《大青树下的小学》教学设计说明
巡山小妖精
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2021年01月24日 06:10
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《大青树下的小学》教学设计
一、教材分析
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本 组课文的专题是
在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
< br>《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们
幸福的学习 生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上
学的路上和来学校的情景 ；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习
本课我将引导学生通过对课文的整体把 握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团
结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞 美之情。
二、教学目标
1.
会认“坝、傣”等
5
个生字，会写“坪、坝、戴”等
12
个生字，能正确读写“坪坝、
穿戴、打扮”等词 语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
< br>3.
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸
福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重点：
通过对 课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
的学习生活，体会贯穿全 文的自豪和赞美之情。
四、教学难点
体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
五、教法学法
想象感悟法、朗读感悟法、品词析句
六、教学过程
（一）揭示课题，激发兴趣
出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上 的小学和我们的小学有什么不
同。揭示课题（板书：《大青树下的小学》）
生读题。
（二）初读课文，整体感知
自由朗读课文，把课文读正 确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思
考我们的名族小学都写了什么呢？
（三）巩固字词
课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶
孔雀舞
凤尾竹
坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字
的书写，当场书空）
专业
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.
.
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第二组：傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势
引导学生说出我国有
56
个民 族）
全班交流：作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？
学生各抒己见。
总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课 后的情景，最后以
自豪赞美的文字点题。
（四）精读课文，品味语言
1.
上学的路上和来学校的情景——学习第一自然段
默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
学生汇报，总结并逐句出示句子：
（
1
）第一句：……走来了许多 小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，
还有汉族的。
师：齐读句子，你体会到了什么？（学生：小学生很多，小学生来自不同的民族）
师
:
从哪里可以看出？
抓住“有…，有…，有…，还有…”让学生再次体会小学生的多。
下课了，操场上可热闹了。有…，有…，有…，
还有…顺势引导学生用“有…，有… ，
有…，还有…”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
（
2
）第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
师：指明读句子，你体会到了什么？
（学生可：大家都非常友好等）
师：从哪里可以看出
师：抓住“大家”指的是谁？
（各民族的小学生）
让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
（
3
）第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
师：你体会到了什么？从哪些词语体会到得？
结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第 四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗
敬礼。
师：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各民族直接的友 爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出
同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学 》里各民族小学生的团结友爱，
和学校的美丽。
2.
上课的情景——学习二、三自然段
专业