小学语文大青树下的小学教案及板书设计
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 06:09
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于丹论语心得观后感-民风民俗
.
第
周
备课序号（节数）：
课型
新授
课
教学
1
、大青树下的小学
内容
时数
日期
【教学目标】
1
．会认“坝、汉”等
10
个生字，会写“晨、汉”等
13
个生字。正确读写“早晨、
鲜艳、打扮”等词 语。
2
．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表 达的
自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学目标、重难点
3
．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，< br>了解我国各民族儿童的
友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
1.
会认“坝、汉 ”等
10
个生字，会写“晨、汉”等
13
个生字。正确读写“早
晨、 鲜艳、打扮”等词语。
2.
正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大 青树下的小学学生
幸福的学习生活。
1.
会认“坝、汉”等
10< br>个生字，会写“晨、汉”等
13
个生字。正确读写“早晨、
鲜艳、打扮”等词语 。
2.
正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸 福
的学习生活。
课件
教学
2
课时
第
1
课时
授课
月
日
课时目标
课时重、难点
教学准备
教学过程预设（及设计意图）
一、歌曲引入，介绍资料。
1.
播放音乐（或视频）
《爱我中华》片段：
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”
2.
引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民
族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的
图片，介绍 一下你了解到的少数民族的情况。
3.
学生展示介绍，教师提示学生着重 介绍少数民族的服饰特征、生活习
俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇 族、
阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.
在我国西南边疆地区，
有好多民族聚居在一起，
共同生活，
和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：
1.
大青树下的小
.
教学随笔或教后反思
.
学。
5.
请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树 下的小学，
去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.
请你自己试着读课文。
（
1
）给课文标出自然段。
（
2
）勾画出不认识 的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几
遍。
2.
学生试读。
3.
指名分自然段朗读。
教师 相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的
词语也出示让学生认读。
4.(1)
本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）
：
早晨
绒球花
汉族
鲜艳
服装
打扮
朗读
安静
停
在
粗壮
影子
坪坝
飘扬
摔跤
凤尾竹
洁白
认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，
“ 晨、装、绒、摔”
为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”
，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（
2
）有关民族的词语。
景颇族
傣族
阿昌族
汉族
德昂族
注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
5.
词语我理解
理解词语的方法：
1.
查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.
有的词语应该理解在文中指什么？
3.
有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？
（
1
）小组交流自己理解的词语。
（
2
）猜猜我 是谁。根据意思说出对应词语。
（课件出示
7
）
①
指旌旗随风摆动的样子。
( )
②
形容色彩华丽。
( )
③
山间平整的场地。
( )
④
边防，边境。
( )
⑤
两人徒手较量
,
以把对手摔倒为胜的竞技运动。
( )
6.
生字我会写
晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
（
1
）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”
：
“衣、日”是形旁，表义；
“壮、辰”
是声旁，表音。
加一加：
“氵
+
又
=
汉”
“扌
+
分
=
扮”
“讠
+
卖
=
读”
“米
+
且
=
粗”
“青
+
争
=
静”
“丰< br>+
色
=
艳”
。
.
.
换一换：
“报”把“扌”换成“月”就是“服”
。
(2)
说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？
写好生字四步走：
1.
说一说。
2.
看一看。
3.
写一写。
4.
对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，
“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：
“丰”
“色”艳。
写一写：老师范写
,
重点指导“晨、装”
，学生练写。
“ 晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其
中“晨”字要注意
“日”和“曰”的区别，
“装”字的“壮”要写得扁一些，
按正确笔顺规范书写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)
学生练写
,
教师巡视指导。
（
2
）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字 是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中
的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的 特性，掌握了汉字这一特点
去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。
7.
再次巩固字词：
把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。
8.
同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清顺序。
1.
小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容， 讨论：读了这一段知道了
些什么？
2.
学习反馈（填空）
：
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）
；最后写（这
就是我们可爱的小学）
。
四、自主品读，自我感悟。
是啊，这就是大青树下的小学。
“大青树下的小 学”是一所怎样的小学
呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。
教学
教
学
内容
课时目标
1
、大青树下的小学
时数
课型
新授
课
2
课时
第
2
课时
授课
月
日
日期
1
．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学 学生幸福的学习生活，体会课文
表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2
．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，
了解我国各民族儿童的
友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时重、难点
.
.
教学准备
课件
教学过程预设（及设计意图）
教学随笔或教后反思
一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接 触。这节课，我们要深入
了解课文，
和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同 学们
继续品读课文，思考：
“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出
示13
）
学生品读。
二、自主学习，深入探究
（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1 .
刚才同学们再次品读了课文，那么，
“大青树下的小学”是一所怎样
的小学呢？哪个 小朋友最勇敢，
敢第一个站起来，
把自己的发现告诉大家？
2.
你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？
（学生讲到 哪句，教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课
堂。
）
预设
1
：
（
1
）生：我是从这里看出的。
（课件出示
14
）
“那鲜艳的服装，把学校
打扮得绚丽多彩。
”各 式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（板书：服
装：鲜艳
绚丽多彩）
（
2
）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（ 绚丽多彩）
（课件
突出显示
15
）
“绚丽”的近义词就是——美丽< br>
（
3
）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确 地说出
“大青树下的小学”
是一所美丽的小学，
教师可这样处理：
老师来读一句话：
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”你们觉得
这句话写出了 学校的什么呢？
句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）
“绚 丽”的近义词
就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.
还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设
2
：
（
1
）生：我从这里看出“大青树下的 小学”很美丽。
（课件出示
16
）
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉
墙上摇晃……”
（
2
）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我
们一起 来读读。
（
3
）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里
.