三年级英语下册说课标说教材说建议
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 04:21
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陕旅版英语三年级上册第一单元“研课标说教材”文稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是四族小学英语教师王宗霞。
非常高兴今天能在这里 参加这次说课
标、说教材活动。今天我要说的题目是《立足
<
课标
>
、把握教材、快乐教
学，
》
。下面我将从说课程标准、说教材、说建议三个方面与大家 交流。
一、课程标准：
课程目标：
以往英语课堂过分 重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实
际语言运用能力培养的倾向；新课标要求基础教育阶段 的英语课程应以激
发和培养学生学习兴趣为主，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运
用能 力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课程总目标：
基础教育阶段英语 课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知 识、情感态度、学
习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合
语言 运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响
学生学习和发展的重要因素，学习策 略是提高学习效率、发展自主学习能
力的保证。这五个方面相辅相成共同促进学生综合语言运用能力的形 成和
发展。
学段目标
三、四年级学段要求学生达到课程标准的一 级目标：对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片
的帮助下听懂和读懂简单的 小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的
情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国 文化习俗感兴
趣。
内容标准：
语言知识：语音（知道错误的发音 会影响交际，正确读出
26
个英文字
母、了解简单的拼读规律）
、词汇（学习 有关本级话题范围的
600~700
个单
词和
50
个左右的习惯用语 ，本册学习
106
个词汇，包括
59
个四会单词及
短语，了解单词是 由字母构成的。
）语法
（知道名词有单、复数形式。
）
、
功能（能理解和运用问候、交流简单的个人信息）
、话题
(
理解和运用有关
个人情况
)
语言技能：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能
包括
听 、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听
和读是理解的技能，说和写是表达的技 能
;
这四种技能在语言学习和交际中
相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综 合性语言实践活动，形
成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既
是学习的内容，又是学习的手段。
要让学生能根据听到的词句识别或图片认实物并能说出单词 或短语，
能听懂简单的课堂指令并能做出反应，能根据指令做动作，能进行简单的
问候，交流简 单的个人信息，能用英语做简单的游戏，能根据表演猜意思，
说单词，能在图片的帮助下听懂和读懂小故 事（
6
个）
。能学唱歌曲（
3
首）
与歌谣（
2首）
。能正确听说认读
26
个字母。
情感态度：能体会学习的 乐趣、敢于开口、积极参与课堂学习活动、
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
学习策略
积极与他人合作
,
共同完成学习任务，遇到问题能向老 师或
同学请教。
文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语，能了解简
单的中西方文化知识，对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
二、说教材
我所说的教材是《义务教育教科书陕旅版
》三年级上册第一单元。
教材编写意图：本教材是根据《英语课程标准》编写而成。 教材的编写
能根据小学生的年龄、心里特点和生活实践，注重激发和培养学生学习语
言的兴趣。 通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌
和歌曲，让学生轻松愉快地感知英语、学习 英语；通过体验、实践、参与、
合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本册教材的编写
意图是从
5
个方面来全面展示的。
1
、语言知识：掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话等知识；
2
、语言技能：培养学生综合语言运用能力；
3
、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂得友好、礼貌、谦让；
4
、学习策略：形成良好的认知交际等学习策略；
5
、文化意识：对了解英语国家文化感兴趣。
教材编写特点：
1
、贴近生活，易于接受；
2
、强调语言运用；
3
、注重能力培养；
4
、突出兴趣激发；
5
、字母教学，务实基础。
教材编写体例：
为增加教学 的灵活性和方便教师教学，本册教材按单元整体设计和编
写，共有八个学习单元，两个复习单元和两个词 汇表。前四单元主要以字
母教学，问候，个人信息为主要内容，后面的四个学习单元通过文具，玩
具，动物，数字，颜色等展开教学。两个复习单元，分别是：
Revision 1:
复习< br>1-4
单元；
Revision2:
复习
5-8
单元。两个词 汇表包括：
1.
单元词汇
表；
2.
总词汇表。
下面我将例谈第一单元的内容安排：
PartA
日常会话新授及巩固活动
能根据录音完成简单任务，能和
同学合作完成会话练习，能相互致以简单问候。
PartB
字母和词汇学习及巩固活动能正确书写七个字母和单词，会唱
本单元简 单的歌曲，能在图片帮助下读懂本单元的小故事。
PartC
评价
完成听力练习，巩固字母练习，能根据图文和同学合作
完成对话。
单元目标
能力目标：会用询问对方姓名和回答的句型，生活 中会用打招呼和道
别的用语：
Hello
！
Goodbye
…等，能 够根据听力录音完成简单任务。
知识目标：掌握
Aa--Gg
七组字母，掌 握四会单词七个
apple
，
boy,cat,dog,egg,fish,girl
，掌握与他人打招呼，基本日常用语三组。
情感目标：帮助学生体会到英语学习的乐 趣，培养学生敢于开口，不
怕出错的勇气，引导学生积极参与课堂学习活动。
知识和技能立体式的整合
本单元内容结构
PartA
Let
’
s
talk
（输入）引入日常生活对话。
Talk
in pairs
和
Listen and match
（输出）巩固对话中的功能句。
PartB Let
’
s learn
（输入）学习字母及相关单词，
Complete and say
，
Le
t’s sing
和
Read
a
story
（输出）巩固字母，单词和功能句。
PartC
（输出）字母及
词 汇的评价，语言应用能力的评价。
（
1
）教材的立体整合
横向整合
Unit1 -4
，以字母和日常会话为主，学习字母，初步运用 简单句进行
交流，初步感知一般疑问句；
Unit5-6
，以切近生活的话 题为主，围绕文具和玩具，引入简单一般疑
问句问答和
What
引导的特殊疑问句
Unit7
，学习数字和动物的词汇，重点学习问数量的
How many
引导的
特殊疑问句。
Unit8
，以颜色为话题，学习问 颜色的特殊疑问句并且教材中插入对前
面单元内容的复习。
三、四年级学段要求学生 达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语，以培养学生的兴趣为出发点，因此学习 内容从易到难，
从基本的问候开始到对单复数的认知，一般疑问句和特殊疑问句的感知，