部编人教版三年级语文上册1大青树下的小学教案教学设计
余年寄山水
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2021年01月24日 06:08
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中小学生感恩教育-小学生作文辅导
1
大青树下的小学
1
．
会认“坝、
汉”等
10
个生字，
会写“晨、
汉、
球”等
13
个 生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2
．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之
处。
3
．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1
．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2
．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2
课时
第一课时
一、导入。
1
．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示 介绍，
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、
生活习
俗。
2
．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景
颇族、阿昌族、德昂族等少数 民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1
．在我国西南边疆地 区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦
相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小
学，大家愿不愿意去参观一下？
2
．板书课题：大青树下的小学。
3
．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1
．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自 去走一趟，转一圈。请你
自己试着读课文，
遇到不认识的生字根据注音拼读一下，
读不 通顺的
地方反复多读几遍。
2
．学生试读。
3
．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，
正 音、
巩固。
学生感到陌生的
词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1
．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2
．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1
．指名读生字，新词。
2
．指导书写课后田字格中的字。
a
．着重分析指导“晨、绒、服 、装、读、影”。并且在黑板上田字
格中示范。
“
晨”是上下结构，注意“ 辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，
由“纟”和“戎”组成，
右 边的“戎”共六笔，
不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b
．学生写字。
3
．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1
．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2
．导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这
一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读 感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1
．第一自然段。
a
．
请各自轻声读第一段，
想 一想读完部分课文，
你仿佛看到了什么？
b
．学生读后交流。
< br>可引导学生从上学路上的景色、
不同民族学生的服饰、
到校后的活动
等方面想象 、讲述。
c
．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来
读一读？教师评点后再指名练习。
d
．配乐朗读这一段。
2
．第二、三自然段。
a
．“当，当当！当，当当！”大青树上的 铜钟敲响了，民族学校的
学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、
三自然段，
想象一下民族小
学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b
．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想 象补充，
譬如：
大家专心听
讲，
窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；
大 家积极开动脑筋回答老师提