(完整版)人教版小学四年级小数的意义和性质教案课程
绝世美人儿
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2021年01月24日 05:45
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八年级下册物理试题-家乡特产
小数的意义和性质
一、小数的意义
教学目标
：
1
、理解小数的意义，并认识小数的计数单位；
2
、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。
重难点：
理解小数的意义
教学过程：
1
、同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？
二、探索新知识
1
、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度。
2
、汇报测量结果。
3
、在日常生活中，测量一个物体的长或高时 ，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那
么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学 习。
提问：
我们用的尺子上的
10
厘米平均分成了多少份？每份在 尺子上是多少？写成分数是多少？
1
1
毫米为什么可以
厘米表示呢？
10
1
3
1
3
让学生观察
米和
0.1
米，
米和
0.3
米之间有什么关系
?
接着让学生观察
=0.1
米，
米
=0.3
10
10
10
10
米，从这个等式中你发现了什么 ？
（分母数是
10
的分数可以写成一位小数）
提问：十分之几的数 可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数
有关？
1< br>1
讲解
：
1
厘米是
米；
米写成
0.01米；
0.04
米是两位小数，
请同学们想一想，
3
厘米、
6
厘米，
100
100
用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？
1
3
6
=0.01
=0.03
=0.06
100
100
100
提问：如果我们把
1
米平均分成
1000
份，每一份是多少？
< br>讲解并提问：从
0
刻度线到第一条短刻度线表示
1
毫米，它是几分之几 米？写成小数呢？
小结：分母是
10
、
100
、
1000
……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几。
两位小数表示百分之几。三位小 数表示千分之几。……
进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一。百分之几的 计数单位是百分之一。
千分之几的计数单位是千分之一。
请同学们想一想，小数的计数单位分别 是多少？
巩固练习
1
、填空：
0.8
表示（
）它的计数单位是（
），它有（
）个这样的计数
单位；
0.50
表示（
），它的计数单位是（
）；
1
里面有（
）个
0.1
和（
）个
0.01
。
2
、判断：
（
1
）
0.8
是把
1
个整体平均分成
10
份，表示 这样的
8
份。（
）
（
2
）
1
毫米写成小数是
0.01
米。
（
）
（
3
）
1
=0.001
（
）
10000
二、小数的读法和写法
课题
:
小数的读法和写法
教学目标：
1
、使学生在小数的数位增加的情况下，会读写小数。
2
、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
教学过程：
一、谈话引入
同学们你们会读数吗？请正确读出下列各数。
103430500
读作：
107
读作：
2768
读作：
45083
读作：
这些都是什么数。整数的数位，计数单位是什么？
数位
……
.
万位
千位
百位
十位
个位
计数单位
……
万
千
百
十
个
相邻两个计数单位间的进率是多少？
二、创设情境，探讨新知
11.572 3.5476 153.04
整数部分
小数点
小数部分
这几个小数的小数点左边第一位是什么位，计数单位是什么？表示什么？
小数点左边第一位是个位，计数单位是个（一）
：表示几个一
小数点左边的第二位、第三位呢？
小数点右边第一位是什么位，计数单位是什么？这一位上的数表示什么？
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一
小数点右边的第二位、第三位、第四位呢？
想一想，这些计数单位每两个相邻计数单位之间的进率是几？
请同学们想一想，小数部分哪个计数单位最大
（十分之一）
它和整数部分个位上的计数单位“
1
”之间是什么关系？
（十进关系）
小数部分每个计数单位占的位置也应该有数位名称，大家试试给每个数位取个名字。
第一位可以叫十分位……
（
2
）整理小数数位顺序表
数位
计数单
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
十
…
万位
千位
百位
个位
位
…
万
千
百
十
一
.
十
分
位
十
小数部分
百
千
万
分
分
分
位
位
位
百
千
万
…
…
位
（个）
分
之
一
分
之
一
分
之
一
分
之
一
小数的读法：
你知道世界上最大的古钱币高、厚、重，分别是多少吗？
出示：高：
0.58
米
厚：
3.5
厘米
重：
41.47
千克
你能读出古钱币的有关数据吗？
0.58
读作零点五八
3.5
读作：三点五
41.47
读作：四十一点四七
（
2
）总结读法
读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读 法读，小数点读作“点”
，小数部分
要依次读出每个数字。
小数的写法
零点零九
写作：
0.09
五点八
写作：
5.8
零点八八
写作：
0.88
三、小数的大小比较
教学目标
1
、使学生掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小。
2
、培养学生的迁移类推能力。
3
、进一步体会数学与生活的密切联系。
重点难点
1
、使学生掌握比较小数大小的方法。
2
、两个数位不同的小数大小的比较。
教学过程
（一）导入
1
、把下面的钱数改写成以元为单位的小数。
3
元
5
角
7
角
7
元零
4
分
6
角
4
分