(完整版)小数的初步认识---公开课教案
绝世美人儿
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2021年01月24日 05:51
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最后一分钟教学反思-林冲雪夜上梁山
小数的初步认识
---
公开课教案
一、教学内容：
新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》
二、教材分析
,
学情分析：
教材分析
:
小数的初 步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四
则运算、
初步认识分数的基础上进行学习的。
本课内容包括认识一位
小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的
初步 认识中最基础的知识，
它的学习，
不仅为学生准确清晰
地理
解小
数的 含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小
数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解
决一些实际的问题。
本课的知识结构这样有层次地呈现，< br>体现了新旧
知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学
生的认识 规律，又利于学生学好课本知识。
学情分析：
小学三年级的学 生对小数并不是全然不知，
在日常生
活中已经有所接触，
但由于小数是十进分数的特殊 表现形式，
其意义
具有一定程度的抽象性，
学生要深刻理解小数的意义，
还有 一定的困
难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与
数学
知识 的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、
注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
三、教学目标：
（
1
）联系实际生活内容认识 小数，知道以“元”为单位，以“米”
为单位的小数的实际含义。
（
2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数
来表示。
（
3
）能识别小数，会读写小数。
（
4
）通过对 一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问
题的能力。
（
5< br>）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热
爱
数学
的情感。
四、教学重、难点：
< br>小数的初步认识是小学
数学
概念中较抽象，
难理解的内容。
一位小数是 十分之几的分数的另一种表示形式，
而两位小数是百分之
几的另一种表现形式。
学生虽 然对分数已有了初步的认识，
也学过长
度单位、
货币单位间的进率，
但理解小 数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，
小数方面出现的很多问题是属于小数 概念
不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表
示百分之几 ）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分
数与小数的含义的关键。
五、教学准备：多媒体
课件
六、教学过程：
（一）谈话导入小数
1
、媒体出示文具标价牌
师：开学了，文具店里进来了许多新文具：
书包
45.00
元
文具盒
18
元
彩笔
3.50
元
橡皮擦
0.20
元
铅笔
0.15
元
日记本
3
元
2
、师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数
有什么 不同？
3
、引出新课，认识小数
师：像
45.00
元
、
3.50
元、
0.20
元
、
0.15
元这样的数，叫做小数。
今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。（
板书
：认识小数）
师：
请同学们观察一下，
这些小数与我们学过的整数长得有什 么不一
样呢？
生：都有个小圆点。
师：
对了，
这个小圆点叫做小数点，
一起来说说它的名字。
（生齐读）
师：别看它小小 的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是
整数部分，
右边是小数部分，
而整 数部分和小数部分中间偏下的位置
就是它的家了。
（二）认识小数，感知意义
1
、认识以“元”为单位的小数的意义
（
1
）观察价格 签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示
几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购 物时是如何付钱
的？）生汇报，课件出示如下：
元
角
分
5
元
9
角
8
分
5.
9
8
0
元
8
角
5
分
0.
8
5
2
元
6
角
0
分
2.
6
0
（
2
）师小结：小数点左边表示几元
,
小 数点右边第一位表示几角
,
第
二位表示几分。
当用小数表示的价格不够
1
元时，
整数部分用
0
表示。
（
3
）师
:
这些价格签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图
,
学生试读）
观察：小数点把小数分为几部分？
小结：小数点把小数分为两部分， 小数点左边为整数部分，小数点右
边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数< br>部分则要依次读出每个数位上的数。