小学五年级下册教案-草船借箭
绝世美人儿
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2021年01月24日 04:11
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小学五年级下册教案
《草船借箭》教学设计
张统飞
【设计理念】
遵循
研究性阅读
教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从
文本语句的前后联系中品析 人物形象，提升语文素养。
【设计特色】
注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。
【教学目标预设】
1
、
感情朗读课文，学会本课的生字新词，理解“妒忌、神机妙算”等词语。
2
、
紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对“借箭经过” 的研究性阅
读，领悟诸葛亮的神机妙算。
3
、
课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道
理。
【教学重点】
研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】
在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”
、
“懂 地利”
、
“识人心”
。
【教学准备】
自制课件课文影像片段主题歌
【课时安排】
两课时
第一课时
一、激趣导入：
1
、
（播放背景音乐《三国演义》主题曲）
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
在长江边，
曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的
故事，今天， 我们共同学习其中的一个故事。板题。
（
1
）
“箭”什么样子的？与“剑”有什么不同？各自怎样使用
< br>（
2
）课文选自《三国演义》
，你熟悉这部书中的哪些主要人物，哪些主要故事 ？
（
3
）通过预习，你对《草船借箭》的背景有哪些了解？
2
、审题、质疑。读读课题，围绕课题，你可以提出哪些有价值的问题？
梳理问题，区别对待：
浅显的，通过调查预习的方式解决。
有研究价值的，引导学生自主读书思考，在学习研究中解决。
二、初读课文，理清脉络：
1
、
指名分节试读课文，相机正词正句，引导理解词语：
妒忌都督擂鼓呐喊丞相虚实、迟延四更弓弩手神机妙算
2
、
交流讨论（人物和事件）
：
（
1
）
课文中介绍了哪几个主要人物？
（
2
）
他们之间分别有着怎样的联系？（什么事情把他们联系起来的？）
抓住课文中的关键词句交流讨论，教师相机板书。
周瑜和诸葛亮理解“妒忌”
，说说“妒忌”的原因，
“妒忌”和造箭的联系。
第
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共
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小学五年级下册教案
周瑜和鲁肃派鲁肃探听，回来报告。
鲁肃和诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求不要告诉周瑜 ，
鲁肃答应，
果然照办。诸葛
亮和曹操。诸葛亮用草船借曹操
10
万 支箭。
3
、
简要说说课文内容，梳理课文段落：
借箭原因——借箭的准备——借箭的经过——借箭的结果
三、精读“借箭原因”
，体会人物内心。
1
、
通过刚才的阅读，我们知道周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。周瑜怎样把造箭的任
务交给诸葛亮，诸葛亮又是 怎样接下任务的？同桌分角色读，分别说说两人的
话里包含的意思。
引导：
他们的对话很有意思。
你认真研究一下他们的对话，
能否体会到对话里包含
着的意思， 能否体会到人物说话时的内心想法。
2
、
分角色逐句朗读，说说每句话是什么意思，为什么要这样说。
“水上交战，用什么兵器最好？”————明知故问
“这是公事，希望先生不要推却”————借公事要挟表面客气，暗藏杀机
“军情紧急，可不能开玩笑”————步步紧逼
“用箭最好”
“都督委托，当然照办”从容镇定，胸有成竹
“只要三天”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状”
3
、
练习感情朗读。
四、课堂总结，布置作业。
1
、
朗读课文
2
、
抄写生字新词。
第二课时
一、复习导入，共同确定研究的问题。
1
、
这节课我们 继续学习
11
课
《草船借箭》
。
上节课我们初读了课文，
学 习了第一段
“草
船借箭的原因”
，谁来说一说？
板书：瑜妒忌亮
2
、
那么，
“草船借箭的结果 ”怎样呢？指生读第四段。板：神机妙算说说“神机妙算
“的意思。
３、鲁肃告诉了 周瑜借箭的经过，周瑜就长叹诸葛亮神机妙算，比不上他。那么，这节
课，我们就重点研究第三段“借箭 的经过”
，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地
方。
板书：？
二、精读“借箭经过”
，领悟“神机妙算”
。
1
、
课件展示研究的问题，提示研究策略。
从哪些地方可以看出诸葛亮神机妙算？
方法提示：抓住前后句子之间的联系，思考：
1
、
诸葛亮怎样做（说）的，为什么这样做（说）
。
2
、
诸葛亮预见了什么，预见的准不准。
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