四年级上册语文教案-第26课《西门豹治邺》-人教部编PPT课件
巡山小妖精
994次浏览
2021年01月24日 01:59
最佳经验
本文由作者推荐
毕淑敏孝心无价-歌剧魅影观后感
四年级上册第
26
课《西门豹治邺》教学设计
教学目标：（
主要依据单元目标和课后题设计
）
一、日积月累
（教学重点）
教
（一）重点字词。
1.
应会读字：娶
逼
旱
绸
吊
跪
淌
学
2.
趣味识字（字理识字）：
旱（“太阳”
日（去掉）
把水晒“干”了），
目
催（“催”是形声字，“亻”是形旁，“崔”是声旁）
3.
易读错字：绸
淌
逼
标
4.
多音字：漂
没
提
打
5.
应会写字：淹
官
逼
姓
睁
旱
徒
腾
催
吊
跪
渠
灌
溉
（
1
）写正确：易写错的字
旱
腾
溉
（
2
）写美观：按规律分类指导
①指导书写的字：溉
娶
睁
②指导要点：溉注意字形结构，左中右各部分占格相同；娶 字上下结构，女字
横要写的略长一些；睁（目字旁）。
6.
需要重点积累的词语：（分类积累词语）
人烟稀少
田地荒芜
提心吊胆
面如土色
磕头求饶
眼睁睁
（二）< br>重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
分角色朗读
课文中人物的对话 。能流畅的背诵课文第
11
自然段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.
学习概括课文主要内容
（
1
）主要内容：战国时候， 魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，
和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的 历史故事，刻画了一个为老
百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品 质。
（
2
）概括方法：要素串联法（时间地点人物事件）
2.
体会重点段的表达顺序
（
1
）重点段及表达顺序：
2-15
段
（
2
）体会方法：重点分析人物对话，理解课文、把握主要内容
3.
体会重点词句表情达意的作用（
教学难点
）
（
1
）重点词句：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯
说一声，说我要 选个漂亮的，过几天就送去”。
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
“怎么还不回来，请你们去催催吧
!
”
（
2
）体会方法：反复朗读对话，理解西门豹做法的巧妙。
4.
迁移运用，仿写段落或句子：
设想一下，岸上的人们看了事 情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的
对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓 、小孩，你可以写一个，
也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）
（二）本课重点问题：（教学重点）
1.
课后思考题：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的方法妙在哪里？
2.
学生质疑提出的问题：
（
1
）西门豹为什么不直接把巫婆抓起来杀了？
（
2
）西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？
三、情感体验：
受到反对迷信、尊重科学的教育。
（
2
）体验方法：分角色朗读
（
教学重难点
）
重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹方法妙在哪里。
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：西门豹的民间故事资料
教
学
准
备
四年级上册第
26
课《
西门豹治邺》预习提纲
学校：
班级：
姓名：
一、字词初探
（一）
朗读课文，
达到正确流利。
（
评价标准
1.
声音洪 亮。
2.
不添字或漏字。
3
、
停顿恰当。
）
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.
易读错的字（写出并注上拼音）：
2.
典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（
1
）我是怎么区分读音的？
。
（
2
）我还可以根据读音组词。
。
3.
趣味识字：
（
1
）我用
方法记住了
字。（猜字谜、顺口溜等）
4.
易写错的字：
（
1
）在结构上应注意：
（
2
）在关键笔画上应注意：
（
3
）我还可以找出形近字并组词：
。
（三）词语
1.
组词：给每个
会写字
组三个词。写在课文后面的生字表中。
普通词组：
四字词语：
包含生字的诗句：
2.
运用查字典、
结合上下文、联系生活实际理解本课生词：
人烟稀少
田地荒芜
提心吊胆
面如土色
磕头求饶
眼睁睁
，把你的理解写在文中词语的旁边。
3.
积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（
1
）我根据
分类：
（
2
）我根据
分类：
（
3
）我根据
分类：
(
评价标准：
1.
选字典型、全 面。
2.
书写正确、规范。
3.
趣味识字的方法合理。
4.
词语的分类恰当。
5.
小组分工合理、全员参与。
6.
回答问题时声音洪亮， 大方自然。
)
二、文本细读
（一）整体把握。
1.
题目是文章的眼睛，
这篇文章的题目已经告诉我们主要人物，
那他到底做了什
么事情呢？我们可以运用要素串连法，在课文中找到时间、地点、人物、事情的起
因、经过、结 果，串成一段合理的话，试着用这种方法来概括课文的主要内容。
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
经过：
结果：
主要内容：
（投影展示；方法：边展示边读内容）
（二）品读赏析。
1
、把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部 分多读几遍，抓住他是怎么说的和
怎么做的句子，想一想西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办 法妙在哪里。
①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去
跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把
她投进了漳 河。
根据文章内容判断对错，并说出原因。
1
、这个姑娘真的不漂亮。（
）原因：
2
、西门豹让卫士把巫婆投进河里是为了让巫婆去把情况告诉河伯。（
）
原因：
3
、西门豹以“姑娘不漂亮”为借口，将计就计惩治巫婆。（
）
原因：
②“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅 的头子投进
了漳河。“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。西
门豹这样做的用意是什么？
③西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里
?
2
、小组内试着进行分角色朗读。
三、迁移运用
（投影展示；方法：边展示边读内容）
1.
整篇文 章的语言描写十分精彩，
请同学们仿照课文
2
——
9
自然段按照一问 一
答的形式试着写一段话，凸显人物形象。
。
四、拓展延伸
1.
搜集西门豹的有关故事，进一步感悟人物形象。
2.
自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
3.
背诵第
11
自然段。
教
学
时间
栏
目
设计
1
课时
预习提纲
预习展示
精讲点拨