部编版语文四年级语文下册教学计划 第四单元教材分析(人教版统编版)
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2021年01月24日 05:41
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教学计划
教材分析
学科：部编版四年级语文下册
设计：钟老师等
页码：
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部编版语文四年级语文下册教学计划
单元教材分析
教学计划
单元教材分析
教师
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教学计划
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学科：部编版四年级语文下册
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部编版四年级下册语文教学工作计划及教学进度
一、班级情况分析
我班共有学生
53
人，其中男生
26< br>人，女生
27
人，
男生基本大胆粗犷，女
生斯文细心。
学生学 习态度不是很好，
他们字迹有些潦草，
上课时不善于倾听别
人的观点和意见，对最基础 的知识点不放在眼里，协作精神差，成绩不够理想。
现在语文成绩达到优秀的有
7
人，
还是有进步的。
大部分学生经过近四年的学习，
在识字写字、
习作、
口语交际等方面比以前都有了很大提高，
学习习惯有了好转，
并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。
但部分学生不爱学习，
学习基础差，
学习习惯亟待加强，
成绩有待提高。
本学期教学，
应在让每个孩子都进步的基础
上，继续多关注后进生的学 习。
二、本册教材简析
（一）教材的基本结构
新人教版部编本四年级下册教材是从
2020
年春正式试行，本册教材分组编
排。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：乡村生活、科技成
就、轻叩诗歌的大门、作 家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要
内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
全册共有课文
27
篇，
其中精读课文
20
篇，
略读课文
7
篇。
每组教材包括导
语、课例、口语交际、习作和语 文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专
题，
并提示学习要求和学习重点。
课例 由
2
——
4
篇课文组成，
其中精读课文
2
～
3
篇，略读课文
1
～
2
篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或 “阅读链接”
。
语文园地由
3
——
5
个栏目组成。其中3
个是固定栏目：
“交流平台”
“词句段运
用”
“日积月累”< br>。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了
1
次，本册教材向学生
推荐的书是苏联 作家米．伊林的《十万个为什么》
，也推荐了中国的《十万个为
2
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什么》
等优秀的科普作品。
“书写提示”在第四和第八单元各一次，
“识字加油站”
分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全 册共安排了
4
次。
要求认识
250
个字，会写
2 50
个字。累计认识
2400
个字，会写
1800
个字。要求
认识的字，
分散安排在精读课文和略读课文中，
在课后生字条里列出；
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求 认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测
之用。
在两个生字表后面，
还安排了一个词语表，
把本册教材中需要掌握的词语
都以课为单位安排在了课文的最后。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，
认字考虑让学生自学完成。老师在
学生自学的基础上进行检查，
对多音字、
难读准的生字或易混的生字作指导 。
在
教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字，
扩 大识字量并养成独立识字的习惯。
（二）教材的主要特点
1.
加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。
2.
加强整合，围绕专题组织教材。
3.
加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
4.
加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
三、本册教学目标
1
、认字
250
个，会写
25 0
个，养成主动识字的习惯。
2
、会使用字典、词典，有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔
临摹字帖。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、体会课文中关键词句表达情意的作用。
3