小数的读法和写法
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2021年01月24日 05:36
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教学内容
小数的读法和写法
教材第
35
页的内容以及第
36
页练习九的第
4~9
题。
教学目标
1.
掌握小数的读写方法
,
会正确读写小数。
2.
经历小数的读写过程
,
体验迁移、比较的学习方法。
3.
感受生活中处处有数学
,
培养自主学习的意识和创新精神。
重难点
重点
:
能够正确读、写小数。
难点
:
理解小数部分的数位顺序表。
教具学具
教师：多媒体课件。
学生：练习本。
教学过程
一、复习旧知
1.
填空
（
1
）
0.2
是（）位小数，表示（）分之（）
（
2
）
0.51
是（）位小数，表示（）分之（）
（
3
）
0.008
是（）位小数，表示（）分之（）
2.
你会做吗？
（
1
）
0.4
的计数单位是（）
，它有几个这样的计数单位
（
2
）
0 .07
的计数单位是（）
，它有几个这样的计数单位
（
3
）
0.138
的计数单位是（）
，它有几个这样的计数单位
二、教学新知
1.
小数的数位顺序表。
（
1< br>）前面我们已经认识了小数，谁能举出一些例子？（如
0.2,0.05,0.005,0.1< br>等）
这些小数有什么共同特点？（生：小数点左边的数都是
0
）
.
（
2
）在日常的生活中，你还见过哪些小数？谁能举出一些例子？
（生
:1.5,40.7,79.5
等）
。
（
3
）是不是所有的小数都比
1
小呢？（不是）
（
4
）谁还记得整数的数位顺序表？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位之间的进率是多少？
学生边回答，教师边在黑板上板书：整数数位顺序表。
（
5
）接着提问：
0.2
表示什么？（表示两个十分之一）十分十一是它的计数 单位。
0.05
表示什么？
（表示百分之五，
有五个百分之一）
百分之一是它的计数单
位。
0.006
表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一，百分之一，千分之一，万分之一都是计数单位。这些小数的计数单位
哪个最大？
多少个十分之一是整数？
多少个百分之一是十分之一？
多少个千分之一是百分之一？
（< br>6
）这些小数每相邻的两个计数单位间的进率是多少？（
10
）
这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，
因此，
一个小数的小数部分可以用小数点与
整数部分隔开，排在整数部分的右边，像整数一样计数。
10
个十分之一是 整数
1
，
整数各位的右边应该是设么位？多少个百分之一是十分之一？十分
位 右边应该是哪一位？再往下还有万分位、十万分位等，所以，我们在数位表上用
…
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位各是多少？
（
7
）
345.679
整数部分的每一位分别表示什么？
分别是什么位？小数部分的十分位、
百分位、千分位上分别是多少？
设计意 图：通过复习的整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率是
10
，联想到小
数，为 学生学习小数的数位顺序表打下基础。
2
小数的读法。
（
1
）课件出示教材
35
页的例题三的古钱币图。
师：这是世界上最大的古钱币。你会读这枚古钱币上的数字吗？
生
1
：高是零五八米，厚是三五厘米，重是四一四七千克。
生
2
：这样读不对。
师：为什么不对呢？有什么问题吗？
生
2
：还有一个“
.
”
，他读的时候没有读。
师：哦，那你能再读一下吗？
生
2
：高是零点五八米，厚是三点五厘米，重是四一点四七千克。
师：这位同学读的怎么样？
生：好像没什么问题，就是
41.47
读的的时候有点不太对劲，具体又说不出来。
师：你听的不错，
41.47
千克读作：四十一点四七千克，他没有把十读出来。
（
2
）教师指导学生看书，然后在小组内互相读一读这些小数。
师：同学们都会读小数了吗？（生：会了）
教师指导学生读这些小数。学生一边读，教师一边板书。
0.58
读作：零点五八
3.5
读作：三点五
41.47
读作：四十一点四七
（
3
）师：根据刚才读小数的方法，请同学们 想一想，小数怎样去读？与整数读法有什么相
同点和不同点？
学生根据自己的经验讨论总结。
师：根据你们刚才的讨论，谁先说一说？
生
1
：读小数时，先读整数部分，整数部分按照读整数的读法来读。
生
2
：别忘了读小数点。
师：同学们总结的真好，我们把这两位同学的总结归纳一下就是读小数的方法。
课件出示读小数的方法：
①
小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部 分按照读整数的方法来读，再读小数点，
小数点读作“点”
，最后读小数部分，依次读出小数点 右边的数字（小数点右边有几个零就
读几个零）
。
②
读小数时，数字要大写，按照从左到右的顺序读。
（
4
）完成教材
35
页“做一做”第一题。
设计 意图：
让学生经历知识的形成过程，
有意识地促进迁移，
让学生体验成功，培养学生的
学习兴趣和信心。
3.
小数的写法。