统编语文四年级下册课后习题参考答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 05:40
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小学生心理测试题-生活文章
统编版语文四年级下册教材课后题参考答案
第
1
课
古诗词三首
2.
读下面的诗句
,
说说你眼前浮现出了怎样的情景。
“儿童急走追黄蝶
,
飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过
,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景
,
蛱蝶飞又让我们感受
到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东
,
中 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖
,
溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草
,
二 儿子在家里编织鸡笼
,
三儿子只知任意地调皮玩耍
,
躺卧在溪边剥莲蓬吃。< br>
第
2
课
乡下人家
1.
朗读课 文
,
想象画面。如果给课文配画
,
你觉得可以画几幅
?
试着 给每幅画取个名字。
7
幅
,
屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋 冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静
催眠曲。
2.
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣
?
和同学交流。
描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣
,
本来是朴素的乡下
,
可 是门前这些五彩
缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机
,
读完以 后让我也向往乡下这样恬静
安逸的生活。
3.
读句子
,
再 从课文中找出像这样写得生动形象的句子
,
抄写下来。
他们的屋后倘若有一 条小河
,
那么在石桥旁边
,
在绿树荫下
,
会见到一群鸭子游 戏水中
,
不时地
把头扎到水下去觅食。
天边的红霞
,向晚的微风
,
头上飞过的归巢的鸟儿
,
都是他们的好友
,
它们和
乡下人家一起
,
绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋 天到了
,
纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里
,
它们便 唱起歌来
:
“织
,
织
,
织
,
织啊
!
织
,
织
,
织
,
织啊
!
”那歌声 真好听
,
赛过催眠曲
,
让那些辛苦一天的人们
,
甜甜蜜蜜地 进入梦乡。
选做
你眼里的乡村景致是怎样的
?
用一段话写下来。
大树也绿
,
小草也茂盛
,
花朵也艳丽
,
田园的风光真是美。近处
,< br>一棵棵大杨树挺直身板
,
抬起头
,
密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。 远远地看去
,
这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又
绿
,
茂 密的草地就像一大块碧绿的地毯
,
躺在软软的绿地上
,
比躺在沙发上还要舒服 。那的野花不是
一般的香
,
在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每 个人家的门前都有一块可爱
的菜地
,
种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。 从高处往下看
,
那些蔬菜水果就像一个个
精英士兵
,
你就像那位大将 军
,
准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上
,
无数颗星星眨着眼睛
,
等
我们睡着
,
星星才肯离开……
乡下的田园风光真是美不胜收
,
哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
第
3
课
天
窗
1.
默读课文。说说天窗在哪儿
,
为什么要开天窗。
大人 们在屋顶开一个小方洞
,
装一块玻璃板
,
这就是天窗了。为的是在大风大雨< br>,
北风呼呼的冬
天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。
2.< br>在什么样的情况下
,
小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”
?
找出相关 句子体会体会
,
再有感
情地读一读。
夏天阵雨来了时
,< br>孩子们顶喜欢在雨里跑跳
,
仰着脸看闪电
,
然而大人们偏就不许。“到 屋里来
啊
!
”跟着木板窗的关闭
,
孩子们也就被关在地洞似的屋里了 。晚上
,
当你被逼着上床去“休息”的
时候
,
也许你还忘不了月光下 的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3.
读句子
,
回答括号里的问题。
(1)
“扫 荡”
让我们感受到外面风雨的猛烈。
因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象
,
想象着外面猛烈的风雨
,
这要比真实的感受大十倍百倍。
(2)
从那小小的天窗
,
孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴
,
还能想象会唱 歌的夜莺
,
霸气十足的
猫头鹰
,
这些从“无”到“有”
,< br>从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。
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第
5
课
琥
珀
1.
默读课文
,
提出不懂的问题
,
并试着解决。
如
,
课 文为什么说
“从那块琥珀
,
我们可以推测发生
在几千万年前的故事的详细情形 ”
?
为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢
?
为什么在文中作者几次强调了几 百万年呢
?
2.
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
很久很久 以前
,
一个炎热的夏日
,
在一片松树林中
,
一只小苍蝇正在 悠闲地掸着翅膀
,
这时一只
蜘蛛想要把它当作美餐
,
突然一大滴松脂 滴落下来
,
将两只小生物包在里面
,
越来越多的松脂滴落下
来
,
形成了松脂球
,
几千几百万年过去了
,
这个松脂球成了化石,
也就是我们说的琥珀。
3.
“推测”是什么意思
?
联系琥珀形成的过程
,
说说下面的推测依据是什么。
“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
根据上下文
,
找出合理的推测依据
,
思路清晰
,
理由充分。
第
6
课
飞向蓝天的恐龙
2.
假如你是 一个解说员
,
会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程
?
两亿四千万年前
,
第一种恐龙——用两条后腿支撑身体。数千万年后
,
一些猎 食性恐龙身体逐
渐变小
,
长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生 存
,
在树上跳跃
,
降落
,
有了滑
翔能力
,
后来就能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的一支就演
化成鸟 类
,
飞向蓝天了。
3.
课文的不少句子表达很准确
,如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的
句子读一读
,
说说自 己的体会。
“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”这句话中用到了 “大约”
,
因为恐龙出
现的时间是科学家推算出来的
,
所以句子不能 用肯定的词语
,
“大约”一词用得恰到好处。
“有些科学家推测
,
一种生活在地面上的带羽毛恐龙
,
在奔跑过程中学会了飞翔。”这一句语言
表 达准确
,
这是科学家根据化石状态推测而来的
,
再一次让我们感受到文章语言 的准确性。
小练笔
读一读
,
注意加点的部分
,
再照样子写一段话。
〕
圆明园中
,
有金碧辉煌的殿堂
,
也有玲珑剔透 的亭台楼阁
;
有象征着热闹街市的“买卖街”
,
也有象征着田园风光的山乡村 野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的
;
还有很多景物是根据古
代诗人的诗情画意 建造的。
第
7
课
纳米技术就在我们身边
1.
朗读课文
,
把文中的科技术语读正确。读了课文
,
你有什么 不懂的问题
?
提出来和同学交流。
什么是纳米
?
纳米技术的新奇体现在哪些方面
?
纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了
呢?
2.
“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”
,
选择其中一句话
,
结合课文内
容和查找的资料
,
说说你的理解。
“纳米技术可以让人们更加健康。”利用纳米技术制成的微型药物输送器
,< br>可携带一定剂量的
药物
,
在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位
,
有效地起到治疗作用
,
并减轻药物的不良反应。
用纳米制造成的微型机器人< br>,
其体积小于红细胞
,
通过向病人血管中注射
,
能疏通脑血管 的血栓。清
除心脏动脉的脂肪和沉淀物
,
还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。纳米技术将 是健康生活的好帮手。
选做
如果让你利用纳米技术
,
你 会把它运用到生活中的哪些地方
?
发挥想象说一说。
我会用到我 们穿的衣服上
,
我会研制一种不用晾干的衣服。在我们洗完衣服以后
,
这种纳 米材
料就会把水分全部吸收蒸发
,
洗干净的衣服就可以直接穿上了
,
不需要再晾晒了。
9
课
短诗三首
2.
“月明的园中
,
藤萝的叶下
,
母亲的膝上”
,
唤起了你怎 样的感受
?
让我想起了与母亲相处时的情景
,
我依偎在母亲身边
,
诉说心事
,
给人温暖安逸的感觉。
3.
朗读第
2
首诗
,
体会诗人表达的情感
,
和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受
,
是对大海的赞颂。
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4.
第
3
首诗中的两个“风雨”有什么不一样
?
第一个“风雨”是大自然中的风雨
,
第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。
第
10
课
绿
2.
这首诗表现的“绿”
,
是大自然的景象
,
更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等
,
一阵风吹 来
,
它们随风飘动
,
仿佛舞者在跳舞
,
跳出
有节奏 的舞蹈。
3.
艾青笔下的
“绿”
给我们留下了很多想象的空间,
宗璞笔下的
“绿”
,
又带给我们怎样的感受
?
结合“ 阅读链接”说一说。
宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写
,
将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参
天
,
苍翠欲滴
,
似 乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触
,
且层次丰富
,
气氛浓郁。
第
11
课
白
桦
2.
读一读
,
选择几个短语描述这棵白桦
,
说说它给你留下了怎样的 印象。
挺拔的白桦站立在那里
,
四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞 的映衬下
,
白桦闪着灿灿的金晖。
白
桦给我留下的印象是
:
它虽不具有那种姹紫嫣红的美
,
可是却这样默默地奉献着它的魅力
,
这样悄无
声息
,
却又让你难以忘怀。
第
13
课
猫
1.
默读课文。举例说说 可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫
,
再把你的体会有感情地读出来。
< br>“说它贪玩吧
,
的确是啊
,
要不怎么会一天一夜不回家呢
?< br>可是
,
它听到老鼠的一点儿响动
,
又
是多么尽职。”这两句话 中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情
,
朗读的时候要读出作 者对猫的喜爱之情。
2.
说说第
1
自然段讲了哪几层意思
,
课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第
4
自然段
,
在写小猫的可爱时也采用了与第
1
自然段一样的 写
法。
小练笔
读一读
,
照样子用加点的词语写一段话。
说他胆小吧< br>,
他的确有时候很害怕虫子
,
哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是
,
当
他看到弟弟被人欺负了
,
他会马上跳出来挡在弟弟身前
,
摆出哥哥的姿态
,
吓跑那些想要欺负弟弟的
人。
第
14
课
母
鸡
1.
默读课文
,
画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子
,
说说为什么有这样的 变化。
“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为 它总是在那里不
停地叫
,
吵得人心神不宁
,
它还欺侮最忠厚的鸭子。 直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾
,
他
就不再讨厌母鸡了
,
反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。
2.
老舍先生用词很严谨
,
他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”
,
母鸡真的就是这样。结合课文
内容说一说。
负责
:
时刻警惕
,
看护鸡雏。“一只鸟儿飞过
,
或是什么东西响了一声
,
它立刻警戒起来
:
歪着头
听
;
挺着身儿预备作战
;
看看前
,
看看后
,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”
;
“它还半蹲着
,
让
它 们挤在它的翅下、胸下
,
得一点儿温暖。”
慈爱
:“发现了一点儿可吃的东西
,
它咕咕地紧叫
,
啄一啄那个东西
,
马上便放下
,
让它的儿女
吃”
;
“它若伏在地上
,
鸡雏们有的便爬在它的背上
,
啄它的头或别的地方
,
它一声也不哼。 ”
勇敢
:
“假若有别的大鸡来抢食
,
它一定 出击
,
把它们赶出老远
,
连大公鸡也怕它三分。”
< br>辛苦
:
“它教鸡雏们啄食
,
掘地
,
用土洗澡
,
一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静
,
它
便放声啼叫
,< br>顶尖锐
,
顶凄惨。”
3.
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的 作品。比一比
,
说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同
之处。
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