《认识小数》重难点教学
巡山小妖精
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2021年01月24日 06:02
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认识小数
教学目标
1.
结合具体内容认识小 数，
知道以米为单位，
以元为单位的小数的实际含义。
知道十分之几可以
用一 位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。
2.
经历小数含义的探究过程，通过细 心观察、主动探究、小组合作等形式，培养学生发现问题、
提出问题、解决问题的能力。
3.
感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
重点难点
教学重点
：通过“米尺”模型，认识
0.1
米、
1
分米和
1/10
米之间的关系，以及其它一位小数
的含义。
教学难点
：初步感知十分之几的数与一位小数的联系。
教法与学法
教法
：创设情境与指导学习相结合。
学法
：自主探究与合作学习相结合。
教学准备
：学习单、米尺、小 数卡片、
1
元分成
10
角的直观图。
教学过程
一、引出课题，认读小数。
1
、板书：
10
米和
1
米，思考这两个数量之间有什么关系？
2
、 出示：
0.1
米，引出课题；认读、写小数。（包括小数点的认识）
3、猜想：
0.1
米与
1
米这两个数量之间的关系。
二、借助模型，理解小数。
1.
引发自学课本。
出示学习提示：
⑴
请仔细阅读课本第
92
页例
1
，想一想：
0.1
米到底什么意思？
填一填：
0.1
米就是（
）的长度。
⑵
书上表示的
0.3
米又是什么意思？
填一填：
0.3
米就是（
）的长度。
⑶
书上小朋友测量的身高是
1
米
3
分米，你能用小数表示吗？
填一填：
1
米
3
分米＝（
）米。
2.
小组交流，探讨问题。
3.
全班交流，解决问题。
⑴
反馈
0.1
米和
0.3
米表示的意思。（让学 生在黑板上表示出）