小学生国庆诗歌朗诵-写狗的作文

2021年1月24日发(作者：法国青山)
5.
草船借箭

课题

草船借箭

课型

讲读课文


授课

时间

2
课时


1.
认识“瑜、忌”等
9
个生 字，会写“妒、忌”等
11
个生字，正确读写“妒忌、
推却、都督、迟延、探听、幔子 、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

教学

目标

2.
默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.
紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

4.
通 过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品
的兴趣。

1.
默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

教学

重点

2.
紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.
通过学习，初步学 习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品
的兴趣。

体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方
教学

难点

法。

第一课时

教学

目标

1.
认识“瑜、忌”等
9
个生字，会写“妒、忌”等
11
个生字，正确读写“妒忌、
推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有 妙用、神机妙算”等词语。
2.
默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、 结果。

教具

准备

课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释

教学设计

一、创设情境，激情导入


以
《三国演义》
主
设计意图

1.
（
1< br>）
【
出示课件
1
】
教师播放电视剧
《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。

（
2
）播放完毕后出示歌词：【
出示课件
2
】

题歌导入交流，
激发学
习参与课堂活动的兴
导入

（
3
）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。（这是电
趣。

（

8
）

分钟

视剧《三国演义》主题歌。）

（
4
）学生互相交流，说说自己对歌 词的理解，教师评
议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像
翻飞的浪花般消逝。 争什么是与非、成功与失败，都是短
暂不长久。只有青山依然存在，依然地日升日落。江上白




发渔翁，早已习于四时的变化。和朋友难得见了面，痛快

地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲

谈的材料。


（
5
）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最

崇 拜
《三国演义》
中的哪个英雄？
（学生自由发言。
）
【
出< br>
示课件
3
】老师相机呈现三国人物形象。


（
6
）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国

演义》的一篇课文《草船借箭》。（板书：草船借箭）学

生齐读课题。

2.
简介《三国演义》。【
出示课件
4
】



《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇

历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古

代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，

与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。


学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《三国演

简介
《三国演义》
，
义》中人物的了解。

3.
简介作者。【
出示课件
5
】

同时了解作者及 写作
本篇文章的背景，
有助
罗贯中（约
1330
年－约
14 00
年），名本，号湖海散
于学生理解课文，
激发
人，元末明初小说家。《三 国志通俗演义》的作者，山西
了学生阅读名著的兴
太原人。

趣。






二、初读课文，解决字词

1.
学生自读课文，要求：

（
1
）默读课文，读准字音，读通句子。

（
2
）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。






2.
自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适

的方法来解决生字词。

3.
检查学习效果，相机指导。

三、再读感知，整体感知

（一）理清顺序。

1.
学生默 读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是
按照什么顺序将故事串接起来的？哪些地方给你留下了< br>深刻的印象？






此环节的设计是
教师帮助学生找到梳
理文章结构的方法，
帮
2.
学生以小组为单位交 流读后的收获，教师巡视指导。

助学生从整体上把握
3.
小组推荐一名同学 汇报交流的结果，其他同学做补充。

课文内容。


4.
全班交流，教师订正。


新课


教学

（二）了解起因、经过、结果。

（

32
1.
快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。





）分
2.
小组交流，小组长整理小组同学的意见。


钟

3.
小组派代表作汇报发言，全班交流，教师评议并小结。

【
出示课件
6
】


（
1
）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只

箭的任务来为难、陷害诸葛亮。


（
2
）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万

只箭。

（
3
）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。

四、细读课文，了解起因




1.
教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年，曹操、

刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时，

曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联

合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸

葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候

发生的。

2.
请同学们默读文章第一、二自然段，看看从这部分课文

采用读、
思、
议等
能了解到哪些信息。

3.
学生作批注，自我品读探究。

多种方式帮助学生进
一步感受人 物形象，
理
4.
学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话
解故事 情节。

交流自己的感受。

5.
小组派代表作汇报发言，全班交流：



（
1
）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸

葛亮。）


（
2
）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还

要害诸葛亮
?
【
出示课件
7
】

周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
(
学生齐读
)
。



从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）


（
3
）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到

的？（他们的对话。）【
出示课件
8
】

①当时，周瑜是吴 国的是大都督，难道他不知道水上交战
用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。）
< br>②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，
意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明 里共商军事，暗
里设陷阱害人，明知故问。）

（
3
）周瑜设计想陷 害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自
己的目的的？【
出示课件
9
】

①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推
却”又是什么意思？（借理由推托、拒 绝。）为什么不能
推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，
于是假借“公事”逼 迫诸葛亮承担造箭任务。）

②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具
有险恶用心的人。）

③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。【
出示课件
9
】（请同学根据自己的课 文内容的理解，选择描写人物
说话时动作和神态的词语填入括号里。）

④学生交流，教师小结。

⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问< br>题：【
出示课件
10
、
11
】

A.

周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？


B .
诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，反而接
受赶造十万枝箭的任务，还要立下军令状， 说三天造好十
万枝箭呢？从中可看出诸葛亮是个怎样的人？

诸葛亮说：“怎么敢跟都 督开玩笑？我愿意立下军令
状，三天造不好，甘受惩罚。”……诸葛亮喝了几杯酒就
走了。
⑥指名读这段话。

⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的< br>心里为什么很高兴？（周瑜知道在当时，三天肯定造不出
十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要 杀头的。周瑜以
为他的计谋要成功了，所以很高兴。
)
⑧诸葛亮明知周瑜要害他，为 什么还要立下军令状，说三
天造好十万枝箭呢？（诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不
计个人得失 。）

⑨从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？（胸有成竹，
顾全大局。）

⑩全班交流，教师小结。【
出示课件
12
】

（
4
）教师小结：学了这部分课文，我们知道了诸葛亮，
顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分 狭窄，阴险狡
诈。

（
5
）指导朗读：分角色朗读课文第
1
～
2
自然段，，要读
出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气，内心暗藏
杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从
容镇定，胸有成竹。

6.
谈话过渡：从课文第
1
～
2
自然段的学习中，我们了解
到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设
置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入 他的圈套，
让周瑜的计划得逞了。
（板书：
起因——周瑜妒忌诸葛亮，
用十天 内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。）

那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

他
d
ù
j
ì
(

)
小亮的才干，
s
ī
z
ì（

）逼迫小亮立下一定要完成任务的
j
ū
n l
ì
ng zhu
à
ng
（

）。但小亮
sh
é
n j
ī
mi
à
o su
à
n
（

），先他请
来了
c
á
o (


)
老师。在老师的帮助下，轻松地完成了任务。

二、给加粗的字选择正确的读音。

妒
忌
(y
ǐ

jì
)

幔
(
màn
w
à
n)
子

都
督
(
dū
d
ō
u)
水
寨
(
zhài

zài
)
丞
(
chéng

céng
)
相


呐
喊
(n
è
i
nà
)
调
(
tiáo

diào
)
度

三、比一比，再组词。

诸
(
)

虚
(
)

妙
(
)
都
(
)

虑
(
)

沙
(
)
著
(
)

虎
(
)

炒
(
)

四、根据课文填空。

1.
《草船借箭》节选自《

》，作者是（

）。

2.
草船借箭的起因是
(



)
；
草船借箭准备是
(

)
；
草船
借箭的过程是
(



)
；草船借箭的结果是
(


)
。

【答案】

一、妒忌

私自

军令状

神机妙算

曹

二、
妒
忌
(
jì
)

幔
(
màn
)
子

都
督
(
dū
)
水
寨
(
zhài
)
丞
(
chéng
)
相


呐
喊
(
nà
)
调
(
diào
)
度

三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜；

四、
1.
《三国演义》

罗贯中

2.
起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃帮忙准
备好船只、草把子 、青布幔子、士兵等。

经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸
葛亮如期交箭 ，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。




第二课时


1.
紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特 点，特别是通过对诸葛
教学

目标

亮筹划安排“草船借箭”部分内 容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，
知天文、懂地理、识人心的本领。

2.
通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学

小学生国庆诗歌朗诵-写狗的作文

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