小数的初步认识(高国利)
萌到你眼炸
999次浏览
2021年01月24日 05:35
最佳经验
本文由作者推荐
终不知车翻译-冬日的阳光
小数的初步认识
教学目标】：
认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归
纳，初步
了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。
能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。
情感目标：
通过各种具体的生活情境的创设，
使学生进一步的认识数的发展，
感
受数与
现实生活的联系。
让学生体会，
生活中处处有数学，
从而激发他们热爱数
学的情感。
教学重点：
小数的读、写、小数的含义
教学难点：
知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
多媒体课件、
学生课前测量自己的身高，
收集生活中的小数以及每桌
教学准备：
同学准备一把米尺等。
教学流程：
创设情境，导入新课
1
）
回忆学过的数有整数、分数、生活中还常见哪些数？
师：（事先写一个“数”字在黑板上）指着“数”字问：同学们老师黑板上
写着一个什么字？（生：数），是的，在我们的数学课上认识数是一项极其重要
的任务，像
1
、
2
、
3
、
5
、
10
、
1000
这样的数叫整数。
（板书：整数），像
1/2
、
3/5
、
5/7
这样的数我们把它们叫做分数。（板书：分数），生活中还有一种常
见的
数，一起说（生：小数）
2
）
经常在哪里见过这样的数？
师：你们最经常在哪里见过小数？（生：超市或商店里）
师：是的，在超市的价格标签上经常能看到小数。
3
）
课件出示教材超市一角的画面。
师：现在老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示）
课件播放过程中随机问：多少钱？板书
:
（
5.48
元、
16.90
元、
5.98
元、
0.85
元、
2.60
元
师：像这样的数叫做小数。
师：今天这节课我们就来认识这些小数。（板书课题：认识小数）
师：这些小数都有一个
什么样的共同特点？（板书：……叫做小数点）对了，就
像在分数中，
分数中间的一条
横线叫分数线一样，
小数中间的一个小圆点就叫做
小数点。
二、小数的读法
1
）指着
5.48
元、
16.90
元、
5.98
元、
0.85
元、
2.60
元让学生读出来。
师：这些小数你们会读吗？
谁愿意来读读看
?
（
生试读
）
师：应该怎样读小数？小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？
（小数点左边
的读法
按整数的读法来读，
小数点右边的数要按顺序依次地往下读，
是几就读几，
跟我们平时
报电话号码一样。）
三、学习小数所表示的含义。
1
、课件出示三种商品的价格。
师：我们会读小数了，
不过这些小数到底具体表示几元几角几分呢？我们看上面
的这些
5.48
元、
16.90
元、
5.98
元、
0.85
元、
2.60
元分别表示几元几角几分呢？
谁愿
意来说说。（生答）
那请同学们思考下当以元做单位时小数的每一位分别表示什么？
师
:
小数点左边的表示什么？（几元）小数点右边第一位表示什么？（几角）那
小数点右边第
二位表示什么？（几分）（注：语速放慢）
板书：□
.
□□元（课件出示）
元
角分
2
、小结用元为单位的小数各部分表示的意思，及意义
师：刚刚我们学习了用小数可以表示价钱，
现在我们就来做一个抓钱写小数
戏。
师抓出
4
元
3
角
1
分）用小数怎么表示？（
4.31
元）
的游
师：
现在要加
1/10
元，应该加多少钱？（
1
角钱）
也
就是
1/10
元
=1
角，说说理由？
师：
1
元
=10
角，
1
角就是
10
份中的一份，就是
1/10
元
生：
师：
说
得真不错，谁愿意再来说说
师：
现在这个小数变成多少了，请写一写，并读一读（
4.41
）这两个
4
意思一
样吗？
师：
再
加
0.1
元，应该加多少钱？（
1
角）
元
=1
角，
1/10
元
=1
角，那么
0.1
元和
1/10
元之间的大小关系怎么样？
0.1
0.1
元
=1/10
元
=1
角）
1
角
=
（
）元
=
（
）元，
1
分
=
（
）
元
=
（
）
课件出示：
那么
元，说说理由
3
角
=
（
）元
=
（
）元，
5
分
=
（
）元
=
（
）
6
角
=
（
）元
=
（
）并说说理由
11
分
=
（
）元
=
（
）
师：分别比较左右两边的小数和分数，你发现了什么？
生：十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用
2
位小数来表示。