《小学(低年级)古诗词教学策略》
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2021年01月24日 03:06
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西城区第十七届教育教学论文评选
类
别：
D
市
编
号：
02
区
编
号：
题
目：
小学（低年级）古诗词教学策略
内容提要
:
教育 部颁布的
《全日制义务语文课程标准》
在总目标中提出
培养小学生“认识中华文化的丰 厚博大，吸收民族文化的智慧”
的要求。现在，古诗词教学已经成为小学语文教学中的重点，很
多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度，不容忽视的是，
在目前小学古诗词教学中，教师的“教” 和学生的“学”都存在
各自不同的问题，不仅是老师不容易讲好，学生也不容易学好。
所以我的 研究从教师、
学生特点出发，
找到适合小学低年级古诗
词教学的策略。
主
题
词：古诗词、教师、学生、策略
作者单位：
西城区
自忠
小学
作者姓名：
刘婷婷
通讯地址：
西城区府右街
1
号
邮
编：
100032
联系电话
住宅：
手机：
西城区第十七届教育教学论文评选
类
别：
D
市
编
号：
02
区
编
号：
题
目：
小学（低年级）古诗词教学策略
内容提要
:
教育部颁布的
《全日制义务语文课程标准》
在总目标中 提出
培养小学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”
的要求。现在，古诗词教学 已经成为小学语文教学中的重点，很
多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度，不容忽视的是，在目前小学古诗词教学中，教师的“教”和学生的“学”都存在
各自不同的问题，不仅是老师不容易 讲好，学生也不容易学好。
所以我的研究从教师、
学生特点出发，
找到适合小学低年级 古诗
词教学的策略。
主
题
词：
古诗词、教师、学生、策略
小学（低年级）古诗词教学策略
一、研究背景：
在人教版小学语 文教材中共收录古诗词
43
首，
由浅至深分布在
12
册教材内，以唐诗为主。
《小学语文课程标准》对学生各学段学习古诗提出了明确的学习要
求：第一学 段（
1~2
年级）
：诵读浅近的古诗，认识新字，理解词义，展开想象，
获得 初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段（
3~4
年级）
：诵读优秀诗文，
认识新字，理解词义，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文
50
篇（段）< br>。第三学段（
5~6
年级）
：诵读优秀诗文，认识新字，理解词义，注意
通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文
60
篇（段）
。2
古诗词教学是语文教学的重要组成部分，
所以学好古诗词对培养学生的语文能力
至关重要。
如何才能让学生真正的读懂学会古诗词是所有老师一直在努力做的事
情。
由 于我现在从事的是小学语文低年级教学，
所以我将研究重点放在了低年级
阶段。
在前人 的研究中我了解到古诗词教学的基本现状，
概括说古诗词教学似乎
一直停留在表面而没有深入诗 词的本身，
在未来的教学中我希望能让学生与诗词
的本身达到共鸣，即学术上的共鸣、思想上的 共鸣、情感上的共鸣。基于小学古
诗词教学现状，社会、家庭和学校都应加强重视，创建良好的古诗文学 习氛围，
一线的语文教师尤应身体力行，
更新观念，
优化教学，
让这经过一代 又一代人以
生命参与和证明了的古典文学精华，
从学生口中融于他们的血液中，
芬芳在 他们
的生命中！
二、研究目标
1
、帮助教师了解古诗教学现状及存在的问题
2
、找到教师在语文 素养方面的缺失，提出解决方法，帮助教师提高古诗词的教
学效率，为教师提供切实可行的教学方法。< br>
3
、通过对学生的学情分析，了解低年级学生的学习特点，使教师能够切实转变
教育观念，做到以学生为本，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
三、研究方法
1
、观察法。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自
己的感 官和辅助工具去直接观察被研究对象，
从而获得资料的一种方法。
科学的
观察具有目的 性和计划性、系统性和可重复性。
本文研究的是基于低年级古诗词教学的现状，
提出 适合的教学策略，
因此每
一节古诗课都需要去实地观察研究，并做课堂记录。
2
、访谈法。主要是用以揭示教师的爱好和知识储备量对古诗教学的影响。
3
、文献查阅法。研究离不开理论的指导，因而本文的研究将大量查阅文献，以
便于是研究更深 入，更有力度。
四、研究成果
（一）从教师角度出发
1
、加强专业知识的学习，增加课外阅读量
文化修养是思想生成的土壤，< br>是智慧的催化剂，
有思想的教师必定是一个高
素质、文化修养深厚的人，广博的文化修养 可以开阔其视野，增添其理论厚度。
而这些都是需要读书来实现的。
对于一名语文教 师来说，
增强语文方面的专业知识是任教的首要条件。
针对
小学的古诗教学，
教师应该多阅读一些古诗文，
同时增加一些关于诗人生活时代、
创作背景等方面的知识，
这样不仅可以提高教师的自身修养，
有了这些知识作为
支撑，
教师还能更好地驾驭课 堂。
一般来说语文教师既要负责语文教学，
又要兼
任班主任的工作，
所以不仅 应该只知道关于教学内容方面的知识，
教师还应该了
解有关小学生心理学和班级管理方面的知识 ，
真正做到从学生的角度出发，
以便
更好地胜任这份职业。
加强专业知识学习的途径有很多，如：阅读相关书籍、教师在职培训、学
习老教师的 经验、
假期培训班等等。
对于相关的古诗文书籍，
教师可以到书店购
买或是到 图书馆借阅，
也可以订阅一些与此有关的报刊杂志。
学校方面也可以为
教师提供一些相 关书籍或是专门为教师举办一些关于古诗词的知识竞赛，
这样可
以督促教师不断学习，并使其不 断进步。
2
、适当培养广博的兴趣
教师的兴趣可以影响学生的兴 趣。
小学生的模仿能力和好奇心都很强，
并对
教师有一定的崇拜心理。
所以教 师应该适当的培养一下自己的正当爱好，
在娱乐
自己、
提高自身素质的同时，
还可以潜移默化的影响学生，
间接提升课堂教学质
量。
兴趣产生于认知、
需要和好奇，
且它的产生常常与外界各种影响有关。
因此，