：
. ’s
. .
学生根据图片一，说出自己知道的单词或句子：
, ,
等。
3
、将
和的图画二显示在课件上。教师可以问：
? ?
让学生回答问题，并让他们说
说还看到了什么内容。让学生听录音复述句子：
?
’
s a .
学生参与活动、理解、学习
并操练句子：
? ’s . a
4
、将
和的图画三显示在课件上。让学生说说看到了什么内容。让学生听录音复述句
子：
, .
? ’s . ’s !
学生听录音复述句子：
,
? ’s ’s !
5
、课件展示课文中的三幅图片。让学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
6
、
. .
7
、课件中展示听音排序的练习。学生做’
s
的听音题。
三、
&
1
、呈现与课本’
s
相同的视频。让学生进行分角色朗读并进行表演。分角色朗读，并表
演。
2
、让学生基于’
s
的基础上，根据
A
’
s
部分的内容改编新的对话，并进行表演。生
编写新的对话
- 20 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
3
、谈谈这篇对话给我们什么启示 ？引导学生谈谈怎样遵守学校的规章制度，按时作息。
学。学生自由表达。
四、
:
请学生用英语将’
s
表述给家长或朋友听，并能用所学到的知识改编更多的对话。
五、
:
A(
’
s )
:
1
、让学生掌握含有字母组合
,
的单词发音和认读书写。
- 21 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
2
、能听、说、读、写
, , ,
四个词语。
：
能听、说、读、写
, , ,
四个词语。
：
1
、正确书写
, , ,
四个词语。
2
、准确理解对话中的“
.
”。
3
、了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
.
5
、
6
、
：
；
；；
;
；
; .
：
月
日
：
一、
1
、播放放课件中歌曲“
”。（三年级上册
P62
）学生跟动画唱歌曲，边唱边做动
作。
2
、
: A
’
s
的分角色表演。进行适当的评价。学 生进行分角色表演。其余学生尝试进
行适当的评价。
3
、复习：
?
’
s
’
.
预习：
.
（
1
）课件出示文字“
2
点”，问学生：
?
让学生回答时间，并在自己的时钟学具上
拨相应的时间。学生回答时间：’
s o
’
.
自拨时间。
（
2
）呈现四个时间，教师再问：
?
观察钟表时间，回答问题：
.
（
3
）教师根据学生回答，顺着说：
.
初步教学此句。跟着教师的思路学说：
.
二、
- 22 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
1
、课件展示世界地图（在北京附近标上
2
点）问：
?
并呈现这个句型。并将学生的
回答’
s o
’
.
呈现。学生回答问题：’
s o
’
.
2
、教授。
（
1
）教师拿出十个数词的单词卡片，让学生从中找到这个单词卡片。
（
2
）引导学生发音，渗透：→（按音节直拼，暗示发音及拼写规律），模仿教师进行拼< br>读。
（
3
）呈现自编歌谣并引导学生吟唱：，
o
’，’
s o
’
。学唱歌谣。
（
4
）教师在四线格上示范书写，并提醒注意或要学生说出书写时要注意的地方（课前已
在黑板 上画好四线格）
在黑板上或自己的英语本上书写单词。
3
、教授。
课件展示英国大笨钟的图片（显示
6
点时钟）。问学生：
?
学生回答问题：’
s .
’
s o
’。与
?
引出单词。（与步骤
2
相同）
学生学习。
（
1
）模仿教师
进行拼读，→。
（
2
）学唱歌谣。
（
3
）在黑板上或自己的英语本上书写单词
。
4
、教授。
课件中展示纽约自由女神像的图片。（显示
1
点时钟）问学生：
?
与
?
引出单
词。（与步骤
2
相同）
学生学习。
（
1
）学生回答问题’
s .
’
s o
’。
（
2
）模仿教师
进行拼读，→。
（
3
）学唱歌谣。
（
4
）在黑板上或自己的英语本上书写单词
。
5
、教授。
课件展示悉尼歌剧院的图片。（显示
4
点时钟）问学生：
?
与
?
引出单词。
（与步骤
2
相同）
学生学习。
（
1
）学生回答问题：’
s
’
s o
’。
（
2
）模仿教师
进行拼读，→。
- 23 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
（
3
）学唱歌谣。
（
4
）在黑板上或自己的英语本上书写单词
。
6
、教学、、、、、。
（
1
）教师拿出已经教过的几个数词卡片：
, , ,
。提问：’
s ... ...?
（
2
）课件呈现算式，让学生利用这些数词做加法计算。
（
3
）得到另外的数词（’
s ...?
该句型在四年级上册中学过），
（
4
）相机教学数词、、、、、的拼读和书写方式。
学生学习、、、、、。
（
1
）学生根据已知数词，理解教师的问题。
（
2
）计算
10
以内的加法。
（
3
）学习通过加法算式得到的数字单词。
2+1=3 1+4=5 6+1=7
2+6=8 1+8=9 6+4=10
7
、比一比，记一记，写一写。
分组讨论识记十个数字以及四会句型的规律 与方法，并给一定时间进行记忆、书写单词
和句子的比赛。学生结合课本分组讨论并记忆、书写单词和句 子。个别上台书写句子。
8
、交流汇报，评价奖励。学生自评、互评、集体评。
9
、呈现
A
课文动画，让学生朗读课文。引导学生复述课文。
鼓励与小结，评价。学
生欣赏动画，朗读课文。看动画复述课文。
三、
1
、学习主情景图和
。
（
1
）由“
I
’
m . I
’
m .
’
s o
’
.
’
s .
”
引出“世界时间”。
观看主情景图
动画。
（
2
）简单讲解时差知识。
（
3
）要求学生推算这四个城市之间的时间差。
学生观看主情景图动画。根据世界地图，推算时间差。
2
、教授
’
s
部分。
（
1
）介绍任务。
（
2
）引导学生同桌交流完成任务。（如何计算一场电影的播放总时间？）
- 24 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
（
3
）评价小结。
3
、营救小羊（练习）智慧大闯关：
A
、连词成句。
（
1
）
, , , ( ?)
（
2
）
o
’
, ,
’
s (.)
B
．课件中放数字单词的听力，让学生写出单词。
C
、在成语所缺的空格里填入所缺的英语。
（
）心（
）意
（
）湖
（
）海
（
）对（
）面
（
）上（
）下
（
）牛（
）毛
（
）全（
）美
4
、学习’
s
。
（
1
）观察思考。
（
2
）同桌交流，完成任务。
A
、学生完成练习，并说说方法。
B
．根据课件中的听力内容书写单词。
C
、根据语文知识，转化成英语，填空。
四、
1
、听、熟读
部分的内容。
2
、抄写
部分的四会单词和句子。
3
、和同学、家长一起寻找其他著名国家与北京时间之间的时间差，并用英语交流。
:
B(
’
s
’
s C )
前三节主要学习了句型：
’’
s ....
以及 用英文表述自己的日常活动。本节主要学
习四个日常生活的动词词组和短语：
, , ,
；并学习’s
....
的用法。
:
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最新人教版四年级英语教案下册
1
、能够听、说、认读本课时主要句型：’
s
…
o
’
’
s
…’
s
…
;
能理解
! , I
’
m .
等单词和短句。
2
、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
：
听、说、认读本课时主要句型：’s …o’ ’s …’s …
：
1
、’
s
…和’
s
…的用法区别。
2
、
!
和
I
’
m !
的发音。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
.
7
、
：
；
；；；
;
; .
挂钟、课件、纸箱。
：
月
日
：
一、
1
、
.
离上课还有十二秒的时候引领学生用英语开始倒。
T.
倒数计时。
2
、教学时间
6
：
30
、
7
：
05
、
4
：
35
的表达法。
（
1
）由数学游戏，引出数学算式计算。
（
2
）由算式引出钟面时间。
（
3
）教学时间< br>6
：
30
、
7
：
05
、
4
：
35
的表达法。
3
、学习时间
6
：
3 0
、
7
：
05
、
4
：
35
的表达 法。
- 26 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
（
1
）进行数字计算。
（
2
）观察算式，反应钟面时间。
（
3
）跟教师学习非整点时间的表达。
4
、考考你：复习
?
句型。
（
1
）课件出示钟面时间与相应的活动（
A
部分已学）。
（
2
）提问学生：
?
（
3
）呈现答案。
5
、复习
?
句型。
（
1
）快速反应钟面的时间。
（
2
）回答问题。’s ’’s ....
二、
1
、教学
。
（
1
）介绍新朋友。
T: ! , ? ’s 6:30. ’s .
（
2
）教学
，渗透教法。
（
3
）
T
自编歌谣
: , ,
’
s .
学生学习
。
（
1
）看课件，跟老师读
:
’
s 6:30.
’
s .
（
2
）跟教师读
。
（
3
）学唱歌谣。
2
、教学
。
（
1
）导入：
. ?
（
2
）教学
，渗透教法。
（
3
）
T
自编歌谣
: , ,
’
s .
学生学习
。
3
、教授
。
（
1
）教师模拟下课铃声：
?
呈现回家画面。
- 27 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
（
2
）领读短语
。教授
，渗透教法。
T: ?
T: ’s 4:35. ’s .
（
3
）
T
自编歌谣
: , ,
’
s .
4
、学习
。
（
1
）回答问题：
’
s 4:35.
（
2
）跟读：
。
（
3
）跟唱。
5
、教授
。
（
1
）
T: ! ?
T: . ’s 9 o’. ’s .
（
2
）教授
，
渗透教法。
（
3
）
T
自编歌谣
: ., .,
’
s .
6
、学习
。
（
1
）
:
’
s 9 o
’
.
（
2
）跟读。
（
3
）跟唱：
, ,
’
s .
三、
1
、活动
1
。
（
1
）
I
(
我说你做）
（
2
）
(
看动作，猜单词）
教师示范：学生观察教师示范后相互进行操练，参与游戏。
2
、活动
2
。
（
1
）教学生学唱自编歌谣。学生模仿说唱歌谣。
（
2
）观察歌谣，你有什么发现？同桌交流讨论。
课件出示’
s ...
与’
s ....
的句子，出示探究结果，与’
s ...
进行对比。学生观察，同
桌交流讨论，汇报结论。学习’
s ....
与’
s ....
之间的差异。
（
3
）课件出示练习：火眼金睛。学生完成练习。
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最新人教版四年级英语教案下册
（
4
）了解句型拓展：’s . = ’s .
3
、活动
3
：幸运
52
。
教师讲解规则 ：学生在三个纸箱中各抽取一张，模仿课件中出示的例句将它们连起来编
成一组对话，全体同学评判对话 的合理性（合理的给予掌声鼓励。）
例句：
A
：
? B
：’
s....
’
s / ....
4
、抽奖，模仿编对话游戏活动。
四、拓展
1
、教学
。
（
1
）教师呈现钟面时间
9:00
，引出’
s
。学习
。学生观看动画，了解愚人节文化，
初步了解故事内容。
（
2
）播放
的故事。
（
3
）了解
的知识。
愚人节（
’
s
）也称万愚节，是西方也是美国民间传统节日，节期在每年
4
月
1
日。该
节规定，每年的那一天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换 得娱乐。现在，
人们在节日期间的愚弄欺骗已不再像过去那样离谱，而是以轻松欢乐为目的。
2
、教学故事中的新单词
,
等，帮助学生分片段分角色进行朗读表演。学生分角色进行
朗读表演。
3
、
播放
B
’
s
。呈现时间格言。思想教育 ：惜时，守时。欣赏、跟唱歌谣，了解的生
活，了解时间格言。
4
、课堂总结，完善板书，总结课堂表现，表扬与鼓励。教师引导学生总结全课。
五、
熟读并背诵第
17
页的’
s
。
:
B(
’
s
’
s )
:
1
、能听、说、认读本课时的主要句型：’
s ... o
’
.
’
s .... /
’
s ....
2
、能够理解
! . I
’
m .
等句子的表达。
3
、能够用正确的语音语调朗读对话。
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最新人教版四年级英语教案下册
4
、能够较好地完成’
s
中的练习。
5
、培养学生较好的朗读能力。
：
听、说、认读本课时的四个动词词组。’
s
....
和’
s
....
的运用。
：
在情景中正确使用句型：’s …和’
s
....
的用法以及对
! .
意思的理解。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
.
：
；
；
；；；
;
挂钟。
：
月
日
：
一、
1
、
.
教师出示挂钟，询问时间：’
s . ?1< br>．学生参与对话，准确快速说出时间。并在教
师的引导下说出：
I
’
m .
2
、快速报时。
教师出示时间图片，不停提问：
?
．学生快速抢答时间：’
s ....
二、
1
、请学生上台表演。
2
、课件呈现出不同的动作。
T: ?
启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。
T: ’s 6:30. ’s .
2
、学生根据提示进行操练。
- 30 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
S: ’s .... (6:00 / 4:
35 )
学生根据教师的提示尝试说说这个时间点所做的事情。
: ’s 4:35. ’s .
3
、教师播放’
s
的录音。学生做’
s
的练习。
4
、归纳小结：怎样询问别人时间？
?
’
s ?
学生
听、理解。
三、
1
、
T: . .
（课件显示四个短语的图片）
；
；
；
；
T.
2
、
:
’
s ....
’
s ....
学生根据画面材料和提供句型在小组内进行操练。
3
、
T: .
’
s 8 o
’
.
’
s .(
师做看手表动作）
T: . ’s . ! :
’s .
4
、教师用夸张的表情做出和，让学生感知模仿并学说和。
5
、出现的头像，由引入课文，看’
s
的图片。学生看、听对话，并跟读。
6
、学生分小组，分角色表演。
7
、播放录音
's .
讲解歌词大意。学生先听录音，然后小声跟唱。
8
、
.
让学生认真看题，找出不同点，再核对答案。
9
、同桌之间进行对话训练。
四、
1
、画画说说：学生模仿
B ’s 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组 中交
流，比如学生
A
六点起床，他就指着自己的画说：’s 6 o’ ’s .
2
、完成
's
。
五、
1
、听课本第
20
页的录音
3
遍并背诵课文。
2
、把课文内容读给家长听一听。
六、
- 31 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
:
B
( ’s ’s )
:
1
、能听、说、认读本课时五个表示课程的单词：
, , , , .
。
2
、能够理解并能用正确的语音语调朗读对话。
3
、能够理解元音字母
e
的在开音节和闭音节中的发音规则。
4
、培养学生对时间的正确认读能力
：
1
、
, , , , .
的认读和书写。
2
、掌握两个重点句子：“
? 's...
”的正确书写。
- 32 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
：
1
、分析元音字母
e
的发音规则，能够在四线格中正确书写和。
2
、在四线格中的正确书写
T ? 's...
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
.
：
；
；；；；
.
：
月
日
：
一、
1
、
a
“’
s o
’”
.
2
、
: 's a...
二、
1
、“人体钟”表演。教师先作示范，加入
,
的声音，
先做简单的整点，再逐步加大难
度，并引出
和
。
学生参与表演，并说出时间。
2
、
T: ! . . ?
教学
。T: ’s 8:30. ’s .
将时钟显示为
9:45
，让学生说出时间。教师引导：’
s 9:45.
’
s .
领读
。
T: ?
根据学生的回答进行和的教学，
并进行正确板书。
3
、
T: ?
做跑步状。
T:
’
s 3:30.
’
s . .
进行句式转化。’
s . .
4
、’
s . ?
’
s 7 o
’
.
’
s .
? ’s 9 o’. ’s . ?
’s 11 o’. ’s . ? ’s 2 o’. ’s . ? ’s 3 o’. ’s . . ? ’s
6 o’. ’s .
- 33 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
5
、
.
课件出示一 张大的课程表。根据表格中的时间来说一说一天中各个时间点的课
程。学生说出时钟显示时间，练习句型 。并跟读
。模仿书写。
6
、’
s
’
s .
播放
B
的录音。学生学习五个学科的英语表达：
, , , , .
7
、指导学生正确书写四会单词和句子。学生书写四会单词和句子。
三、
1
、播放
01
的内容。同时结合新学单词分类排列。辨一辨
e
在
, ,
等单词中的发音。学
生跟读，并能在已学单词中找到同类发音的单词。
2
、“谁是那只狼”。呈现几组不同的单词，找出每一组单词中发音不同的单词。教师示
范朗读 。学生仔细听音，然后进行辨别。
3
、讲解制作闹钟的过程。学生按照步骤制作。
四、
1
、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
2
、书写本课时的四会单词和句子。
3
、自己制作一个小钟，用英文讲给家长听。
：
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型 与单
词进行有关天气的熟练对话。
：
1
、能听说、认读
:
ˊ
,
ˊ
部分单词和句型。
2
、能听懂、会说：ˊ
s
的内容。
3
、能听说、读写
:
部分单词和句型。
4
、能听懂ˊ
s
的指令并做出相应的动作。
5
、了解自己家乡和中国城市名称的英文表达形式。
6
、能听懂、理解
部分的对话。
：
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最新人教版四年级英语教案下册
能听懂会说’
s
部分的内容，并能在适当的情境中运用。如
：能正确的用’
s .
’
s ? ?
等句子描述和谈论天气情况及
I
…
.?
…
.
等句型，根据天气情况选着
合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提 出建设性的意见。
：
字母组合
,
在单词中的发音
：
1
、
;
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
;
9
、
10
、
11
、
12
、
13
、
.
：
1
、
.
2
、
.
3
、
.
4
、
.
5
、
.
6
、
.
：
：
A
(’s ’s )
：
A(
’
s
’
s )
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最新人教版四年级英语教案下册
：
A(
’
s )
：
B(
’
s
’
s )
：
B(
’
s
’
s
’
s )
：
B(
’
s C )
:
A
(’s ’s )
:
1
、能听懂、会说“ I ...?”并能在适当情景中应用。
2
、在对话中巩固描述天气的词，，，。
：
句型：
I …? ，
, ’t.
词汇：
’
t
：
“
I …?”
问答中的人称转换。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
.
：
；
.
：
月
日
：
- 36 - / 100
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一、
1
、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：、、、。
二、
1
、教师根据当时情况说：’s . I
(, , …)?
并引导学生回答：，
.
或
, ’t.
并进行板书。
2
、学生分小组练习：
A
：
I …?
B
：，
, ’t.
3
、播放’s 部分教学录像，学生观看。
4
、学生看配套动画
,
模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5
、学生分 角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项
活动的难度。
三、
1
、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天 你要和同学去公园，和妈妈商量：
A
：’s …
I …?
B
：，
. /
, ’t.
2
、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、
熟读并背诵第
24
页的’
s
。
:
A(
’
s
’
s )
:
1
、能听、说、读、写单词：
, , ,
。
2
、能灵活运用句型’
s
…
…
来介绍各地的天气情况。
3
、能根据节奏说唱歌谣。
4
、了解温度的表达方式。
5
、培养学生的口头表达能力和表演能力。
：
1
、运用句型’
s
…
…
来介绍各地的天气情况。
2
、句型：’s
…;词汇：、、、、
：
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1
、运用句型’
s
…
…
来介绍各地的天气情况。
2
、单词的发音。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
;
：
；
；；；
;
转盘一个，；
.
：
月
日
：
一、
师生说唱：
I ?
I ?
, 't.
, 't.
’s .
’s .
't .
't .
二、
1
、教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：
!
’
s 20 .
’
s . .
然后向学生展示一位天气预报播报员的形象， 同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预
报播报员的声音说：
.
并板书这 个句子。着重强调单词的发音。可用拆分法来教，如：
.
尤其注意字母组合的发音。可请几名英 语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，
如：
.
2
、教师指着北京的天气说：
's 20 . 's .
教师板书单词
,
着重强调单词的发音，引导
学生注意口型。接着板书
's .
并用以下形式进行练习：
, ,
’
s .
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3
、教师指着哈尔滨的天气说：
's 5 . 's .
教师板书单词
,
着重强调单词的发音，引
导学生注意口型。引导学生一边做 很冷的动作一边说单词，然后按以下形式进行练习：
,
's .
4
、教师指着拉萨的天气说：
's 15 . 's .
教师板书单词
,
着重强调单词的发音，引导
学生注意口型。可用辨音练习来正确区分单词和的发音，然后按以 下形式进行练习：
,
's .
5
、教师指着香港的天气说：
's 30 . 's .
教师板书单词
,
着重强调单词的发音，引导
学生注意口型。可用以下形式进行练习：
, , 's .
6
、教师说单词
,
学生说出它的反义词
,
教师说单词
,
学生说出它的反义词
,
依次进行，直到
学生熟练为止。
7
、教师播放’
s
部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做 到眼
到、口到、手到、心到。
8
、教师播放’
s
录音，先静听一次录音，学生不懂的地方教师稍微解释，如
, , , , .
播 放第二次录音，学生一边听录音一边跟读。播放第三次录音，学生一边做动作一边跟唱歌
谣。
三、
1
、学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情 动作、用语的准确
性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能 力。
2
、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
. a .(
一起说
)
，然后每人预报两
个城市的天气。练习好以后， 教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
3
、完成
's
。
四、
1
、
1:6.
2
、
.
五、
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最新人教版四年级英语教案下册
:
A(
’
s )
:
1
、让学生掌握含有字母组合
,
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
, , , , ,
五个词语
：
能听、说、读、写
, , , , ,
五个词语。
：
正确书写
, , , , ,
五个词语。
：
1
、
2
、
3
、
- 40 - / 100
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4
、
.
5
、
6
、
：
；
；；；
; .
：
月
日
：
一、
1
、师生做日常口语练习
:
A: I ?
B: ...
A: I ?
B: ...
2
、请学生表演
A
部分’
s
的对话。
二、
1
、播放
,
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
,
的录音
,
让学生给单词排序。
4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、
1
、完成
,
部分的练习。
四、
1
、抄本课单词。
2
、
.
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:
B(
’
s
’
s )
:
1
、能运用句型
’
s ?
’
s . ? ? , . / ,
’
t.
2
、能够分角色朗读对话。
3
、学会看温度计，说温度。
4
、能独立完成’
s
的练习。
5
、培养学生的口头表达能力和听力能力。
：
灵活运用句型’
s ?
’
s . ? ? , . / ,
’
t.
：
了解各个国家国旗及当地的风土人情。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
.
7
、
：
；
；；；
; .
：
月
日
：
一、
教师把有关天气情况的 形容词标在大转盘上，请几名学生依次上台转动天气转盘，其他
学生在该名学生转转盘的过程中问：’< br>s ?
该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。
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二、
’s
1
、教师出示一张世界天气预报表，’
s
？学生回答说：’
s .
教师板书：’
s
？’
s .
教师指着北京的天气问：
?
帮助学生回答：’
s .
让学生在回答练习中理
解
…
?
的意思。请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习。
2
、教师出示一支温度计，提问：’
s 26 ?
教师帮助学生回答：
,
’
t.
引导学生回
答：
,
’
t.
教师接着问：
?
引导学生回答：，
.
教师板书：
? ,
’
t.
3
、教师播放’
s
部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
’
s
？’
s
？
?
播放第一遍录音，学生一边听录音一边画出文中相关的信息点，然后回答问题，核对答
案。 教师讲解以下句子的意思，如：
.
教师可创设一定的情景，让学生进行回答练习。再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
’s
1
、教师简单介绍各个国家的国旗，可适当介绍各国的风土人情，拓 展学生的视野。可采
用多媒体课件出示国旗图片，学生回答相应国家的方式进行强化记忆。
2
、教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。
3
、教师播放’
s
部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，学生熟练后，教师
依次出示’
s
中各国国家的天气图片，提问：’
s
…？学生回答：’
s
…
’s
1
、教师播放
部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习。
2
、教师请学生朗读
部分图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容
词，核对答案。
三、
1
、教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。
2
、教师出示天气预报图表，学生进行连锁回答练习。
3
、学生两人一组分角色朗读’
s
部分的对话。
四、
1
、
.
2
、
.
五、
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:
B(
’
s
’
s )
:
1
、
能够听、说、认读本课的重点单词：，，，、。
2
、能够看懂
/
听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所 学知识简单
表达天气
情况。
3
、
学会将所学句子运用到实际生活中。
：
词汇：，，，，。
句型：’s … …。
：
所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
：
1
、
2
、
3
、
;
- 44 - / 100
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4
、
.
：
；
；；；
;
。
：
月
日
：
一、
1
、学生跟录音唱歌曲“”。
2
、教师提问：’
s ( )?
学生回答：’
s ( / / )
二、
1
、播放第
25
页的’
s
部分的动画，学生观看完一遍后，教师将 图中五个画面同时展现
在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示 单词
卡：、、、、，学生认读。
2
、教师出示世界地图：
，
. , , . , a , a .
教师指图
领读城市的名称：、、
、。
3
、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4
、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5
、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6
、教师播放’
s
的课件，学生观看。
7
、教师提问，学生看插图回答。
教师问：
？
? ? ?
8
、学生两人一组问答：
A
：
…
…
?
B
：
.
’
s
…
…
9
、学生用‘
s
…
…报导地图上五个城市的天气情况。
三、
1
、完成’
s
部分的练习，操练句型：‘
s
…
…。
2
、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表 。教师说城市
（
…）
,
学生说出相应的天气形容词
(
‘
s
…)
。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干
轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖 励。
四、
1
、读课文第
28
页。
- 45 - / 100
最新人教版四年级英语教案下册
2
、
.
:
B(
’
s )
:
1
、能听、说、读、写单词：
, , , ,
及句子
? , . / ,
2
、能读懂并听懂事
的故事。
3
、能了解书信的书写格式。
4
、培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。。
：
1
、掌握两个重点句子：“
...? , , 't.
”的正确书写。
2
、掌握四会句子
? , . / ,
’
t
。
：
1
、了解书信的书写格式。
2
、在四线格中的正确书写
...? , , 't
。
：
1
、
2
、
3
、
;
4
、
5
、
6
、
7
、
.
：
；
；；；表格。
- 46 - / 100
t.
’
最新人教版四年级英语教案下册
：
月
日
：
一、
1
、师生配上《两只老虎》的旋律，说唱：
? ? , . , . ,
’
t. ,
’
t.
’
s .
’
s .
2
、学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。
G1: …?
G2: , . , ’t.
二、
1
、教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼 ，书信的内容另起一行空两格开始
写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生给妈妈信，教 师巡查。
2
、教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读 出来，其他学
生帮助检查这位这生的格式是否正确。
3
、教师播放
部分的录音，学生带着以下问题去听录音：
? ?
’
s ?
第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。然后回答，核对答案。
第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。
4
、
T: ? : , .
教师让几名学生分别拼读以下单词
,
如：
, , , ,
。让学生在规定
的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句< br>子：
? , . ,
’
t.
学生模仿书写。
5
、
T: ! ? : , . ,
’
t. 请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检
查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。
教师播放
部分的
,
然后带领学生阅读 故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。适时告
诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小 组表演故事。
三、
1
、分组进行单词拼读比赛。
2
、分组，组内朗读
中的书信，然后选几名学生上台朗读。
四、
1
、小组读
中的书信。
2
、小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。
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五、
1
、
.
2
、
1:2.
：
1
、单元教学内容：
. , . , . , . . .
2
、单元教学重点：
1
—
3
单元的重点内容。
3
、单元教学难点：
1
—
3
单元的重点内容。
：
1
、复习
1
—
3
单元的目标语言与词 汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确
表达。
2
、复习
1
—
3
单元
's
部分的单词和
部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并
在四线格中正确书写。
：
1
、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。
2
、能够掌握
, ,
的发音，并能根据发音拼写出规则单词。
：
难点单词的正确发音。
：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
- 48 - / 100
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7
、
8
、
9
、
10
、
11
、
.
：
1
、
.
2
、
.
3
、
.
4
、
.
5
、
.
6
、
.
：
：
.
：
, .
：
.
:
.
:
1
、能听懂、会说单词
:
以及句子：
等。
2
、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
：
认读对话中出现的生词和新语言
;
熟练朗读并表演课文内容。
：
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句子
的理解。
：
1
、
2
、
3
、
;
4
、
.
：
；
.
：
月
日
：
一、
1
、师生演唱第三单元的歌曲
“”
2
、
1
－
3
单元的口语交际。
二、
1
、教师可参照第四册第二单元部分’
s
的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课
的。
2
、
教师在黑板上出示教学挂图或放
,
让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出
问题让学生去听。（
? ?
）
3
、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4
、学生跟读录音，并分角色朗读。
三、
1
、出示对话中的
5
幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2
、请同学把
5
幅图按照顺序排列好。（在排图的过程 中，可以展开竞赛的方式，找到第
一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）< br>
四、
同桌演一演第
32
页的对话。
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